学前幼儿园-放电影教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动名称：放电影年龄段:中班活动领域：语言执教人单位：活动目标：1.乐于表现自己，尝试影子表演，并获得乐趣。2.能用完整的语言进行表达，提高语言表达能力。3.理解词语：并排站、背靠背,掌握句式“……，影子变成了……”。活动重难点：重点：理解故事内容，能用完整的语言进行表达。难点：掌握句式“……，影子变成了……”。活动准备：物质准备：教学挂图、自制教具、抒情音乐、手电筒；经验准备：对影子有简单的了解。活动过程：一、播放视频，感受影子的奇妙观看视频，引导幼儿感受影子的美好和奇妙。小结：影子可真奇妙啊，影子的表演也是惟妙惟肖，就像放电影一样。二、观察图片，理解故事的内容（一）看图讲述故事，初步感知故事内容1.出示第一幅挂图1，引导幼儿观察图片。（1）引导幼儿观察图片，并提问。（2）了解并尝试练习词汇：并排站。（3）引导幼儿学习句式：两只小兔并排站，影子变成了一只手。小结：原来是两只小兔子并排站，影子变成了一只手的模样！2.出示第二幅图片，引导幼儿观察。（1）引导幼儿观察图片，并提问。（2）了解并尝试练习词汇：背靠背。（3）引导幼儿学习句式：两只小兔并排站，影子变成一只手。小结：原来是两只小兔子并排站，影子变成了一只小兔！3.出示第三幅图片，讲述其中内容。（1）引导幼儿观察图片，并提问。（2）请幼儿说一说他们的动作。（3）引导幼儿学习句式：小动物站在大象身上，影子变成了一棵树。小结：大象和小动物们用了高难度的动作，影子变成了一棵大树，这可真奇妙啊！4.出示第四幅图片，讲述其中内容。（1）引导幼儿观察图片，并提问。（3）引导幼儿学习句式：小鸟站在大象身上，影子变成一个水龙头。小结：大象和小鸟合作，影子又变成了一个水龙头，真是好玩极了！（二）教师整体讲述，幼儿进一步理解故事内容。教师整体讲述，并提问：故事中影子是怎么出现的吗？小结：故事中小黄狗拿着手电筒照在小动物身上，就有了影子，小动物的动作不断变化，影子也就千变万化，就跟放电影一样。三、影子表演，熟练掌握句式1.引导幼儿在影子屋里进行影子表演。2.引导幼儿去外面阳光下进行影子表演！活动延伸：引导幼儿用绘画的方式，创编故事内容：想象小动物们还会变出什么样的影子？并与同伴交流讲述。《放电影》学情分析孙玲《指南》中指出：4-5岁幼儿能大体讲出所听故事的主要内容；能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。所以中班幼儿已经具备一定的语言表达能力，且在宽松的语言环境下，能够做到与成人、同伴交流，想说、敢说、喜欢说，为语言活动的开展铺垫下良好的能力基础。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，我们开展活动也要以他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。之所以选择《放电影》这节活动，是因为幼儿对影子充满了好奇与探究欲望，他们会在看到“光”时，将小手放在里面，对着小手的影子呵呵笑，他们也会在玩“踩影子”的游戏时,询问影子的形成，这些都很好的为活动的开展提供一定的知识和经验的准备。在开展活动前，为幼儿提供震撼的影子表演的视频，清晰有趣的图片，以及影子表演的相关材料，为活动的良好开展做好一切的准备。以便在活动开始后，能更好的提高幼儿的语言表达，积累和丰富幼儿的表象，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，并以游戏为基本活动，引导幼儿在表演影子的过程中，不断促进语言的发展，加强对生活中常见事物“影子”的理解。当然，每个幼儿的发展速度都是不同的，有些幼儿在日常交流中可以很清楚的表达自己的意愿和想法，而有些幼儿需要反复的表达才能使得成人理解他们的意思。在语言课中，需要老师做好充分的准备，根据幼儿的不同差异做出不同的反应，促使每位幼儿在原有基础上都有所提高。《放电影》教材分析孙玲《放电影》是明天版省编教材下册，主题四《寻找小秘密》次主题三“影子的秘密”中的一节语言活动。整个主题多以科学活动为主，不断引导幼儿通过探索、操作理解空气、纸、影子的秘密，在这样一个主题中，语言活动就如同凤毛麟角般的、迫切而又必须的存在。这个活动以故事的形式呈现给幼儿，引导幼儿在故事中逐渐了解“影子的秘密”。“影子”是幼儿生活中非常常见的一种事物，幼儿感兴趣，乐表现，所以，设计了语言活动《放电影》，引导幼儿通过故事中生动可爱的动物形象，激发对活动的兴趣，并且不断引导幼儿用语言进行表述，充分提升观察和语言表达能力，在此基础上，“影子的秘密”呼之欲出。故事语言清晰明了，故事情节好玩又不复杂。且《指南》中指出：应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力、培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。《放电影》就是这样一节活动。同时，《指南》中指出：4-5岁幼儿能大体讲出所听故事的主要内容；能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。所以，将本次活动的目标制定为：1.乐于表现自己，尝试影子表演，并获得乐趣；2.能用完整的语言进行表达，提高语言表达能力；3.理解词语：并排站、背靠背,掌握句式“……，影子变成了……”。重点：理解故事内容，能用完整的语言进行表达。难点：掌握句式“……，影子变成了……”。通过提示幼儿的观察，启发幼儿的提问，引导幼儿的表达，逐步突破重难点，达成目标。《放电影》课后反思孙玲《指南》中指出：应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力、培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。中班语言《放电影》讲述了一个好玩的故事：森林里进行影子表演，小动物们纷纷参加，一幕一幕就像放电影一样。故事中动物形象可爱生动，故事情节好玩又不复杂，这些都遵循着《指南》精神，激发着孩子的阅读兴趣。我将本节活动的重点定义为让幼儿理解故事内容，并能用完整的语言进行表述。难点是让幼儿学会句式：......,影子变成......。首先，采用视频导入，激发幼儿的活动兴趣，知道影子可以进行表演，进而引入活动主题。《指南》中指出：中班幼儿能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。所以在分段讲述中，先让幼儿观察PPT图片，说出图片中小动物的姿势，丰富幼儿词汇：并排站、背靠背，并进行模仿，以此巩固对词汇的理解。同时引导幼儿观察这些姿势形成的影子，并用完整的语言表述，如：两只小兔并排站，影子变成一只手。前三张图片都采用这种形式进行。其实，影子的有趣在于不同的动物组合、不同的动作会出现不同的模样，在第四张图片中，将影子进行遮挡，让幼儿大胆想象，进一步激发幼儿对活动的兴趣，也提高了幼儿的创造想象力。接下来进行整体讲述，让幼儿在简单了解故事的基础上有一个完整的认识，并在讲述中鼓励幼儿跟我一起说故事中的语言，巩固句式，提高语言表达能力。小结时，引导幼儿根据图片和故事内容，简单了解影子的形成原因，丰富幼儿对这一常见现象的认识与了解。最后，由小动物们“放电影”式的表演延伸到幼儿去进行“影子表演”，请幼儿分别单独和合作进行，并引导幼儿用完整的语言说出小朋友的动作，影子的变化，深入巩固与加强幼儿对句式的理解，并将整个活动推向高潮。活动在幼儿的一片不舍中结束。纵观整个活动，从教师层面来讲，教师亲切自然，语言简练，采用开放式问题提问，给予幼儿思考，围绕“语言”活动的核心，引导幼儿通过自主观察，进行