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文档简介

《语文课堂教学中的细节》读书心得范文《语文课堂教学中的细节》读书心得范文只看书名觉得这肯定是一本难啃的教育理论书，要硬读。

但是一旦仔细读起来，才发觉书中布满趣味性，教学理论与案例相结合，让内容生动亲切起来，就好像听了一节又一节好课，又加上专家的评讲贴近课堂教学实际，是一本难得的好书。

在书中李淑明老师对教学过程中的一些详细细节进行探究、梳理并解决，对目前的课堂教学进行端详与思索。

做为语文老师通过阅读此书对提高自己的语文课堂教学力量会有很大的关心。

书中的习作部分老师从九个方面进行了讲解一、作文教学的实效性创设情境。

二、激发同学的写作动机。

三、同学的写作情趣。

四、同学作文的真情流露。

五、写作方法的运用。

六、共性化的指导。

七、体验与感悟生活。

八、修改作文的力量。

九、学会作文思维。

通过仔细拜读我对如何更好的进行作文教学有了肯定的方向，那是需要踏踏实实、循序渐进地一个过程，而不是一蹴而就。

习作第一部分讲到，创设作文教学情境，可以激发同学的写作热忱。

创设作文情境的方法有1、用故事创设情境。

也就是故事导入。

2、用活动创设情境。

以现实生活为源头来创设情境，进行作文教学是一条很好的途径。

如我们班去年开展了元旦联欢会活动，抓住这个习作机会，让同学趁热打铁进行记一次联欢会活动习作练习。

3、以阅读创设情境。

供应范文佳作，开启同学心智，激发同学写作灵感，也是很好的创设情境的方法。

提高作文教学实效，重要的在于让同学多写多练，养成勤于写作的习惯。

结合课文的阅读进行练笔是一种有效形式。

老师应利用好教材资源，为同学的多写多练供应机会。

如何利用好教材资源进行练笔正是我思索和讨论的问题。

除了结合阅读的练笔，写日记，周记也是练笔的较好形式。

此外，与课文阅读结合，要求同学写读书笔记也是练笔的好机会。

其他语文课外活动，如办墙报、手抄报等也可以熬炼同学的写作。

可见要想搞好习作教学就需要踏踏实实搞好语文活动。

写作方法关键在于学会运用。

同学学会运用写作方法最主要的途径是阅读。

同学从书本或者从老师那里获得的写作方法，要一次次在详细的文本里进行验证，才能融会贯穿，再把它一次次用于写作实践，才能定型为娴熟地技巧，进而形成力量。

老师在作文教学时，应重视和阅读教学结合起来。

阅读借鉴地对象多种多样，可以是教材，也可以是课外读物，甚至时同学的佳作、老师的下水文。

同学自觉运用写作方法，离不开多写多练。

懂得再多再好的方法，不加以练习巩固，形成技能，也等于白搭。

老师在教学过程中要督促同学多积累材料，多练笔，提倡多抄录。

同学生活、学习过程中，总会遇到、看到的一些美文佳句，摘录下来，渐渐形成积累，可以提高自己的写作技巧。

所以老师引导同学自觉运用写作方法，必需贯彻“有法而不唯法”的原则，遵循由读到练再到写的途径，才能获得最佳效果。

李老师的真知灼见，让我对于作文教学豁然开朗。

作文教学始终是语文教学中一块难啃的骨头，

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