学前幼儿园-《我的小脚》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班综合活动《我的小脚》活动目标1.认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大。2.喜欢跟着老师做小脚的游戏。活动重点认识自己的小脚，了解小脚的功能，体验脚丫游戏的快乐。活动准备PPT课件、音乐、彩纸若干、与幼儿相同数量的各色彩泥、鞋架、托盘等活动过程一、感知小脚外形1.幼儿随音乐律动入场，调动幼儿参与活动的兴趣。2.自由活动小脚，感知小脚的外形。二、了解小脚特性1.认识小脚，了解各部位的名称及特点引导幼儿点数脚趾的数量，在看一看、挠一挠、摸一摸等过程中，让幼儿感知脚背、脚心、脚跟的特点。2.幼儿随儿歌和小脚跳舞，进一步感受小脚的特性。三、体验小脚的本领1.游戏：脚丫取物幼儿尝试、体验脚丫取物，在巩固对小脚认识的同时，引导幼儿主动发现小脚的作用。2.讨论：小脚的本领和幼儿共同讨论小脚在日常生活中可以做哪些事情，教育幼儿要懂得保护小脚。四、拓印小脚，感受成长的喜悦1.通过比较脚的大小，让幼儿了解，小脚会随人体的长大而长大。2.拓印小脚。五、拓印分享让孩子们在愉悦的氛围中相互欣赏伙伴们的脚印，并将这份喜悦和同伴们分享。博兴县实验幼儿园王丽霞《我的小脚》学情分析小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲，他们对生命、生长的理解刚刚萌芽，对自己的身体充满了好奇，也越来越感兴趣。所以，本次活动试图在引导孩子对自己小脚感兴趣的同时，使幼儿在活动中探索小脚的奥秘。让幼儿通过看看、说说、闻闻、动动等有趣的游戏活动获得真切具体的体验和感受，从而了解自己、喜欢自己，激发对生活以及自身成长的热爱与渴望。《我的小脚》教材分析本节活动选自山东省编教材主题三《小小的我》次主题二《小手和小脚》，根据本班幼儿的认知水平，我把《会跳舞的小脚》和《小脚的朋友》两个活动整合为综合活动《我的小脚》。小班幼儿知识经验虽然不够丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲。《纲要》中指出：“要引导幼儿对身边的事物、现象、特点，产生兴趣和探索欲望。”那么，培养幼儿对身边事物的兴趣，我们不妨从幼儿自己的身体开始，脚是每个孩子都有的，但孩子们或许很少去仔细观察它。教育活动《我的小脚》就给孩子们提供了一次和小脚亲密接触的机会，让孩子们在感知小脚—了解小脚—拓印小脚等一系列好玩有趣的活动中，萌发对身体初步的探索兴趣。小班幼儿对生命、生长的理解还刚刚萌芽，根据幼儿的这一年龄特点我设置了以下教育目标：1.认识自己的小脚，了解小脚的功能，知道小脚会随着身体的成长而长大。2.尝试脚丫取物、拓印小脚，体验脚丫游戏的快乐。3.能随儿歌穿脱鞋袜，养成良好的生活习惯。我把本次活动的重难点定位为：认识自己的小脚，了解小脚的功能，体会小脚会随着身体的成长而长大。为了突破重难点我运用了以下教学策略:1.以游戏为基本活动，让幼儿在快乐中感知体验。根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较，来认识自己的小脚。设计了“捡纸片”的游戏，让幼儿自己尝试、体验脚丫取物，自主探索小脚的功能。让幼儿通过比较自己和同伴间以及老师脚的大小、拓印小脚，体会到我们会长大，我们的脚也会随之而变大，从中感受到成长的喜悦。2.取材来源于生活，教育回归于生活。在探讨小脚的作用时,与幼儿已有生活经验相结合,通过尝试、讨论、谈话等方式来引领幼儿感知小脚的多项功能，并结合生活实际，让幼儿了解保护小脚的简单方法。3.整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。《纲要》中指出：“幼儿园各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”由此,我在活动过程中,运用儿歌帮助幼儿熟悉穿脱鞋袜的方法，提高幼儿的生活自理能力；在引导幼儿认识小脚的过程中,通过让幼儿数一数，说一说，来了解小脚各部位的名称。整个活动让孩子们在快乐轻松的游戏中，去感知、体验、获得，以此来突破重难点，达成活动目标。《我的小脚》课后反思小脚是小朋友们再熟悉不过的“好朋友”，在生活中孩子们虽然对自己的脚非常熟悉，但对于脚的各部分孩子们了解的很少，活动中我运用生动有趣的游戏让孩子在不知不觉中更进一步的认识了自己的小脚，了解了小脚的功能，体验到脚丫游戏的快乐，感受到成长的喜悦。在保护小脚的环节中，幼儿能大胆讲述自己的见解，并能充分联想自己日常生活中的做法。