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文档简介

第2单元观察物体1

看一看（一）1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2.在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3.通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。学习目标下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。笑笑妙想淘气情景导入1笑笑妙想淘气下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。探索新知站在不同位置，每次最多能看到几个面？探索新知下面四幅图分别是哪位同学看到的？注意分清楚左右。情景导入2（）（）（）（）笑笑奇思淘气下面四幅图分别是哪位同学看到的？探索新知妙想你知道从这个方向看到的是什么形状的吗？思路分析：分清楚从哪个方向看。典题精讲你知道从这个方向看到的又是什么形状的吗？典题精讲你知道从这个方向看到的又是什么形状的吗？典题精讲你知道从这个方向看到的又是什么形状的吗？典题精讲仔细观察这个图形看看是下面三幅图的哪一种？错误解答易错提醒错误解答错解分析：物体相对位置错误。易错提醒错误解答正确解答易错提醒1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？提示：站在不同的位置观察，每次看到的面都不一定相同。答案：最多能看到三个面。学以致用2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。提示：在和观察时，找准小女孩是向左还是向右。学以致用③①②答案：学以致用3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。提示：先判断电视机前后是谁，再判断左右是谁？学以致用4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。提示：先判断从下面看的小狗，其次从上面看的大象，再次从棱角处看的小鹿。学以致用①②③图①是从

面看；从上面看是图

；从

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