初中英语-鲁教版六年级下册七单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7Whydoyoulikepandas?教学设计之一：学生课前活动设计学生四人一小组，利用网络，尽可能多的了解tigers,lions,koalas,elephants…来自哪里，有什么特色等。学生上网查询濒危动物的现状，有些动物为什么濒临灭绝，从而展开讨论。教学设计之二：教师课堂教学设计Unit7whydoyoulikepandas?(Revision)Step1:GreetingsSs:goodafternoon,MissLiu!T:Goodafternoon,boysandgirls.Sitdown,please.TodaywewillreviewUnit7.Step2:lead-inWatchavideo.Duringwatchingthevideo,trytoremembertheanimalsyousee.T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes,Ido.T:Whatanimalsdoyoulike?S1:Ilike……T:Whydoyoulike……?S1:Becausetheyare……T:Whatanimalsdoyoulike?S2:Ilike……T:Whydoyoulike……?S2:Becausetheyare……T:Doyouliketigers/lions/…?S3:No,Idon’t.T:Whydon’tyoulike……?S3:Becausethey’re……Step3PairworkPracticetheconversationlikethisA:Doyoulike…?B:Yes/no……A:whydo/don’tyoulike…?B:Becausetheyare…A:Wherearetheyfrom?B:They’refrom……Step4Reviewthephrasesofthisunit.Step5Reviewthesentencesofthisunit.Step6Groupwork:RetellingSsworkingroupsoffour,retellingthepassageaccordingtothemainwords.Step7ComposionMyFavoriteAnimalHello,I’m….I’mfrom….Myfavoriteanimalis…__________________________________________________________________________________Step8EmotionaleducationEnjoyavideo:Whatcanyougetafterwatching?Emotionaim:Animalsareourfriends.Wemustlookafterthem.Weliveinthesameworld.ToLoveanimalsistoloveourselves.Step9SummarySssumupwhattheyhavelearnedtoday.Step10QuizMakestudentshaveasmallquiz.Step11Homework1.(必做）Makealistoftheanimalsyouknowandtrytodescribeeachanimalwithawordwelearntinthisclass.（列出你知道的动物，并试着用本课学过的单词来描述它们。）2.（AB层次必做，CD层次选做）Writeanarticleaboutyourfavoriteanimalsanddescribetheirappearances,personalities,food,hobbiesandwheretheyarefrom.(写一篇文章描述一下自己最喜欢的动物。）板书设计：Unit7Whydoyoulikepandas?RevisionWhydo/don’tyoulike...?Becausetheyare....Wherearetheyfrom?Theyarefrom....学情分析一、整体分析本班学生中除了个别孩子英语基础比较差以外，大部分孩子有良好的英语学习习惯，学习比较自觉，课堂氛围不错，学生思维比较活跃，对于英语有比较强的学习兴趣。学生学习目标分析及知识储备本单元是有关动物的话题，学生接触的较多，关于动物的基本词汇如：tiger,elephant,monkey,panda等动物的意思以及读音已经比较熟读了。但那只是最基本的识读和运用，本节课是要培养学生在比较复杂的情境中熟练运用why,where特殊疑问句和descriptionwords。在日常生活中，学生们见到的动物大多是dogs,cats,pigs,birds……,而对于lions,giraffes,koalas,学生们不常见，所以课前让学生利用网络，对于他们来自哪里，喜欢吃什么，有什么特点等进行初步了解，为本节课的学习做准备。学生还要有迁移运用的能力，学生要能够通过小组合作创编出和本单元话题相关的，包含本课目标语言的对话。通过学习最终达到学生乐于参与英语活动，喜爱小动物，珍爱动物、热爱大自然。提升发现美、感受美、欣赏美的能力。学习效果测评结果及分析1.情感目标上学生上课积极活跃，参与度高，充分激发了学生学习的兴趣热情。学生通过对不同动物的直观感受，能够建立保护动物，关注环保的意识。2.知识目标上，同学们参与活动交流，说明基本掌握了本节课的重点内容即Whydo/don’tyoulike…?Becausetheyare….Whereishe/she/aretheyfrom?等句型。3.技能目标上，通过各种教学活动的设计，学生能熟练掌握本节课的目标语言，并且可以迁移到类似的情景中正确运用，且有所拓展，从而达成了制定的技能目标。4.在学习策略上，同学们能进行预习，在学习中能利用图片等理解主题；能与老师、同学交流学习；能用活动丰富自己的学习。5.文化意识上,学生能进一步了解动物是全人类共同的话题。学生能理解爱护动物、保护动物是顺利进行交际的一个交际策略。Unit7Whydoyoulikepandas?教材分析本单元是鲁教版英语六年级（下）第七单元，以话题“animalsinazoo”为主线，从认识动物，了解动物入手，最终达到保护动物并和谐相处的目的。通过让学生学习我们常见动物的名称和学习用一些简单的形容词来描述动物，学会运用why,what,where引导的问句来表达个人对动物的喜好，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单地描述自己喜欢的动物，培养和激发学生热爱动物，学会人与动物和谐共存和保持生态平衡的人文情怀。本单元教学内容符合学生的年龄特征，联系生活实际，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识，发展语言运用能力。通过语篇阅读，培养学生的动物保护意识和人文素养，渗透构建思维导图的阅读策略培养，实现了外语教学“工具性”和“人文性”的统一。1.教学重点：①学生能够说出动物名称并用恰当的形容词描述动物的特点②学生可以自主使用Why引导的特殊疑问句并做出回答。③在教学中对学生进行阅读、写作技能的培养。2.教学难点:①学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。②学生把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性语言，完成笔头输出。根据本单元的教学内容和学生已有的知识水平，把本单元分为五课时。本单元内容的教学应分为6个课时，分别如下：Period1：SectionA(1a-2c)听说课Period2：SectionA(2d-3c)听说课语法课Period3：SectionB(1a-1d)听说课Period4：SectionB(2a-2c)阅读课Period5：SectionB(3a-3c+Selfcheck)Period6：RevisionUnit7达标测试(10分钟20分)Name___________Scores____________Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词(5分)1.ThekoalascomefromA________.2.Therearemanyanimalsinthez________.3.Weusel________towalk.4.Thesweaterlooksb________.Iwanttobuyit.5.Iamtired.Iwanttos________now.Ⅱ.单项填空(5分)1.Thereis______elephantinthezoo.______elephantisfromAfrica.A.an;/B.an;TheC.a;TheD.a;/2.—Whatdoyouthinkoftheman?—Heiskindof______.Hedoesn’tliketowork.A.funB.busyC.lazy D.noisy3.—______doyoulikethecat?—Becauseit’sverycute.A.Who B.What C.Where D.Why4.—Where______youcomefrom?—IamfromAustralia.A.am B.are C.do D.does5.Let’s______theoldwoman______thehouseworktoday.A.tohelp;todo B.help;doC.help;withdo D.tohelp;doingⅢ.完成句子(10分)1.他整天玩电脑游戏。Heplayscomputergames______________.2.这只小狗能用两条腿走路。Thelittledogcan______________twolegs.3.我喜欢大象因为它们有点可爱。Ilikeelephantsbecausetheyare______________cute.4.我哥哥很喜欢大熊猫。Mybrother_______pandas______________.5.——你为什么不喜欢狮子?—______________youlikelions?——因为它们很吓人。—_______theyarereallyscary.课后反思本课时是这一单元的复习课，学生在前面已经学过一些英文的动物名称，而且已经学了目标语言whydo/don’tyoulike…?Becausetheyare….所以在设计这堂课的时候，我主要是以学生能说会用为目的，突出学生的主体地位，让学生能够运用所学目标语言进行相关话题的交际，并且能够知道在什么语境下，如何使用所学目标语言。课堂活动以整体练classwork、小组练groupwork、同桌练pairwork的形式有机结合而展开。导入和热身以训练学生听与说的语言微技能为主，活动以classwork全班整体练为主，目的是调动全班同学的学习欲望。呈现新课及练习的环节以pairwork为主，体现对话的功能。在复述课文和创编对话的环节以小组合作为主，充分发挥集体的力量。比较巧妙地渗透情感、态度、的价值观教育。因为本课是复习课，所以后面部分设计了复述和写作的练习。课堂上，大部分学生思维活跃，表现积极,课堂气氛良好，教学效果比较有效。本节课需要改进的地方：学生关注面不广，忽视了部分的角落生。设计的活动没有充分考虑给学生自主学习消化的时间。

3.课堂语言不够精炼，要进一步简化、锤炼。今后，我会采用更加清晰的任务教学过程（可以继续使用现在的活动，但要设置更加清晰的任务链教学环节），设计要以信息获取为主、语言发展为主的任务教学过程。Unit7Whydoyoulikepandas?【单元知识结构】【学习目标】情感态度目标1.乐于参与英语活动，喜爱小动物，珍爱动物、热爱大自然。提升发现美、感受美、欣赏美的能力。知