美术教案汇编八篇

第页共页美术教案汇编八篇【精华】美术教案汇编八篇美术教案篇1教学目的：1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。`3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：能用自己的语言描绘出新同学的外貌特征，并大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。教学难点：同学外貌特征的把握，背景的添加。教具准备：不同风格的名家肖像画。学具准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、组织教学：引导学生互相观察，并对同学的外貌特征进展简单的描绘。二、引导老师出示其中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁？”“为什么是他？”通过考虑、讨论，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。三、观察讨论“假设让你画一幅肖像画，你会选择画谁？你在绘画过程中会注意到哪些？”老师引导学生观察本班同学，选择好绘画对象后，对同学的外貌特征进展简单的描绘。通过描绘让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。四、欣赏老师出示课前准备的画家肖像，引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要找抓人物特征，注重色彩和线条的表象力，又要表达自己的风格。鼓励学生能大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学绘制肖像。五、学生作业，老师指导学生根据自己所选择的材料进展创作，老师热情的投入指导、创作。美术教案篇2活动目的：1、系统理解感知添画块状背景的方式和形式。2、学习添画背景的方法。2、感受比拟作品添画背景前后的不同视觉效果，激发孩子细致添画、涂色的兴趣。活动准备：1、幼儿每人一张印好手印的作品。2、不同块状背景图片。3、有无背景的两幅范画。活动过程：一、比照两幅手印画〔一幅有背景、一幅没有添画背景〕感受比拟作品添画前后的不同视觉效果，激发幼儿添画作品背景的兴趣。这里有两幅花瓶的图画，你们喜欢哪一幅？为什么？小结：手印本来只有一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景，不仅更加突出了花瓶，还使得整幅画更加漂亮了。二、引出活动的主题，理解块面装饰的方法这幅画的背景是用什么来装饰的？欣赏老师的范例，说说是怎样分割成的块面。小结：我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面，可以像太阳发射的光辉，也可以像格子布一样，还可以像水波、斜线。但是我们仔细观察这些画面，这些块面它们有没有有把小手压住，怎样才能不把小手压住呢？三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走，看见小手踮起脚，走过小手地上走。四、幼儿尝试操作。看了这么多的装饰图画，你们一定也想来试试。刚刚我们一起引了我们的小手，请你也用分割块面的方法给小手添画背景，让小手画更漂亮。五、交流欣赏说说自己是怎样添画装饰画面的。美术教案篇3教学目的：1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚详细、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、考虑、想象3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。教学准备：让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。教学过程;一、话题交流激趣引入1、话题交流〔课前交流〕洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？〔教室摆设，老师穿着，同学装束等〕生：我发现听课老师真多！师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧生：今天老师穿得特别漂亮！师：谢谢你的夸奖！生：我发现同学们穿着特别整齐师：对，很精神师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。2、激趣引入师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的语言》这首诗歌提醒我们要勤于考虑才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最擅长观察，擅长发现。〔1〕出示：切开的藕，学生观察师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔细看，用心想，你发现了什么？生：虽然藕切断了，但是丝却还连着师：能用一个词说说吗生：藕断丝连师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。〔2〕出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉快〔师搅拌〕学生观察师：你有什么发现生：筷子斜插入水中会像“折”断一样师：多有趣啊，喝水都可以有发现〔设计意图：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。〕3、过渡其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，〔板书课题〕齐读二、处处留心发现有趣1、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的有趣现象。〔谁愿意把自己的发现写到黑板上〕〔先写后说〕生：苹果切开后会变黑师：苹果切开，本来果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真有趣。生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！生：含羞草手一碰，叶子就合拢。师:多有趣啊，真像个害羞的小姑娘生：-师：在什么时候，还有什么发现〔师说情境、时间引导说后出示课件〕〔玩泡泡时，〕肥皂泡在阳光下是五彩的。〔美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象〕我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多种不同的颜色。〔为什么？没想到-〕〔下雨时，〕雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！冬冬也为我们带来自己的发现：〔厨房里〕我发现马铃薯粘在切刀上。2、板书的学生读自己的发现〔设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。3、小结，梳理发现〔根据板书及课件〕原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。〔课件：处处留心发现有趣〕三、细致观察表现有趣〔一〕结合范文，学习方法师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。假如没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们翻开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。1、例文引路章法导写课文先写〔什么时候吹肥皂泡〕，再写〔“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣〕，〔板书：怎么做？〕接着写〔“我”发现到什么？——看肥皂泡有趣〕，〔板书：发现什么？〕最后写“我”的感受、遐想。师在学生发言中板书小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看看：〔课件〕2、以点带面学表达〔1〕出示第三自然段请看下面的这段描写，请你选择适宜的动词填入括号内。课件出示：放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞把用剩的碎肥皂，〔放〕在一只小木碗里，〔加〕上点水，〔和弄和弄〕，使它融化，然后用一支竹笔套管，〔沾〕上那黏稠的肥皂水，渐渐地〔吹〕起来，〔吹〕成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一〔提〕，那轻圆的球儿，便从管上〔落〕了下来，软悠悠地在空中〔飘游〕。假设用扇子在下面轻轻地〔扇送〕，它们有时能〔飞〕得很高很高。〔学生完成后，评价〕生：这些都是〔动词〕师：通过一连串恰当、准确的动作〔板书：动作〕，写出吹肥皂泡多么有趣。〔2〕、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段〔课件〕A、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？肥皂泡很美，肥皂泡的变化〔板书：变化〕师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷B、肥皂泡有哪些变化？〔课件〕颜色五色的.浮光看肥皂泡：变化形状轻清透明玲珑娇软脆薄光丽大——小——散裂师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，〔板书：大小、形状、颜色〕写出有趣。小结：〔结合板书〕这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙〔贴金钥匙〕——步步登梯法：“怎么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进展细致观察，才能表现有趣。〔课件：细致观察表现有趣〕〔设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从详细的段落中学习如何把有趣写详细。〕〔二〕创设情景，运用表达前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地漫步，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？1、观看视频《影子游戏》2、你观察到什么有趣的现象？〔师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象〕生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确生：我看见影子像一个得意的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳师：这个影子真淘气，你能根据影子的动作展开想象生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。师：这个影子是“跟屁虫”有意思生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他。师：真神奇，影子会自己变长生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。小结：刚刚同学们在观察与表达的过程中，〔结合板书〕尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说详细，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。〔设计意图：以点带面，学练结合〕〔三〕快乐体验——分享有趣师：让我们拿出笔，以〔课件〕：影子游戏真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化-来写〔板书：位置-〕1、学生练笔2、评讲练笔〔1〕指名读练笔〔2〕评价先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完好。补充：作文中也存在一些问题，相信誉心想的同学一定看出来了如：用什么词更生动，加上想象-〔设计意图：在详细的写、评、改中习得写详细的方法，明白语言表达要做到标准有序。〕四、勤于考虑探寻趣意我们观察生活中有趣的现象,不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探究、去解决问题。师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？生：-小结：你们真是不仅会观察，而且勤于考虑，可以多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探究、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。〔课件：勤于考虑探寻趣意〕六、总结1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写详细。2、布置作业回去后请同学们〔课件〕用心考虑，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！生：齐读写作歌〔课件〕写作之前想详细，观察经过写细致。多问几个怎么样，观察情节描详细〔设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法那么是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时可以有章可循。〕板书设计：观察与发现生活中发现的有趣现象动作变化〔大小、形状、颜色、位置-〕怎么做？步步登梯法发现什么？美术教案篇4小班美术教案：彩色的雨一、设计根据《纲要》提出：在美术活动中，老师应尽可能通过画线、玩色、粘贴、撕纸、玩泥等游戏活动，让幼儿接触各种易于使用的美术材料，使幼儿喜欢操作这些美术材料，逐步掌握它们的用法，从而进展自我表现。小班幼儿开场理解各种材料的使用方法，结合本班幼儿的年龄开展特点和现有的开展程度，我设计了本次美术活动：《彩色的雨》。一、活动目的〔一〕引导幼儿点出多变的小雨点，及线条、〔二〕激发幼儿对颜色的兴趣，积极参与绘画活动。〔三〕培养幼儿对抽象事物的想象力。三、活动准备〔一〕知识经历准备：幼儿们已经用蜡笔表现过自由的雨滴，有构图根底。〔二〕物质资料准备：白纸、十二色水粉颜色一盒、调色板一个，棉签25支、下雨的图片。四、重难点〔一〕重点：引发幼儿对绘画及颜色的兴趣。〔二〕难点：幼儿能点出多变的小雨点，对线条、点有初步认识。五、活动过程〔一〕开场部分1．给幼儿讲《下雨了》的故事。2．出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。3．引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿考虑雨天出门要使用什么工具。〔二〕根本部分1、用提问小朋友的方式，让孩子们感受发现更多的颜色。老师：“小朋友你们都见过雨吗？雨是什么样子的？你们平时都最喜欢什么颜色呢？你们看老师手里有张彩色的雨的图画，你们觉得好看吗？小朋友，彩色的雨这堂课就是让小朋友把自己最喜欢的颜色变成雨滴，留到自己的作品上”2、老师示范讲解各种颜色的使用。老师：拿出红色，蓝色，黄色请小朋友一起说出颜色，并且告诉小朋友本堂课就是要利用这三个颜色的变化画出好看的彩色的雨滴。棉签：可以用棉签蘸颜色向画纸上点上雨滴。3、幼儿开场正式创作色彩雨滴，老师辅导。〔1〕创作开场，鼓励所有幼儿大胆使用双色彩色。〔2〕对操作困难的幼儿，老师可以进展辅导。〔三〕完毕部分1、展示幼儿作品2、让每个小朋友将自己的作品贴到展示区。3、回到家，可以问问爸爸妈妈下大雨时雨点是什么样的？下小雨时雨点是什么样的？与爸爸妈妈可以在雨天观察一下。美术教案篇5教学目的：1、理解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。2、理解宋代以来肖像画的理论精华。3、理解当代人物画的开展。内容构造：文献记载的肖像画理论和创作理论。古代人物画的不同款式举例：历史故事画〔如《步辇图》〕，肖像画中的行乐图〔如《幽篁坐啸图》〕和标准像。默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。重点和难点：结合作品讲授古代肖像画理论的深化认识和价值。教具准备：多媒体教学设备教学过程：一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。提醒今天的课题传神写照——人物画。体验过程回想刚刚的一幕，让学生讨论假如让你来画这位同学，你会如何去表现？老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的程度上下的故事，引出人物画的灵魂——传神写照二、鉴赏过程江苏省震泽中学钟立胜1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：〔老师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性〕唐·阎立本《步辇图》历史故事画江苏省震泽中学钟立胜这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机敏。不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的上下贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画江苏省震泽中学钟立胜表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。〔引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进展鉴赏，理解中国古代人物画艺术特点。〕五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范江苏省震泽中学钟立胜反映了五代时期人物画创作所到达的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联络而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共46人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中成功地表现了韩熙载的形象，不但画出了他的外形特征，而且比拟深化地表现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是南唐政权中比拟有政治见识的，但由于他来自北方，言行又不守名检，受到朝廷的猜忌和权臣的排斥，不得不借放纵行径以示消沉，以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物那么主要是围绕五个不同的情节，通过人物的表情、动作和人物之间的照应、联络，表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”表现得最好。〔通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华，宋苏轼的“得其人之天”，南宋陈郁“写形不难，写心惟难。”〕鉴赏其它款式的人物画作品：行乐图——清·禹之鼎《幽篁坐啸图》标准像——明清肖像画〔让学生体验不同款式人物画作品的各自特点〕三、拓展练习选择不同的画比拟不同的艺术语言特点第二部分独树一帜的中国画教学目的：1、认知目的：通过本课教学，使学生初步理解中国古代山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何开展和完善的。到达开阔眼界，增长知识，陶冶情*，培养安康的审美兴趣，进步艺术欣赏才能和树立准确的审美观。2、情感目的：重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机地转化为学生的兴趣，使学生在自我感受，自我鼓励和互相合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国情操。教学重点和难点：江苏省震泽中学钟立胜重点：赏析中国山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，同时寓思想教育于课堂教学之中。难点：引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统。教学方法：直观教学法，启发式教学法，分组合作活动等。教学准备：1、老师搜集山水画挂图布置教室环境，设计多媒体课件。2、全班分成八个小组，推选出小组长。布置预习：1、熟悉课文内容。2、搜集一些与山水画有关的诗与画。教学过程：(一)老师导入(3－4分钟)1、由学生背诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟。2、切入课题《中国古代山水画》(板书课题)(二)欣赏(背景音乐：《春江花月夜》)(7－8分钟)江苏省震泽中学钟立胜1、电脑平台边放音乐边放映欣赏图片，这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍，让学生的视听觉充分地感受美，欣赏美2、屏幕显示图片：东晋顾恺之《洛神赋图》——介绍中国山水画有着悠久的开展史，在魏晋南北朝时期，山水画已作为人物画的陪衬出现了。3、屏幕显示图片：隋展子虔《游春图》——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画，展示早期山水画的根本风貌即青绿法，标志山水画已独立成画科。江苏省震泽中学钟立胜4、屏幕显示图片五代董《潇湘图》(水墨代表作)宋王希孟《千里图》(青绿代表作)——比拟俩幅作品在技法上的不同，(实物投影仪演示笔法上的几种皴法)这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把中国的山水画推向了顶峰。美术教案篇6教材分析^p《小画框》是浙美版第四册的一堂设计·应用为主的学习领域。教材的编写意图是让学生充分感受和欣赏画框对绘画及其他平面作品的装饰美感。是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用才能及立体造型才能的手工课。而教材内容的选择就是学生身边常见的画框，生活联络严密，兴趣性、应用性强。因此我在课开场便运用当下流行的变魔术“变脸来吸引学生对学习小画框的兴趣。本节课应该抓住如何引导学生进展设计，分为两个课时。第一课时解决内外框制作，第二课给小画框添加装饰。〔探究设计的方法〕为什么设计〔明确设计的目的生活中的应用〕拿什么来设计〔探究设计材料——引向环保〕来开展。这三个问题其实就是我们这节课应该解决的重点。对于2年级的学生来说，设计一件小画框的作品应该不难，当学生将作品制作出来以后，怎么应用？我认为比制作一件有创意的小画框还要难，或者说创意制作的本身就包含着对应用的考虑。因此，在设计制作小画框时就让学生针对性地欣赏--画框与画面的关系、与墙壁等周边环境的关系。对材料的认识本级课所采用的材料是环保材料。比方，废旧的铁丝、毛线、废旧挂历、彩色笔加以利用，这样会丰富学生作品的形式美感，同时又是学生认识材料，感受材料的一次尝试。以学生独特的个人感受去审视材料，发现材料的特质美感。对综合媒材的一次应用演练，更是对环保意识的进步，是对本课的一种外延性的拓展。新美术教育理念让我们认识到小学美术教学的终极目的不是为了培养美术专业人才。能欣赏美、能应用美术知识去美化生活、能创造性地应用材料的学生才是我们追求的。教学目的：1、感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。2、学习综合应用环保材料设计、制作自己喜欢的小画框。3、通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，进步学生的美术应用才能，培养学生美化生活的情感与环保意识。教学目的1、感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。2、学习综合应用环保材料设计、制作自己喜欢的小画框。3、通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，进步学生的美术应用才能，培养学生美化生活的情感与环保意识。教学重、难点重点：学会画框的根本设计、制作方法。难点：能设计、制作富有创意的小画框。教具准备:学生：剪刀、胶水〔双面胶〕、废旧挂历纸、64K大的自己作品或照片、绘画材料、各种装饰材料〔旧纽扣，废弃的毛线、布条，图钉等〕。老师：自制教具〔将多个纸制画框藏在铅画纸后，用“变脸”的形式展现〕、剪刀、胶水、课件、小画作。新授：变脸魔术：师：“小朋友，老师要在你们当中邀请一位模特儿来拍照片，谁愿意上来？”大家看，〔边说边掀开铅画纸〕这张“真人照片”全宇宙只有我们班有，好看吧！要是给他配上画框会怎样呢？将画框撕去贴在黑板上，同时出现新的画框。〔变出内外框形状不同的各一个〕设计意图直观教学法。使学生非常鲜明地看出画框的作用美化画作〔初步感受画框的美化作用〕。“请问前后两只画框什么地方变了？”生：“里面形状变了，外面形状也变化了”师：“对，其实画框就是由内外框组成的。可以通过内外框的变化使画框变得丰富多彩。今天我们就来学习制作小画框”出示课题：小画框师：你还能想到哪些不同的内框形状？生：爱心、五角星···师：“以爱心形为例大家有没有好方法快速剪出来？请一位同学上来跟老师比比赛”生：···〔学生先画爱心，在剪，老师先对折，再剪〕师：大家发现老师剪的时候多了一个什么步骤？生：对折设计意图：引出对称图形都可以先对折，不对称图形可先画师：对折后从哪里开场剪？生：“合起来的地方··“师：“我们的内框能变化，那么外框是不也是同样的可以千变万化，老师将纸对折后，外框要变从哪里开场剪？”生：开口的地方···师：同学们很棒！，如今大家拿出你喜欢颜色的卡纸。剪剪看，仔细听好规那么：比一比谁剪出来的相框形状最好看，谁的形状最独特。〔老师将剪的较好的外框形贴在黑板上，叫两到三名学生评价，哪个最好看，为什么〕设计意图锻炼学生的口头表达才能和审美才能。师：同学们很能干，剪出了这么多漂亮相框，但是老师觉得光有一个颜色简单了〔搭配两个颜色不同的相框：第一个比照明显，第二个比照弱〕看！这么叠一下，你们更喜欢哪一个？为什么？生：第一个？看的清楚···颜色更好看··师：第一个是不是比照更明显，我们相框搭配时要注意颜色深浅比照。师：老师还想做个特别的，看这个立体的〔拿出变魔术的相框与平面的叠加〕。或者给简单的相框描绘一下，让它变得更丰富〔出示装饰范画〕。大家想想还有什么方法？生:用贴的方法···作业布置：如今请同学们设计制作一个独特的小相框：注意造型独特。第二课时师：“上节课，我们学习了怎么制作小画框，请同学们想想怎么样装饰你的小画框可以让它更好看？”生：“画画，粘贴···”师：“这些是我们之前学习过的方法，今天老师要教你们一种新方法来装饰。老师带来了一件宝贝想不想看看它是什么？”生：“想···”师：“看！”〔拿出花生壳〕这个宝贝是老师中午搜集来的，可不要小瞧它，它有大作用呢!〔拿出一张画将花生壳拼摆成画框〕如今你们感觉怎么样？“生：“很特别，很好看··”师：老师用花生壳就能拼出一个特色画框，只要你留心，就会发现我们身边无处不存在美。你们能想到什么可以用来装饰？生：花、树叶、布···师：老师今天给你们带来了一些创意达人，看看他们是怎么利用身边的废旧材料进展装饰的〔欣赏用纽扣、柠檬片、报纸、一次性筷子等材料装饰的相框，略微讲解一下步骤〕。老师跟同学们分享了自己的宝贝，如今请同学也来分享一下自己的宝贝和它的作用。设计意图：学生自己组织语言讲解性质特点，并分析^p其装饰作用、老师多问几个还可以怎么样，怎么装饰。布置作业：请大家利用自己的材料，装饰出一个与众不同的画框，比一比谁的最有创意。教学反思：导入是课的开场部分，是学生、老师、教材的切入点，是课成功的关键。要根据学生老师的特点及教材内容进展操作，使之引起共鸣，激发学生的学习兴趣。但同时应该使导入的内容更加深化而有价值。魔术相框利用率应该更高，比方提醒学生除了卷、还能用折的方法〔演示不同折、卷法的不同效果〕。课堂组织较弱，可以设置多重情景吸引学生。树立“以学定教”的思想。“艺术就是任何人想要把它表现为艺术的东西，就是人的创作技能，艺术家就是对周围事件作出反响并把这种反响放到自己的创作中去的人；或者是能把自己的内心实在与自我想象〔理想〕现于形体中的人”。就是说艺术作品让我们重新观察自己，重新观察世界，每一位愿意进展艺术创作的孩子都是艺术家。美术老师应该创造一个艺术的气氛，来刺激学生的感官而引起一种反响，学生将这种反响转化到自己的创作中〔刺激→反响→内化→创作〕学校已经为学生创设了一个环保的气氛。学生在这样的学习环境中，自然会将环保意识通过内化在美术作品中表达。美术教案篇7浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的文件为指针、根据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目的的教材体系构造，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术理论活动为主线，人文性单元构造为根本特征和美术教材新体系。本教材的注重学生审美感受和视觉经历的培养，强调学生创新意识和理论才能的协调开展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原那么，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探究4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有专题欣赏，但大多随堂教学，因此均分配在各课之中。本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原那么排列的。渐进关系如下：“造型·表现”课内容安排一般为：欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；“设计·应用”课内容安排一般为欣赏→分析^p→部分设计→整体设计。本册单元及课节教学内容中，人文教学内容也有一定的递进关系，如：《家乡的桥》一课中按欣赏理解家乡古代的桥→现代的桥→将来的桥。本册单元及课节教学内容除递进关系之外，也有并列的内容，如《家乡的桥》与《新老厨房》、《我的喜怒哀乐》与《幽默大师》、《照猫画虎》与《我爱大熊猫》等。因此，老师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。本册教学方案:序号课题教学目标重点、难点1首页图版(1课时)1.以强烈的视觉形式来展示青铜工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并进一步直观地理解青铜工艺的造型特色与艺术价值。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美妙情感。重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。难点：经过记忆考虑后的创造性表现。2家乡的桥(2课时)1.理解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。2.理解桥的根本构造和形状，通过对桥的描绘进展爱家乡的情感教育。3.培养观察力、记忆才能以及根据记忆表现画面，表现视觉感受才能。重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。难点：经过记忆考虑后的创造性表现。3新老厨房(1课时)1.通过观察新老厨房的变迁，实在地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。2.通过画画家中如今的厨房或想象中的将来厨房，进一步进步观察才能、绘画表现才能和创新才能。重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。难点：表现出厨房的细节。〔特别是厨房中常用的物品。〕4设计小板报(2课时)1.理解板报的根本组成要素，感受不同板报的特点和作用。2.学习简单的板报版面设计，进步学生处理信息资和学以致用的才能。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美妙情感。教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸大表现。5我的喜怒哀乐(1课时)1.理解人物的各种表情，学习运用夸大、变形等方法来表现人物的不同神态。2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，进步学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经历。重点：创作自己喜欢的漫画作品。难点：创作的作品有一定的表现力和创意。6幽默大师(2课时)1.欣赏优秀漫画作品，初步理解漫画的特点。2.学习漫画夸大的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造才能。3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。重点：创作自己喜欢的漫画作品。难点：创作的作品有一定的表现力和创意。7灯彩辉映(2课时)1.理解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合才能。3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情