《范进中举》 市赛获奖

中举吴敬梓范进第一课时学习目标：1、了解与课文有关的文化常识、文学知识。2、阅读课文，了解课文内容，理清小说的故事情节。小知识：科举制度科举是中国古代读书人所参加的人才选拔考试。魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。

科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（１９０5年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。明清的科举制度，正式考试分为乡试、会试、殿试三级。在此之前还有一个院试。1、院试：是最初一级的考试，由知县主持；录取后再经过一次复试，由知府主持，及格的人被称为“童生”。此后，再由学院考试，叫做院试，通过院试，一个“童生”才可以取得“秀才”的称号，也叫生员。考中秀才，叫做“进学”，课文开头说“进学回家”，就指他考中了秀才，一般人称秀才为相公，课文中胡屠户说范进中了一个相公，就是中秀才的客气称呼。

院试在府城或直隶州的治所进行，主持考试的官员各省称为“提学道”，简称“学道”，也称“学政”“宗师”，课文里胡屠户骂范进“就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的”。这里的宗师就是指提学道。初进学的秀才在县学、府学中称为附生，以后在学校中考的好，可以升到增生廪生，廪生可以从政府领到津贴，还有优先出贡的权利。出贡的秀才，称为贡生，可以入国子监念书。2、乡试：比院试高一级的考试，在北京南京及各省省城举行，三年考一次，每逢子午卯酉年秋天举行。参加考试的必须是秀才，包括出贡的秀才。通过这种考试，可以取得举人的称号。主持乡试的官称主考，主考有正有副，此外还有同考官，担任分房阅卷的任务，又称为房师，课文中“……贵房师高要县汤公……”就是说高要县汤知县在这次乡试中担任同考官。考中举人不但可以参加更高一级的会试考进士，就是考不中进士也有了做官的资格，所以一般人称举人为“老爷”，课文中胡屠户喊“老爷回府了”就是这个意思。3、会试：是由礼部主持的全国考试，又称礼闱。于乡试的第二年即逢辰、戍、未年举行。全国举人在京师会试，考期在春季二月，故称春闱。由于会试是较高一级的考试，同考官的人数比乡试多一倍。主考、同考以及提调等官，都由较高级的官员担任。主考官称总裁，又称座主或座师。考中的称贡士，俗称出贡，别称明经，第一名称会元。4、殿试：殿试在会试后当年举行，应试者为贡士。贡士在殿试中均不落榜，只是由皇帝重新安排名次。殿试由皇帝新自主持，只考时务策一道。殿试毕，次日读卷，又次日放榜。录取分三甲：一甲三名，赐进士及第，第一名称状元，二名榜眼，三名探花，合称三鼎甲。二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。一、二、三甲通称进士。进士榜称甲榜，或称甲科。进士榜用黄纸书写，故叫黄甲，也称金榜，中进士称金榜题名。

（殿试之后，状元授翰林院修撰，榜眼、探花授编修。其余进士经过考试合格者，叫翰林院庶吉士。三年后考试合格者，分别授予翰林院编修、检讨等官，其余分发各部任主事等职，或以知县优先委用，称为散馆。）明清科举制度考试主要考八股文。八股文是明清考试制度所规定的一种特殊文体。专讲形式、没有内容，文章的每个段落死守在固定的格式里面，连字数都有一定的限制，人们只是按照题目的字义敷衍成文。分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等组成部分。八股文每篇文章均按一定的格式、字数由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。故名八股文。八股文以四书、五经中的文句做题目，只能依照题义阐述其中的义理。措词要用古人语气，即所谓代圣贤立言。格式也很死。结构有一定程式，字数有一定限制，句法要求对偶。从教育的角度而言，作为考试的文体，八股文从内容到形式都很死板，无自由发挥的余地。不仅使士人的思想受到极大的束缚，而且败坏学风。

八股文的危害极大，严重束缚人们的思想，是维护封建专制治的工具，同时也把科举考试制度本身引向绝路。明末清初著名学者顾炎武愤慨地说：“八股盛而《六经》微，十八房兴而二十一史废”。又说：“愚以为八股之害，甚于焚书。”

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

作者介绍

吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清代小说家。安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。

出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”吴敬梓

是我国文学史上一部杰出的章回体长篇讽刺小说，共55回。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热忠功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图，也成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。《儒林外史》整体感知

在预习的基础上，速读全文，请用简洁的语言概括故事情节。开端：发展：高潮：结局：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。范进放榜当日因高兴过度而疯了。范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。范进醒后人们对他的巴结。

《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。第一部分：写范进中举之前的情况。第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构：课文解析图表:一(1_2):范进中举前的境况二(3_12):范进中举后喜极而疯以及胡屠户和周围各色人等对他的态度的“变化”范进中举对比作业1、写故事梗概（课堂）2、你认为小说中范进是一个怎样的人，他有怎样的性格特征，请用批注法加以分析归纳。胡屠户又是怎样一个人，他有怎样的性格特征，请用批注法加以分析归纳。（家庭作业）第二课时

学习目标：1、分析小说中的人物形象2、理解小说的主旨。导言：一部成功的小说总是以性格鲜明的人物形象让读者印象深刻的。1、你认为小说中范进是一个怎样的人，他有怎样的性格特征，请用批注法加以分析归纳。2、胡屠户又是怎样一个人，他有怎样的性格特征，请用批注法加以分析归纳。(第一段：面对胡屠户名为前来祝贺，实则傲慢教训)范进唯唯边声……范进道：“岳父见教的是。”这里母子两个，千恩万谢。胡屠户一番带有侮辱性的“教导”，是那么难听、刺耳，丝毫不给作为读书人的女婿面子，而这个女婿不但不反驳，反而“唯唯边声”，认为“岳父见教的是”，甚至“千恩万谢”，活画出了范进在岳父面前的卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相。(第二段：前去借盘费，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头……)骂的范进摸门不着。自心里想：“宗师说我火候已到。自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”听了那些不堪入耳的话，仅仅是“摸门不着”可见其猥琐懦弱、麻木不仁。

这番心理描写表现了范进对功名的追求真是如痴如迷、中毒之深。(第九段：范进道：“是了。我也记得是中的第七名。”

“昏昏沉沉，如在梦里一般”，发疯后其他的都记不得，唯独记住中了第七名，可见他已为功名富贵而神魂颠倒，再次表现了科举制度对读书人精神的毒害之深。(第11段：张乡绅来访、攀谈拉拢)同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生；我和你是亲切的世兄弟”范进道：“晚生侥幸，实是有愧；却幸得出老先生门下，可为欣喜。”

(张乡绅赠房赠银)范进再三推辞……范进方才把银子收下，作揖谢了。

明知张乡绅所说是无稽攀谈之词，还应答说“却幸得出老先生门下，可为欣喜”可见其圆滑世故、无耻虚伪。故作清高、圆滑世故、无耻虚伪。(第1段、第12段对胡屠户的称呼岳父见教的是方才费老爹的心，拿了五千钱来，这六两多银子，老爹拿了去。前恭后倨、世故作者在塑造范进这个形象时让人印象最深的是哪一个情节？

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事。老太太慌了，忙将几口开水灌了过去；他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜得疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么‘举人’就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好！”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病，却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，而今我们且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋、酒、米，且款待了报子上的老爷们，再为商酌。”研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？疯态：昏厥疯跑跌倒疯跑上集侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大。夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。赏读精彩片段范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？形象之我感范进跳读全文，思考：1、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？2、范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？联接中举前住茅草房每日小菜饭不知猪油味母亲饿的两眼都看不见了乡试无盘缠赠房拿蛋送鸡背米送酒送银经济状况中举后岳丈斥骂众邻不理睬张乡绅不识范进贤婿老爷天上的星宿文曲星体面的相貌称老爷、送东西巴结拉拢巴结社会地位对比返回“现世宝”“烂忠厚没用的人”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”中举前“岳父见教的是”唯唯连声千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱唯唯诺诺热衷功名中举后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。逢迎自如虚伪世故对比范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？范进一生苦苦追求，从20岁到54岁，长期感受到世态炎凉，清楚地知道剥削阶级拥有什么样的特权，几十年极端贫困的生活和卑下的地位，让他对中举梦寐以求，但三十多年屡试不中的失败早已让他习惯于麻木地接受失败和屈辱了，真的一朝中举，想着他从今往后将飞黄腾达，成为众人敬重的“老爷”，前后巨大的反差一时让他难以适应，心理上无法承受这巨大的喜悦、变化，因此喜极而疯。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。你眼中的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？热衷功名：范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。性格懦弱：受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声”，一句也不敢顶撞。圆滑世故：对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。

对比作用一：了解人物性格。返回拓展思考1：范进中举之后又会如何呢？高明的读者往往能通过文章的一些细微末节了解到许多重要信息，下面这些话你能从中明白什么?1、（胡屠户道）“这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里的张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？”2、（胡屠户道）“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”3、他是举人出身，做过一任知县的。拓展思考2：有人认为，范进中举，大家一片欢喜。而所谓的“大喜”，其实是他个人的“大悲”，乃至民族、国家的“大悲”。你怎样看待这个问题呢？问题探究：

作者在小说中安排范进在中举之后疯了，这样的安排你认为怎么样？如果好，好在那里？

如果不是很好，你能提出更好的方案吗？请举例，并说说它的好处。范进形象的典型性、典型意义思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况是不是仅有这一例呢？课文中哪里透露这一社会状况？

明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。思考：

课文有这样一个情节，借报录人之口，来设计一个治疗范进发疯的妙方－－打他一个嘴巴，这表现了作者怎样的思想感情？这充分表现了作者对科举制度的深恶痛绝。

课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。总结深化第三课时学习目标：1、分析小说中的人物形象2、理解小说的主旨。胡屠户形象面面观跳读全文，思考：1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？请同学们把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。

2、语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？对比项中举前中举后长相身分称呼学问经济神态行动尖嘴猴腮体面的相貌癞蛤蟆文曲星现世宝贤婿姑老爷不是你的文章，（宗师）舍与你的才学又高，品貌又好我自倒运……不知累了我多少。有人把银子送上门来……姑老爷还不希罕。骂了一个狗血喷头千恩万谢……笑迷迷的横披了衣服，腆着肚子去了。低着头替他扯了几十回。中举前中举后骂：烂忠厚没用的，癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮赞：才学高品貌好语言动作欺贫爱富趋炎附势对比张乡绅：其他人物形象趋炎附势乡邻：趋炎附势中举前中举后中举前中举后“一向有失亲近”平磕了头“亲切的弟兄”赠银、送房。逢迎拉拢无人问津逢迎巴结

课文中上述这些对比我们又能看到什么？

课文通过范进中举前后周围人，包括胡屠户