中班数学活动《老狼老狼几点了》

图2图3

图2图3适合年龄：中班核心经验：集合间的数量比较活动来源：“老狼老狼几点了”是一个传统的经典游戏，伴随着游戏中抓和逃的情节，深受幼儿的喜欢。在游戏中，我们引入新的情节，加入新的规则，一方面幼儿需要进行认真的倾听并理解游戏规则，另一方面需要运用“集合比多少”的经验。在游戏中对“10以内两个集合的数量”进行比较，感知在生活中数学的有用和有趣。学情分析：中班幼儿已经积累了“手口一致点数并能说出总数”等数学经验，但是在生活中遇到具体问题时并不能很好的运用，如排队时，遇到两支队伍人数相差悬殊时，会有意识地选择队伍短（人数少）的幼儿寥寥无几。希望通过此次活动，引导幼儿将数学经验运用到生活和游戏当中。活动目标：1.感知两个集合中的数量差异，并尝试用数字这一抽象方式表示。2.运用目测、数数、一一对应的方法对数量在10以内的两个集合进行多少比较。3.体验合作游戏的快乐，能运用数学经验解决游戏中的问题。活动重点：理解并遵守游戏规则，对两个集合的数量多少进行比较。活动难点：能够运用数学经验进行反向推理，解决游戏中的问题。活动准备：1.物质准备：金钥匙若干（见图1）、宝物箱2个（见图2）、场地（红、绿两个长方形框）、红绿两色房子（见图3）、磁性板1块。

图12.经验准备：有过玩《老狼老狼几点了》的游戏经验、能够手口一致点数并能说出总数。活动过程：

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一、说说游戏：了解基本的游戏规则提问：小朋友都喜欢玩“老狼老狼几点了”的游戏，知道怎么玩吗？请说一说。小结：“老狼老狼几点了”的游戏中有老狼和小羊，这儿有两个家，红房子和绿房子，当听到“天黑了”，小羊们就可以开始回家了，老狼还会数“3、2、1”给小羊们考虑的时间，当听到“停”的时候就不能再动喽。二、玩玩游戏1.老游戏新玩法——交代新规则（1）导入：善良的老狼今天为小朋友们带来了神秘的礼物，为红房子准备了这盒，为蓝房子准备了这一盒礼物，宝盒是需要钥匙才能打开的，老狼说了，每一次的游戏过后，他都要看一看，比一比哪个房子的小羊多，他们所在的那幢房子就能得到1把“金钥匙”，最后比比看哪个房子的“金钥匙”数量多，就能打开“宝物箱”得到礼物。（2）规则：①小羊们听到倒计时“天黑了，3，2，1”时，才能逃回“家”，听到“停”后，原地蹲下不能走动。②比一比哪家人数多，就能得到1把“金钥匙”。【设计意图：教师讲述游戏玩法时，语速稍慢，边讲边演示，帮助幼儿理解玩法；宣布规则时要突出“重点”，便于幼儿理解，如第一条要突出“逃”，第二条要突出“哪个房子的小羊多”；同时对第一条规则进行补充“原地蹲下不能走动”，教师需要示范并追问，以此形象地帮助幼儿理解玩法和规则。】2.玩游戏（1）第一次尝试游戏（4个小朋友）。①重点关注：幼儿对玩法的掌握情况、遵守规则的情况。②游戏后分享：哪一家能得到“金钥匙”？【设计意图：第一次尝试玩游戏的目的是为后续游戏起示范作用，因此参与游戏的幼儿不宜过多；当出现儿歌还未念完幼儿就急于逃回“家”的情况时，教师一定要以规则为约束提示幼儿遵守。】预设1：红房子与绿房子0-4/1-3梳理感知数量多少的方法1——目测，当人数较少时，用眼睛看的方法就能够一下子知道哪个多哪个少了。预设2：红房子与绿房子2-2

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当两个家人数一样多怎么办？通过讨论，听取幼儿对“金钥匙如何送”的想法。（2）第二、三次游戏（依次为8个小朋友、10个小朋友）①玩法与规则同上。②游戏后分享：小羊们都逃回家了吗？哪一家能得到“金钥匙”？哪一幢房子的小羊多？哪一幢房子的小羊少？你是怎么知道的？预设：目测、数数、一一对应等③小结：人数少的时候，用眼睛一看就知道有几个人；但人数多了就要仔细数一数，一定不能漏数、不能重复数。三、分礼物：运用数学经验解决实际问题进行第四、五次游戏（依次为12个小朋友、13个小朋友）①玩法与规则同上。②重点分享：现在能打开哪个“宝物箱”？有什么办法可以同时打开2个“宝物箱”，每只小羊得到2份礼物呢？有没有办法让两个家里的“金钥匙”变得一样多?【设计意图：游戏过程中可能会出现“金钥匙”都在同一个家或者两个家的“金钥匙”不一样多的情况，如绿房子有2把金钥匙，红房子没有金钥匙；绿房子有2把金钥匙、红房子有1把金钥匙……教师应根据现状提出以上问题，让幼儿思考并想办法让两幢房子的“金钥匙”一样多，以达到教学目标。】活动延伸：1.拆礼物逐一打开“宝物箱”，让幼儿先推测礼物是否够分。提问：如果每个小朋友都要得到礼物，你觉得够分吗？你会怎么做？请说说理由。2.在生活中运用数学经验，当排队出现两队数量相差较大的情况时，引导幼儿选择队伍人数少的那一队站好。

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活动反思

一、活动目标与数学语言

此次活动聚焦的数学核心经验是两个集合当中的数量比较，但整节活动完成

后，发现对于幼儿过于简单，因此在目标的设定上可以再增加一些难度，重难点

的突破需要再做思考；在活动中的一些数学语言方面还是不太严谨，如…比…多，…

和…一样多等；另外，在每一次活动的小结中，教师的代替性过多，给予孩子们

自主探索、发现的机会较少，可以让孩子们自己上前来数一数，增加幼儿的参与

度，并引导幼儿自己进行总结。

二、活动内容与情境的设定

本次数学活动从幼儿的兴趣出发，一方面，孩子们都非常喜欢得到礼物，

另一方面，幼儿对于老狼老狼几点了这个游戏非常的感兴趣，因此借助于游戏的

玩法与情境设定展开了本次活动——老狼与小朋友共同游戏，为红房子与绿房子

赢得钥匙，最后哪幢房子的钥匙多，小朋友们就能够打开房子赢得宝盒。

三、活动层次的递进与参与度

活动共开展了四次游戏，每一位小朋友都能够积极的参与到游戏当中，并

保证作为小羊至少参加一次游戏，每一轮即使是不作为小羊加入游戏，也会作为

老狼的小助手帮助老狼判断哪幢房子的小羊多？哪幢房子的小羊少？因此全部

幼儿的参与度与积极性较强。

四、活动过程的调整

在