自然第五册教案5、它有多少

第页共页自然第五册教案5、它有多少自然第五册教案5、它有多少课题5、它有多少备课日期前学期的电脑备课上课日期10月14日教学目的1、指导学生用非正式的理具和正式的量具〔量杯〕测量容积的方法，知道量杯是测量容积的标准工具。2、引导学生认识到量是物质存在的普遍形式，测量是一种广泛运用的认识方法。3、指导学生动手制作量杯，培养学生的动手操作才能和想像才能。教学准备1、两个上下、粗细不一的杯子，量杯，小酒杯，水。2、透明塑料瓶，水彩笔，空果冻杯。教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、学习比拟两杯水多少的方法。2、指导学生做一个小“量杯”。3、讨论：还有哪些地方用到测量的。4、老师总结完毕本课。谈话：上一节课，我们一起学习了关于尺的知识。今天，我们还将继续研究。〔板书课题〕〔1〕学生观察两个里面装有水，上下、粗细不一的杯子。〔2〕考虑：杯子里倒入水的高度不一样，你能判断哪一杯的水多，哪一杯的水少吗？怎样才能知道它的多少？〔3〕学生讨论：比拟两杯水多少的方法。〔4〕汇报讨论结果。重点让学生说出用小杯子量杯子里的水，就可以比拟水的多少的方法。〔5〕学生实验。用小杯子量两只杯子里的水。汇报实验结果。〔6〕师生共同小结：有时候，我们可以用一容器，比方用小杯子等，当作测量工具来测量水的多少。为了准确地测出水的多少，人们还创造了量杯。〔7〕出示量杯。让学生认识量杯就是杯壁上标有刻度的玻璃杯。老师介绍量杯刻度的读法。〔8〕学生学惯用量杯测量、记录的方法。老师演示用量杯测量水。〔边讲边做〕我们以一量杯为一个测量单位，把要测量的水倒入量杯，看水有没有超过量杯的最高刻度。假如超过了，只要倒到最高刻度为止，把量杯里的水倒进另一只空杯子里去，再把剩下的要测量的水倒入量杯里，这样下去，直到把测量的水倒完为止。这时记下已经倒了几量杯，假如最后还剩下不满一量杯水，看水面在量杯的.哪一刻度，看的时候，要注意眼睛和水面平视，用笔在这一刻度做个记号。然后再倒另一只要测量的杯子里的水。最后比拟一下，各倒了几量杯，量杯数多的水当然就多。假如量杯数一样，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多说明原来杯子里的水就多。学生分组实验：用量杯测量原先两只杯里的水。老师巡视指导。学生汇报测量结果。看看是否和第一次用小杯子时测量结果一样。老师根据测量过程中发生的情况，进展小结。〔1〕看课文图片后，学生讨论做“量杯”所需要的材料和制作方法。〔2〕根据学生的讨论结果，老师小结。准备材料：一只透明塑料瓶，一支水彩笔，一个空果冻杯，一个装水的大瓶。制作过程。用果冻杯做测量的单位〔学生将果冻杯里的水倒进塑料瓶〕，在“量杯”的外壁写上刻度〔用水彩笔在“量杯”的外壁沿程度面划线〕。量杯做成后，量一量，一瓶饮料有几“果冻杯”。〔学生观察倒进饮料的量杯程度面〕〔3〕学生讨论，各人做的量杯不一样，量同一瓶饮料结果也不一样，这是因为各人所用的测量单位不一样。〔1〕看课文第20页5幅图。①用油泵计量器给车辆加油。②用电子秤售货。③温度计显示气温。④天平称物体。⑤秒表计