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文档简介

三年级下册《认识小数复习课》导学案【教学内容】

义务教育课程标准试验课本第六册三班级下册第七单元。

【教学目标】

1、通过复习，使同学进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、使同学能结合详细内容比较一位、两位小数的大小。

3、通过复习，使同学进一步会计算比较简洁的小数加、减法。

4、渗透学问间的联系，激发学习爱好。使同学能形成比较正确、娴熟的计算技能

【教学重难点】

重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础学问。

难点：培育同学利用小数解决实际问题的力量。

【教、学具预备】

老师预备：多媒体课件。答题卡

同学预备：答题卡

【教学过程】

一、创设情境，导入复习

师：同学们，老师知道你们都是些乐于助人的好孩子，可二班级的两位同学却由于自己的高矮闹冲突，你们情愿用自己学的学问来关心他们吗？

师：事情是这样的，二班级体检后王东的身高是1.3米，李明的身高1.30米，他们都说自己高。（课件演示）

引导同学推断并说说推断方法。

师：在推断时，你用到了哪些学问呢？

师：对，咱们班的同学真棒，能运用所学的学问关心别人了。

师：看到这些小数又让你想起有关小数的哪些学问？

师：很好！今日咱们就对这些学问进行整理和复习。（板书课题）

（设计意图：以关心低班级同学解决问题创设复习情景，渗透学问间的联系，激发学习爱好，体会数学就在身边，生活中就有数学。引出复习内容，并对同学进行思想教育，体现数学学问的有用性。）

二、回顾整理，建构网络

(一)自主整理，实施创建

师：请同学们自读课本再梳理一下这一单元我们主要学了什么学问，在小组内沟通一下。

老师巡察，指导

小组展现汇报整理成果，老师随机引导，板书：

↗小数的读写

小数的初步熟悉→小数的比较

↘小数的加减计算

（二）沟通矫正，优化再建

结合板书进一步引导同学思索：

师：谁能说一说你身边的小数？

指名回答后，说说自己小数的意义。

然后进一步让同学同桌间写小数。

依据同学回答，老师随机板书两种商品的价格，引导同学算出两种商品一共多少元？

再板书两名同学的身高，先让同学比较，再计算他们相差多少米？

（设计意图：让同学以小组合作的形式复习小数初步学问，建构学问网络，培育同学分析综合学问的力量，以身边的小数为例，体现数学学问来源于生活并应用于生活的理念。）

三、重点复习，强化提高

（一）分层练习，重点突破

师：同学们对小数的学问把握的真不错，随老师到商店走一走一吧

课件出示：商店的一角

1、复习小数的读法

师：谁能说一说你发觉了什么？

师：想一想读小数时应当留意什么？

指名回答，老师小结：小数点左边的数按整数读法去读，小数点右边的数按挨次读数字。

2、复习小数大小的比较

小组内任选两种商品比较大小，并说说比较的方法。

集体汇报，订正，明确小数各个数位表示的意义。

3、复习小数的加减法

任选两种商品计算一共用多少元。

一种商品比另一种商品贵多少元。

买一包饼干和一包瓜子，带

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