幼儿园教师教学练习心得5篇

幼儿园教师教学练习心得5篇幼儿园老师教学练习心得精选篇1

《风在哪里》是幼儿园家园共育资源包大班欢乐阅读1中的一首诗歌。它短小精悍，以美丽生动的童话语言描绘了风的存在。为了进一步尝摸索索幼儿园诗歌教学的新方法，结合我园“354”嬉戏教学模式的讨论课题讨论成果，我组织了本节活动。

本节活动基本完成了各项目标任务，胜利之处主要有以下几方面：

1、将说的权利充分还给孩子：在本节活动中，通过让幼儿观看课件，将自己观看到的风吹过时物体的变化用自己的语言表达出来，经过老师的引导提炼，形成一句完整的富有诗意的话。在此过程中，幼儿不仅充分感受到诗歌的意境美，还给了幼儿表达的机会，激发了幼儿学习的爱好，有效进展了幼儿的语言力量。

2、环境创设较为胜利：在本节活动中，我主要通过活动室环境的创设、课件、老师有感情地范读、音乐熏陶来引导幼儿入情入境，在美的环境中感知诗歌的意境美：活动室中悬垂的柳枝，绿叶藤蔓红花以及地面上粘贴的开满各色花的草地无不在昭示着一个漂亮的春天情境;在美的音乐熏陶中学习美的语言：活动伊始，在老师范读诗歌时，美丽的音乐伴将诗歌语言的美完善地体现出来，激发了幼儿学习美的语言的爱好。

3、创编嬉戏运用恰当，将整节活动带入了高潮：当幼儿感知了诗歌的意境美，会完整地朗诵诗歌时我并没有就此结束。《指南》中指出：幼儿园语言教育要重在进展幼儿的语言力量。在本节活动中，我预备了丰富的图片来支撑幼儿的创编活动，幼儿的思维得到发散，语言力量得到提升，一个个美丽的诗句从孩子们的口中奔涌而出：风铃说：当我发出奇妙的声音时，那是风儿吹过。风车说：当我的身体转个不停，那是风儿吹过……

当然本节活动中也有不少瑕疵：

1、对诗歌语言的学习和幼儿共性化语言的进展的关系把控得不够抱负。本节活动中重在了让幼儿学习诗歌语言“__说：当我的____，那是风儿吹过”，而忽视了幼儿共性化语言的进展。

2、创编嬉戏环节评价略显粗略：创编嬉戏乃是本节活动中最精彩部分，在创编嬉戏过程中，只是急于让幼儿依据胸前图片内容运用诗歌语言说一句话，缺少评价，引导不到位，创编嬉戏对于进展幼儿语言力量的作用没有充分得到呈现。

3、在整个活动过程中，忽视了对幼儿良好听说习惯的培育。在活动中，有个别幼儿急于表达自己的想法，而没能遵守说的良好文明礼貌习惯，倾听缺乏急躁，表达忽视礼貌，老师对幼儿乐观引导教育不够。

总之，通过本节活动的组织与实施，我有了如下新的思索：

1、幼儿园语言诗歌教学应入情入境，活起来。在活动中，应通过多种手段还原或再现诗歌所描写的意境，让幼儿充分感受诗歌的意境美。另外，在诗歌教学中可以有效介入嬉戏，充分发挥嬉戏这一制胜法宝，让嬉戏使语言活动更精彩，通过嬉戏调动幼儿的学习爱好，让幼儿轻松地学习诗歌语言，进一步进展幼儿的语言力量。

2、幼儿园诗歌教学中，对诗歌的创编环节应当如何处理才能既让幼儿学习诗歌语言，又避开单一的训练，更大程度地促进幼儿共性化语言的进展，真正意义上促进幼儿语言力量的全面进展与提高。在以后的活动中，我会大胆探究实践，仔细反思总结，争取有所突破与创新，让孩子在诗歌王国中自由拘束地学习语言，进展幼儿的语言力量。

幼儿园老师教学练习心得精选篇2

在历下区教育局的细心组织支配下，在单位领导的带领下，我参与了4月份的---培训。为期三天半的培训过程中，我倾听了专家学者的报告，收获颇丰。

这一次培训，首先倾听了---师范高校教育科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思索》专题报告，她告知我们，幼儿美术活动重结果更重过程，老师应给幼儿创设宽松开心的氛围，开展具有嬉戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的乐观性。

活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。

上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。

中国早期儿童教育音乐舞蹈教育讨论中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学嬉戏化与幼儿学习品质培育》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地关心幼儿养成良好的学习习惯。

虽然只有短短三天半的时间，我却收获了很多。在美术方面，要多给幼儿观赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的爱好，将嬉戏融入到其中，给幼儿创设宽松开心的氛围，我想这样的过程产生的结果肯定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。

在音乐方面，回顾原来的教授方法，有许多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐嬉戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的状况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，假如老师能够常常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断猎取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培育了幼儿们的各种学习品质，如留意力，观看力，思维力，原有阅历应用力量，自我管理力量……在培训中，看了扬州幼儿园和---一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美力量，同时也满意了幼儿的求知、求成的需要，通过胜利的学习阅历又增加了幼儿的学习自信念和自我效能感。

通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地关心幼儿养成良好的学习习惯，在“喜爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培育幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的奇怪   心，发挥幼儿的奇怪   心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

幼儿园老师教学练习心得精选篇3

十月中旬我到上海参与了《上海市闻名幼儿园名师主题教学与特色进展高级研修班.》活动，在这一周的时间里，我先后参观了上海市比较有特色的五所幼儿园，学习了几位闻名老师的讲座，特殊是上海特级老师应彩云老师的讲座与教育活动，使我受益匪浅。

参观上海的幼儿园给我总的印象是很大气。幼儿园的硬件设施很好，园内设施齐全，教室和活动区相分别，宽敞光明。幼儿园的老师学历较高，讨论生占多半，环境布置突出创新，师幼合作，充分发挥幼儿的主体地位，目标明确，主题突出，区域活动突出随便性，社会性区域设置较多，幼儿可在区域活动中更好的表现自己，老师可以很好的完成区域目标。

在老师教育活动中，感受到上海的课改特别好，题材突出上海的地方特色，观摩了上海名师应彩云的活动后，真是深有感受：应老师在整个活动中表现的很随便但趣味横生、寓教于乐。应老师的表情、手势、眼神在与孩子们的表现与互动中，将欢乐自然地流露，老师制造性地教，孩子制造性的学，真是心领神会、默契协作。充分的体现了敬重孩子的教育理念。例如：教育活动《你欢乐，我欢乐》中，老师利用上海电视台主持人拍摄的公益广告作为题材，活动中消失东方名明珠，外滩等等。全部教育活动都给人耳目一新的感觉，老师的驾御力量教高，幼儿的接受力量也很好，真正作到师幼互动教学，达到了很好的效果。

观摩后，我针对自己的教育行为进行了反思。熟悉到：在今后的教育活动中，老师应敏捷运用多种组织形式，为幼儿供应更多的活动空间和充分的时间，大胆放手让幼儿去探究，使幼儿的主动性和制造性得到最大的发挥。我会将这次学习的阅历体会运用到实际工作中去，使自己的教研水平不断提高!

幼儿园老师教学练习心得精选篇4

嬉戏是幼儿的基本活动，这不仅是是由于嬉戏是幼儿最自然也是最常常的表现形式，更在于他对幼儿身心和谐进展的独特价值，《幼儿园工作规程》当中就明确指出：嬉戏是幼儿进行全面进展教育的重要形式。幼儿园教育需要贯彻：以嬉戏为基本活动寓教育与各项活动之中的教学原则。但我们在实施教学活动中嬉戏化的教学模式感觉不太好组织，也不知道怎么组织，如何很好的实施嬉戏化教学呢，我有几点方法与老师们一起共享：

一、选择恰当的嬉戏形式

语言、常识主要进展的是幼儿语言表达力量，由于说的比较多，可以支配角色嬉戏、表演嬉戏、智力嬉戏。音乐活动就可以选择角色嬉戏、音乐嬉戏。体育活动就可以采纳角色嬉戏和体育嬉戏相结合。数学活动就可以实行角色嬉戏，结构嬉戏、智力嬉戏等。美术活动也可以采纳角色嬉戏的形式。而且在一个教学活动中不仅可以是单个嬉戏，也可以是多个嬉戏穿插起来。使整个活动生动起来，使幼儿在开心的嬉戏中学到学问，最终实现教育活动的目的。

二、创设轻松的嬉戏环境

首先要丰富幼儿的生活阅历，幼儿的嬉戏主要还是依据他们的现实生活，只要有典型情境，幼儿就会进入嬉戏的世界。比如说看到一个洋娃娃，幼儿精神世界的妈妈角色就被激活了，特殊是女孩就会产生装成家长的样子照看幼儿的愿望。所以老师就要通过图片，或者让孩子与成年人沟通来丰富幼儿的生活阅历。

其次要供应玩具和材料，老师要供应给幼儿适量的颜色艳丽的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，让幼儿在宽松的气氛中进入角色，从而进入老师的教学范畴中，真正使幼儿在玩中学，学中玩，比如在美术活动中《我自己》，老师就可以利用娃娃或手偶摆出各种姿态，避开单一仿照老师范画。

三、成为幼儿嬉戏伙伴

作为一名老师，不仅是一名老师，还要学会如何与幼儿成为好伴侣、嬉戏的伙伴。这不仅会让幼儿信任老师、情愿与老师亲近，还会把自己的想法，快乐和不快乐的事告知老师，这样就有利于老师依据幼儿的共性、性格来确定本班幼儿的嬉戏内容，最终达到教学目的。成为幼儿的嬉戏伙伴，首先要调动幼儿活动的乐观性，通过动作、语言、图片首先将自己融入角色，这样才会把游离在嬉戏之外幼儿吸引进来，不是生硬的说，今日我们要活动了。而是亲切自然的说：鸡妈妈要带小鸡们去玩一玩……在嬉戏中，老师们要敬重幼儿表现出的个体差异，在确定的基础上提出建议给幼儿参考，比老师强制的施压效果要好许多。最终我们最好在自然的状态中结束嬉戏，重视活动的评价总结以及在活动中幼儿表现出的良好共性品质。

总之，只要是幼儿在物质上的需要得到满意，在嬉戏中开心的学习，接受学问，培育良好的共性品质，就说明我的嬉戏化教学达到了最佳的效果。

这是我个人的一点阅历与各位老师共同共享，盼望对老师们在以后的教学活动中有所关心。

幼儿园老师教学练习心得精选篇5

时间一晃而过，寒假就过去了，幼儿园也迎来了开学迎新的时候，2月份无遗是一个学期当中最忙的一个月，我一个在幼儿园干了三年的班主任，这一个月的工作下来我也是感觉到了吃力，可是我作为幼儿园中(2)班的班主任，让孩子们顺当的入学，自我顺当开展教学工作，这些都是义不容辞的，以下就是对于2月份的工作总结：

一、新生入学、活力充足

2月3号是我们新生开学的日子，我这一天也是早早的穿好园服在幼儿园门口接待家长和孩子们，一个月不见孩子们多多少少模样也是小有变化，可是对我这个老师的爱还是一样的，每个孩子都会亲切的叫老师，整个幼儿园生气十足，基本上就没有消失幼儿哭闹的情景，在我的教育之下，孩子们基本上都是非常喜爱幼儿园的生活。今年班上来了三名新生，走了一个同学，总得来说中(2)的规模又大了起来，这也就意味着我肩上的担子更重了。班上应到三十二人，实到三十四人，集合在教室点完名，就开头让他们说自我假期里好玩的事情，一下子教室里的气氛显得非常的活跃。

二、开学典礼、声势浩大

幼儿园对于开学典礼的事由并没有安排什么工作任务给我，当天我带领着中(2)的孩子们列成了一个整齐的方队，仔细的听着园长的讲话。我班上的同学会场秩序是最好的，由于这一点我也是有教他们，在必需的场合就得守必需的法规。没想到我们班在上学期的表现优异，获得了由园长亲自颁发的“优秀班团体”奖状，全幼儿园全部师生都无一例外，全部到场，升国旗，行注目礼，大家一齐齐唱国歌的那个气概此刻还回味无穷。

三、教学开展、进入正轨

针对上学期他们的表现，我跟教育处的主任认真的商讨过，最终打算给中班的幼儿们新增几门课，分别为手工本领