苏教版第二章技术世界中的设计第三节技术试验及其方法教学设计

技术试验一、教材内容分析1、教材的地位和作用从全书编写的内容来看，技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。它是全书的重点之一。技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视，它是解决技术问题的一个重要方法。技术试验具有很丰富的教育价值，对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。本内容是让学生“经历观察、设想、制作、试验等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在日常生活中的重要作用，形成初步的技术试验能力”的同时，感受技术试验是一种重要的技术方法。2、教学重点和难点①教学重点：能区分试验与实验，理解技术实验的重要性；②教学难点：分清技术试验与科学实验，能进行简单的技术实验并写出试验报告；二、教学对象分析在理、化、生的学习中，学生对科学实验已经很熟悉，知道科学实验目的在于甄别真伪，但对技术试验却很陌生的，甚至将两者等同起来。他们不知道技术试验目的在于选择和优先，是一种很重要的技术方法。技术试验的实施方法以及试验报告的撰写和科学实验的区别，学生并不了解。由于思维定势的影响，学生不能将技术试验和科学实验两者很好的区别开来，是本节的重点也是难点。三、教学目标及分析1、知识与技能①知道什么是技术试验；②明白技术试验的重要性；③了解技术试验的方法；④使学生能从生活、学习中的案例中分析出所用的试验方法，并能根据不同的试验内容选择适当的试验方法。2、过程与方法①通过试飞纸飞机知道什么是技术试验，并学会区分实验与试验。②通过汽车碰撞的实例讲解明白技术试验的重要性；③寻找生活、学习中的案例中分析出所用的试验方法。④通过纸桥的承重试验，学会进行简单的试验和具体的试验步骤。3、情感、态度、价值观让学生在技术试验中体验学习乐趣，引导学生创造、思考、观察的能力，形成认真严谨的态度、一定的创新精神和实践能力；使学生能利用技术的相关知识分析和解决实际问题，让他们有一种成就感，增强对技术未来的信心；通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术实验往往会经历一个曲折的过程，技术试验不可能一帆风顺。四、教学策略与方法纸飞机的试飞做情景引入，充分的利用案例，以通过汽车碰撞试验，材料的选择等案例分析，观察、思考和讨论，让学生正确理解为什么要进行技术试验及掌握技术试验的分类。并设计情景让学生体验简单的技术试验，增强学生对技术试验的认识。教学方法：体验法、讲授法、讨论法、合作探究法。五、教学过程：1、问题引入用问题“哪种结构的纸飞机飞得最远”来设置情景，让学生对折成不同形状的纸张进行试飞试验。[教师分析]究竟哪个结构的纸飞机飞的更远，我们用试验的方法很容易得到答案。那我们在技术领域出现的未知问题又该怎么办呢？这就是今天要和大家一起探讨的主题。引出课题技术试验。２、新课讲解[提问]刚才我也听到部分同学回答“实验”，技术试验与科学实验是不是一样的呢？（板书：实验与试验）[学生思考讨论][教师评析]什么是技术试验？书上给出了明确的解释。[概念]我们通常将从技术的角度对材料、元器件及整机（产品）进行测试和检验称为技术实验[教师评析]我又查阅了《现代汉语词典》中这两个词的释义：科学实验——为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。技术试验——为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。[案例分析]以伽利略在比萨斜塔上做的自由落体实验，与我在比萨斜塔上做的测试铁球性能的试验为例，进行区分。[教师总结]科学实验的目的在于甄别真伪，而技术试验的目的在于选择和优化。[引入]随着生活水平的提高，汽车也进入了许许多多的家庭，对于汽车，我们也应该进行技术试验。播放汽车碰撞试验视频[提问]为什么要进行汽车碰撞试验？[学生思考讨论并回答][教师评析]分析汽车发生剧烈碰撞时，什么打开了？对安全是否正确打开气囊的测试，是否起到保护人的作用。除了对碰撞的测试，还应对汽车的其他性能进行测试。举例，某某品牌汽车持续多年的“踏板门”事件，导致三百多人的伤亡。引起对技术试验的重视。巴中中学蒋娜上课前自我介绍：各位尊敬的评委和嘉宾、亲爱的同学们，大家，**好，（鞠躬）我是来自巴中中学的通用技术老师，本人姓蒋名娜，我们今天一起来学习三章第五节，技术试验。现在开始上课。引入：师：在进入新课之前，我一起来做一个游戏，好吗？生：好。师：声音不够响亮呀，好不好？（提高音调）生：好师：非常棒，我这儿折了几个纸飞机，形状各异。我给它们分别编上号。（给大家看一遍。）一号，机身比较短一点的飞机。二号，他长得什么特点呀（翅膀很宽，并且头是方的）。三号，他的身材非常苗条。四号，是最有个性的一只，翅膀是波浪状的。师：我就有一个疑问了，大家觉得哪一个飞的比较远？生：（各种型号，我用手势确认）师：那我们请四位同学来试一试，有没有愿意的？（举手）先举手的这几位同学。师：各拿一个飞机，从左到右按顺序站好。师：好了，咋们一个一个的来，听好口令，现在各就各位，瞄准正前方。一号，二号，三号，四号。师：看到了没？几号飞的比较远?生：三号。师：通过大家的配合我，终于找到答案了。刚才，我们为了验证哪一个飞的远。是进行了什么？生：试验、实验。师：对，试验。这就是今天要和大家一起探讨的主题，技术试验（板书:3.5技术试验）师：刚才我听到有部分同学说实验。科学实验、技术试验，（手势）这两者是一样的吗？生：不一样吧？师：首先，我们看什么是技术试验。（板书：一、什么是技术试验）师：书上98页给出了明确的解释。大家一起来念一遍。生；从技术的角度对材料，元器件及产品进行测试和检验叫做技术试验。师：我又查阅了<现代汉语大辞典>，是这样解释的。实验：为了检验某种科学理论或假设而进行的某种操作或从事某种活动。注意关键词：检验理论。试验：为了查看某事的结果或某物的性能而从事的某种活动。注意关键词：查看性能。比如说，我们伟大的伽利略同志，曾经站在高高的比萨斜塔上，做了一件什么事？生：同时抛下两个质量不同的铁球。师：对，啪嗒！两个铁球着地了，一个理论诞生了。从此证明了下落物体的速度与质量无关这一理论。师：伽利略做的是，试验还是实验？生：实验师：而如今，我站在高高的斜塔上，同时扔下两铁球。啪嗒！两铁球落地了，我就想看铁球摔坏没？那我做的是？生：试验师：非常棒，总结出两者的别主要在于，你做这件事的目的。科学实验目的：证明理论，甄别真伪。技术试验目的：测试性能，优化和选择。师：请大家一定要区分清楚。师：现如今，随着生活水平的提高，汽车也走进了千家万户，我们使用的汽车，也要进行技术试验。下面请看视频（播放视频）。师：请大家思考，进行汽车碰撞试验有什么用？（板书：一、技术试验的作用）（抽一位同学回答，是为了模拟车祸现场，保证人的安全）师：这位同学说的有一定的道理。更具体一点，我们看到，在剧烈碰撞下，它的什么打开了？生：安全气囊。师：对，模拟车祸发生时，测试安全气囊是否在正确的打开，并且在打开后对人是否起到了保护作用。从而减少发生车祸后对人的伤害。师：除了碰撞的测试，还应对汽车的其他性能进行测试。比如：某某品牌汽车持续多年的“踏板门”事件，什么是踏板门，就是在不踩油门时，汽车无缘无故的给你加速，这多危险啊，开着开着，突然，跑去亲前面那辆车子，或者，直接往树上撞。截止今年的六月，由于这一原因，已经导致300起人员死伤事故。由此可见，我们更应该重视技术试验这一环节，在售卖之前，找出踏板存在的技术问题，才能避免此类事故的发生。师：所以，大家说，技术试验重要吗？生：重要师：非常重要。（看屏幕）这就是技术试验的作用。大到航天飞船，小到我们的日常用品，都需要进行技术试验。上节课，学习了怎样挑选材料，现在我手上就有两种很相似的材料，都是用于连接燃气灶的软管，我特别想挑选出热胀冷缩性好的软管。（交给一位同学，问：你看的出来哪个好吗？）要测试材料的性质，我们应该怎么办？生：进行技术试验。师：那行，那我们就进行试验，找两位同学来帮帮我。（找两位女同学），现在每人左手拿一个金属管，右手拿软管，先试一下，能将软管连接在金属管上吗？生：不能师：现在，我在两个烧杯里各倒上10ml的热水，两位同学，请将软管口在热水中泡五秒。五、四、三、二、一。好，现在能连接上吗？一只连接上，另一只连接不上。师：好，我看到这位同学已经尽力了，还是不行。所以哪个热胀冷缩性好？生：。。。师：谢谢两位同学，通过试验，替我挑选到了我需要的材料。师：刚才我们通过两种材料的对比来做试验，这就是典型的对比试验法。我们总结了几种常用的试验方法。（ppt显示）大家消化一下书上给出的例子。（板书：三、技术试验的方法）师：下面我们一起来判断下列属于哪种方法，请看大屏幕，像新研制的飞机进行试飞，实物试验。汽车碰撞实物试验大家注意到没，开始播放的视频中，汽车里面是坐了一个人，这是真人还是假人？生：假人师：为什么要放假人在里面？生：模拟真人在发生车祸时，可能受到的伤害。师：所以这里用假人来代替真人的试验，又称模拟试验。在现实生活中许多技术试验不仅仅用到了一种方法，可能是几种方法混合使用。比如接下来这则农夫山泉的广告（播放）。大家说这里用到了哪些方法？生：实物试验，对比试验。师：非常棒。对于这些方法，希望大家学以致用，学会选取真确的方法进行试验。四、合作探究我们马上进入下一个有趣的环节。进行小组合作，四人或三人一组（视情况而定）。讲台上有两摞书，之间的间距为20cm，现在我将这张白纸搭在两书之间，形成一座纸桥，这样能承重吗？生：不行。

师：如果改变纸张的结构，折一个新造型，会怎么样？所以，第一步，每人设计一种结构的纸桥。注意，黑色划线部分的要求，桥宽为一只粉笔长，桥长大于20cm。听清楚了没有？师：第二步，折好之后，我们就要通过技术试验，找出每个小组承重最好的。怎么试验呢？把纸桥放在间隔20cm的课本上，在纸桥上放粉笔，每只粉笔是4g，记录下每种结构能承受的最大重量。填写好表格。对于纸桥的形状，我折了四张供大家参考，也可以自由发挥一定要注意桥长大于多少？（分派两名同学发刻度尺一组一把，白纸一人一张，粉笔一组一盒）我宣布，试验正式开始（下面查看各组情况，是否合格，进行交流）选出承重较大两组，派代表发言。生：我们组折了哪些形状。通过试验测得，各形状的承重情况，哪种承重最好。教