高中地理-第五章　做一个合格的现代游客教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计5.1复习旧课，导入新课假如我邀请你们明天去旅游，你们能去吗?激发学生思考影响旅游者出游的的因素有哪些？学生看书思考问题，学生回答，学生互相补充，师生共同总结。假如我们确定可以出游，我们去哪里合适呢?让学生自学“收集旅游地的信息”，学生回答，学生评价。假如我们确定去看瀑布，全国的瀑布很多，去哪里呢？引出“确定旅游目的地，选择旅游线路”层层设问，步步为营，搞清三个原则。安全最重要，导出“保证旅游安全”的话题，逐步展开分析，用一高考题来巩固落实。5.2参与旅游环境保护播放图片，启迪学生的思维，这些分别属行为于哪种环境问题。，如何参与旅游环境保护呢？学生讨论回答，教师适时提出“生态旅游”这一名词，下定义，并拓展延伸到旅游者的行为。通过前面四章的学习，结合学生的生活实际，学生对于学旅游中产生的环境问题已经有所了解，所以第二节参与旅游环境保护，容易引起学生的共鸣，在教学上可以快速推进，但是对于对于第一节设计旅游活动学生还缺乏系统性的知识，在教学中应该预留充分的时间来探讨和梳理。由于本课内容与学生的生活实际联系密切，所以总体来看教学难度不大，教学设计上，重视学生探究讨论，回避一言堂，再辅以生动的教学画面，师生关系融洽，教学效果良好，用高考题做为课堂练习，较好地检测了学生的学习达标情况。本章包括两部分内容5.1设计旅游活动【教学目标】1.了解旅游者的出游愿望和能力，理解影响出游决策的主客观因素。2.了解旅游地的信息，学会收集旅游地的信息。3.初步形成正确的旅游观念，培养良好的旅游伦理道德。4.理解如何根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游线路。【重点难点】1.设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全。2.选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则。5.2参与旅游环境保护【教学目标】1.了解旅游者不合理行为带来的环境问题。2.理解生态旅游的含义及其对环境的影响。3.形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。【重点难点】1.旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。2.旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。2014高考文综全国卷一42.(10分)旅游地理今年来，一种不同于传统观光游的“深度游”悄然兴起，深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式，围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活动，有3位旅游者结伴拟于4月下旬自驾前往下图所示区域（湖面高程3196米），进行以观鸟为主题的深度游。指出为应对旅游地自然环境的特殊性，他们需要携带的生活用品，并说明理由。用多媒体教学教学的信息量大，教学内容生动丰富，可以激发学生的学习兴趣，5.1设计科学，5.2因为时间的关系略显匆忙。整堂课完成一章的教学内容，课堂高效，效果明显。5.1设计旅游活动●课标要求1．学会收集旅游信息，并根据旅游资源状况确定旅游点、选择合理的旅游路线。2．说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及所应采取的安全防范措施。●课标解读1．了解设计旅游活动的要求，学会收集、查找旅游信息。2．知道如何确定旅游目的地，学会制定旅游活动计划和出游方式。3．了解旅游安全的意义、旅游安全的影响因素。4．掌握保障旅游安全的方法、措施。5.2参与旅游环境保护●课标要求举