学前幼儿园-奇妙的声音教学设计学情分析教材分析课后反思

小班科学：奇妙的声音教学设计一、设计意图：听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。二、活动目标：

1、能够尝试听辨各种声音并尝试模仿。

2、知道耳朵能听辨声音，了解保护耳朵的方法。活动准备：各种声音、《大猫和小猫》。每人一个口香糖瓶、玉米粒若干、乐器等。创设情境，辨别声音：

引导语：今天森林里要举办一场音乐会，都会有哪些小动物来参加呢？我们一起来听一听！

1、引导幼儿听动物的叫声，并尝试模仿。2、听汽车喇叭的声音，幼儿进行猜想并模仿其他车发出的声音。3、听大自然中的声音，幼儿进行辨别。4、教师使用乐器，幼儿猜想乐器种类并思考是怎样才能发出声音。二、探索环节：让小瓶发出声音。1、幼儿尝试用各种不同的方法让小瓶发出声音。2、幼儿操作，把玉米粒装进瓶子里让它发出声音。3、引导幼儿感受摇动瓶子用力大小的不同，发出的声音也有高低的不同。4、幼儿利用自制小瓶乐器为“大猫小猫”伴奏，加深对用力不同，发出的声音也会不同的体验。三、讨论：保护耳朵的方法1、认识耳朵，了解耳朵的重要性。2、幼儿讨论保护耳朵的方法。3、教师小结。

小班科学：奇妙的声音学情分析

生活中各种各样的声音无处不在，而小班的幼儿对大自然的声音充满着好奇和探索，作为教师要引导幼儿通过感受生活中的一些声音来发展幼儿的感知觉，从而引发幼儿对周围生活事物的敏感性。一、小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。但是小班幼儿年龄较小，注意力不稳定、观察能力较弱；观察带有很大的随意性，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱、前后反复、也多遗落，所以，我用生活中幼儿熟悉的声音作为活动的引子，让幼儿在听听、说说、玩玩中感知、辨别生活中不同的声音。二、结合符合小班幼儿的好奇、好模仿、好动的特点，以及小班幼儿容易受外界新异刺激的干扰而不能持久，我在活动中融入了音乐的元素，让科学探索活动更具趣味性，来激发幼儿参与活动的兴趣。三、小班幼儿正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的发展阶段，这使其科学探究更依赖于真实具体、现象一目了然的情景和反复的操作感知活动。他们喜欢用手去触摸事物，也更依赖于手的感知与操作……这就要求教师应为小班幼儿提供知觉特征显著的探究事物，并将“静态”的活动方式转变为“动态”的活动方式。不管是探究的能力,积极参与探究活动的兴趣,还是问题意识和创新精神,都只有通过亲自实践才能逐步形成,即使是知识,也必须通过幼儿的主动建构来获得。所以在探究性活动中教师要相信幼儿有探究和解决问题的能力。小班科学：奇妙的声音效果分析本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过谈话引导、亲身操作，\t"/jxzssy/column27249/_blank"交流讨论，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。能根据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音。通过本节活动，幼儿对生活中各种各样的声音感兴趣，并能够主动寻找声音，比如流水声、走路的声音、说话的声音、笑声等等。孩子们知道了只有通过耳朵，才能听到各种各样的声音，同时也认识到了耳朵对于我们的重要性，进而激发了幼儿保护耳朵的欲望，比如：听到巨大声响，要捂住耳朵；洗澡的时候，要防止水流到耳朵里；要保护耳朵，不要伤害耳朵；不能用尖锐的东西挖耳朵等等。对生活中的各种声音感兴趣，喜欢尝试用更加丰富的材料制造声音。所以，在科学区中投放各种瓶罐、各种玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、棉花等），以及各种乐器（包括大鼓、钹、小铃、三角铁、串铃、圆舞板、沙锤），鼓励幼儿通过敲敲打打，摇摇晃晃，仔细倾听、分辨声音、模仿声音。整个的\t"/jxzssy/column27249/_blank"教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，\t"/jxzssy/column27249/_blank"教师\t"/jxzssy/column27249/_blank"个人灵活多样的教学方法使\t"/jxzssy/column27249/_blank"课堂气氛非常活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现\t"/jxzssy/column27249/_blank"问题、解决问题”。小班科学：奇妙的声音教材分析听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。在听一听、找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发觉听觉感知会给自己带来这么多的享受，声音不但可以感知，还可以去创造。一、根据教材内容，结合小班幼儿的特点，我确定了本次活动的教学目标。1、能够尝试听辨各种声音。

2、知道耳朵能听辨声音，知道保护耳朵的方法。二、本次活动的重难点：1、重点：能够尝试听辨各种声音并尝试模仿。2、难点：了解保护耳朵的方法。三、活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做出了以下准备：动物声音、交通工具的声音、自然界的声音、《大猫和小猫》音乐、多种乐器等。

四、实施策略：

创设森林音乐会的情境，调动幼儿积极参与活动的兴趣，进一步听辨动物、车、自然界、乐器的声音并模仿，让幼儿充分感知生活中各种各样的声音。利用幼儿生活中熟悉的口香糖瓶引发幼儿主动探索，启发幼儿大胆想象让空瓶发出声音，感知用力不同声音大小不同，激发幼儿的探究欲望。让幼儿了解到耳朵的重要性，进而了解保护耳朵的方法。延伸活动：请家长在家里引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声、吸尘器声、流水声、笑声等，并请家长帮忙将这些声音录制下来，带到班级中与同伴一起交流，通过和孩子一起聆听录音带，辨别不同的声音，体验听到自己熟悉的声音的愉悦，是极为有趣的事，在这一过程中，孩子们一定会对那些会发出声音的东西和现象逐渐感兴趣并愿意探究起来。小班科学：奇妙的声音评测练习声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。我的身体会发出各种声音，好像会唱歌：拿个勺子敲敲，“啪啪啪”、“嘟嘟嘟”，这里那里都有特别的声音：厨房里的炒菜声、瓶罐声、油锅声汇成有节奏的生活乐曲……在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的感受：声音不但可以感知，还可以去创造。引导孩子关注生活中环境中各种各样的声音，如家中的电话铃声、吸尘器声，路上的汽车声、走路声，大自然中的流水声、鸟鸣虫叫声等，感受声音的丰富和奇妙。在此基础上，引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音；或者分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的；或者找找最响的声音和最轻的声音等等。三、孩子们初步掌握了保护耳朵的小方法。知道了只有通过耳朵，才能听到各种各样的声音，同时也认识到了耳朵对于我们的重要性，进而激发了幼儿保护耳朵的欲望，比如：听到巨大声响，要捂住耳朵；洗澡的时候，要防止水流到耳朵里；要保护耳朵，不要伤害耳朵；不能用尖锐的东西挖耳朵等等。

小班科学：奇妙的声音课后反思活动导入部分，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，从动物声音——交通工具的声音——自然界的声音——乐器的声音，激发了孩子参与活动的兴趣。

自由探索环节中，为幼儿提供我们生活中熟悉的口香糖瓶，引导给幼儿初步探索声音的环节，幼儿想办法“给空瓶子发出声音”。尤其是自制小瓶乐器为音乐伴奏时，幼儿孩子们摇一摇、听一听，感知用力不同，声音大小也会不同，他们非常积极主动，愿意参与并积极发言，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，只有瓶子碰到别的东西或者瓶子里装上东西才会有声音。讨论环节中，引导幼儿说出保护耳朵的小方法，进而激发幼儿保护耳朵的愿望，让幼儿知道如何才能保护好自己的小耳朵。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。不足之处在于：如果导入部分加入图片，试听结合，会进一步激发幼儿的思维；自由探索环节，幼儿让空瓶发出声音，教师的小结应该更清晰明确；幼儿操作前，教师应提要求，提示幼儿装好玉米粒后要盖紧瓶盖，避免在摇动小瓶子时，玉米粒撒出；如果把玉米粒换成黄豆，可能瓶子发出的声音会更清脆，更适合为音乐伴奏。

小班科学：奇妙的声音课标分析

一、活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了以下活动目标：

1、能够尝试听辨各种声音并尝试模仿。2、知道耳朵能听辨声音，了解保护耳朵的方法。活动的重难点：1、在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“能够尝试听辨各种声音并尝试模仿”作为活动的重点。由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，把“知道耳朵能听辨声音，了解保护耳朵的方法”作为本次教学活动的难点。三、对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现，我采用以下教法学法：

《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用以下教法和学法：

1、多媒体教学方法：运用多媒体播放声音课件，使所呈现的内容更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、情境教学法：创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲。3、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。

4、活动操作法：教师提供口香糖瓶和玉米粒，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而