辩论注意事项范文

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起诉离婚注意事项,准备结婚证原件、本人身份证复印件,审查夫妻感情破裂的证据。

起诉离婚注意事项

1.准备结婚证原件、本人身份证复印件。如果结婚证原件丢失或在对方手中，凭本人身份证到最初结婚登记处所在区的档案局调取原始的结婚登记资料。

2.审查夫妻感情破裂的证据。比如是否具备婚姻法规定的因为感情不合分居满二年、一方有家庭暴力、一方虐待或遗弃家庭成员、一方与他人同居或重婚、一方吸毒或屡教不改的，或有其它夫妻感情破裂的证据，例如一方有精神病久治不愈的、一方不能进行性生活的等等。

3.审查关于夫妻共同财产有无证据或证据线索。比如存款的证据、固定财产的证据、股票证据、股权证据等，或上述证据的线索。

4.选择起诉的法院。应在被告住所的法院起诉，被告户籍所在地与经常居住的不一致的，要在被告经常居住的法院起诉。特殊情况出外，比如外出打工、君人、出国、下落不明等等，要看具体情况选择起诉法院，在此不在一一列举。

5.起诉之前最好咨询律师，以免诉讼过程被动，和造成无法挽回的损失。有经济条件的最好聘请专业律师，凭请律师虽然会花费几千元，但会省去离婚当事人的很多麻烦，且在判决结果中会争取到更多利益，这一切都是在无形之中的，也是很可能的。

6.写起诉书，一定简练，概括。具体见本律师提供的起诉书范本。

7.立案。交纳诉讼费。自2023年4月1日离婚诉讼费大大降低，具体见本律师提供的相关文件。

8.准备开庭。开庭过程中，注意承认与否认的重要性，注意证据的客观性、合法性、关联性，注意法庭辩论等等，因为其中设计法律庞大，本律师无法在此一一说明。

9.判决。一般简单的离婚案件会在三个月内结案，复杂一点的一般会在六个月内结案。简单与复杂有时与离婚当事人的要求和技术处理有着关联。

10.上诉。不过不服一审判决，应该在十五日内提起上诉。

一、“三步八环节”课堂教学模式的操作步骤：

1.回顾预习，巧妙导入（约1-3分钟）

联系相互关联的知识点，有目的地回顾所学知识，简明扼要地导入新课。注意事项：一是导入内容要与所学新课密切关联。二是要讲究导入艺术，巧妙导入。三是导语要精练、生动，富有启发性。四是可用多媒体音像导入，增强直观性、趣味性。

2.提示目标，概括要点（约1分钟）

明确告知学生本节课学习目标，让学生从总体上明确本节课的学习任务和要求。（可用电子白板演示）。注意事项：（1）准确制定学习目标。（2）要层次清楚，简明扼要。

3.指导自学，导之以法（约2分钟）

明确给出本节课学生自学要点，并指出每个环节的学习方法。注意事项：（1）明确自学内容，让学生知道学什么。（2）明确自学方法，让学生知道怎样学。（3）明确自学要求，让学生知道达到什么程度。

4.巡视解疑，洞悉学情（约5-8分钟）

学生通过自学对本堂课所学知识有了初步了解。此时，教师通过课堂观察、调查，及时了解学生自学情况，以便采取相应措施。注意事项：（1）教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生。（2）既面向全体，又重点突出。着重巡视中差学生，帮助其端正自学态度。（3）充分发挥学习小组和小组长的作用，适当穿插竞赛环节，让每个学生都动起来。

5.提问检查，纠正谬误（约5-6分钟）

重点提问中差学生，让其回答问题或板演，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。注意事项：（1）尽量让后进生回答演示。让尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖问题。（2）共性问题，重点讲评。

6.课堂讨论，教师点拨（约8-10分钟）

（1）让学生各抒己见，最好通过小组合作讨论的方式，解决问题。（2）引导学生讨论，说出错因及更正的道理。（3）指导学生归纳总结。注意事项：教师点拨时要做到三个明确：明确教的内容；明确教的方式；明确教的要求。

7.当堂训练，达成目标（10-13分钟）

（1）出示达标训练题。（2）督促学生自立完成。（3）提问并订正。注意事项：（1）课堂训练的时间不少于10分钟。（2）训练题要典型、适度适量。（3）训练题要低起点，多层次。

8.课堂小结、布置作业（2-3分钟）

下课前3-4分钟，进行本节课知识小结并布置课后作业。注意事项：（1）课堂小结要提纲携领，总结本节课所学知识。（2）必须留适量的课后作业，来巩固和拓展所学知识。

二、“三步八环节”课堂教学模式的过程分析

1.自主探究，解决问题

学生在明确本节课的学习目标后，根据教师指导的学习方法，快速阅读课文内容，完成预习提纲。经过积极思考认真探究，形成个性的认识和结论。

2.展示成果，合作交流

学生在自学过程中会遇到的一些疑难问题，主要通过学生交流、互动辩论、教师点拨等活动来实现。课堂上，给学生提供了充分展示自我的机会。通过生生互动、师生互动等途径，使学生在交流中得到互补，在争辩中得到提高。

3.质疑深化，巩固提升

学生在学习过程中互帮互助，不仅有小组内的合作探究、全班内的交流互动，更体现在老师的适时点拨上。作为课堂的主导角色，老师既要引导学生参与课堂活动，又要帮助学生解疑答惑，还要引导学生反思、总结，提升了问题解决的深度和广度。

4.整合认知，拓展思维

教师归纳学生所回答的问题，对那些共性化、差异性、逻辑性问题进行重组和整合，构建一个具有内在逻辑关系的问题系统，从而达到构建设良好认知结构的目的。

三、“三步八环节”课堂教学模式的显性效果

1.学生的个性得到张扬，综合能力得到提高

自主合作型的课堂，学生有机会去积极地思考、探索、发现，积极地参与展示交流，并亲历知识的认识过程，学生自主思考、自主发现、自主探究的能力提高了，真正变成了学习的主人。

2.教师的教学观念有了质的变化

自主合作课堂，老师舍得给学生时间自学了，善于组织小组研讨了，讲课时间相对少了，由满堂灌变成了精讲多练。

3.提高了课堂教学效益

教师以学生为中心，变教