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文档简介

人教版二年级语文下册古诗两首教案古诗两首

教学目标1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。

3、有背诵古诗的爱好。

教学重点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

教学难点了解诗的意思，感受诗的内涵

教具预备生字卡片、相关图片、音乐磁带、同学查找诗人的相关资料。

导学过程二次备课

第一课时

一、导入新课

1、挖掘积累。由同学课前积累的古诗绽开背诵竞赛，激发同学学习古诗的爱好。

2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？同学用自己的语言描绘观看到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致昂扬。今日我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发觉。（板书课题）先来学习《草》。

二、自读古诗、解决字词

1、自读古诗《草》，留意读准字音。

2、小组内相互检查读诗状况，老师订正字音“荣”“烧”。

三、感悟理解

1、自由读古诗，思索：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？

2、小组内相互沟通争论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）

3、全班沟通争论自己对古诗的感悟，老师适时引导点拨。

（1）“离离”可以让同学看看课件，说说草长得怎么样?从而让同学形象直观地理解它的意思是指草长得很茂密。

（2）“岁”可问同学几岁了，随同学回答告知同学从诞生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。并让同学说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？

（4）“尽”可用简笔画的形式，让同学说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

四、朗读诗词

1、自由读：你喜爱小草吗？为什么？（喜爱小草那种生生不息，坚韧的生命力。）

2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。

五、背诵古诗

1、情境背诵：老师创设把《草》背给家人听的情境，引导同学背诵。

（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……）

2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

六、练习

1、填空。

离离（），一岁一（）。野火（），春风（）。

篱落稀稀一径深，（）。（）。飞入无处寻。

2、按结构给字分类。

未追店枯徐烧荣菜宿

七、书写生字

1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，其次笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

2、同学练习书写，老师巡察指导，评议展现。

其次

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