学前幼儿园-梯形宝宝做游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

梯形宝宝做游戏—中班—科学活动一、教学活动设计：（一）、活动目标：1、了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。（二）、活动重难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。（三）、活动准备：1、梯形、等腰梯形、直角梯形卡片一套，自制彩虹桥（镂空梯形）一个。2、彩笔和画有正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等几何图形的作业纸人手一份。3、剪刀和各种颜色正方形、长方形、三角形人手一套。4、《梯形宝宝做游戏》ppt教学课件。（四）、活动过程：1、情景导入播放《郊游》儿歌，带领幼儿边做律动入场。出示城堡图片“小朋友们快看，前面有一座城堡，我们一起过去看看吧！”“哦！原来这是一个图形王国。”教师假装在听：“什么？图形王国的国王说想邀请中一班的小朋友到他的王国里去做客，介绍你们认识新朋友，你们要去看看吗？”2、认识梯形（1）、认识普通梯形。“哇，图形王国有好多成员呀！”一一出示图形正方形，长方形，三角形，圆形等。最后出示梯形，“嗯，这个是谁呀？我们平时没有见过它。”“大家好，我叫梯形，很高兴认识中一班的小朋友。”“我们一起来认识一下梯形吧：它有四条边、四个角、两条平平的线、两条斜线，像什么？”出示各种梯子的图片小结:这就是梯形。（2）、认识等腰梯形和直角梯形。“我们梯形家族还有好多兄弟呢，让我给你们介绍一下吧。”出示直角梯形和等腰梯形，一一认识它们的特征。认识了那么多新朋友，真开心啊。3、游戏环节、熟悉梯形。国王想考考大家，和你们一起玩一个闯关的游戏，你们敢接受挑战吗？但是通往闯关城堡的路上有一条小河挡住了去路，怎么办？出示彩虹桥，引导幼儿发现桥上少了梯形。、梯形宝宝翻跟头。梯形宝宝可是很调皮的哦！出示各种旋转角度的梯形。“你们看它一会儿躺下，一会儿倒立，你还能认出它们吗？”请把梯形宝宝找回来，把彩虹桥修好，寻找梯形顺利过桥。、第一关：寻找好朋友。闯关要领：请在那么多图形宝宝中找出梯形凃上你喜欢的颜色。恭喜你们顺利过关，下面请进入第二关。（3）、第二关学习魔术，变出梯形。闯关要领：首先要学会一个新本领，变魔术。学习拼剪梯形的方法：下面让我们看一看怎么变呢？出示要用的道具--剪刀，在使用剪刀的时候要注意安全。出示正方形和长方形和三角形，这是谁呀？下面请仔细看我是怎么变的？把正方形和长方形和三角形变成梯形、直角梯形和等腰梯形。我们一起把它变成了今天的新朋友。请幼儿动手操作，探索“变梯形”的方法。讨论还可以怎么变？请个别幼儿说说方法。好，本领学会啦，下面请接受第二关挑战--变梯形。小朋友们使用剪刀时要注意安全。请幼儿操作完成后一起分享“变”的方法。大家完成挑战！恭喜你们顺利通关。国王为了奖励你们，决定把你们变的新梯形送给你们了。结束语：国王说很高兴认识中一班的小朋友，欢迎大家下次再来图形王国玩。我们要对国王说什么呢？“谢谢你的热情招待，下次请你们王国的成员到中一班来做客。”--再见！二、延伸活动：我们生活的物品有很多也是梯形的，那让我们一起回去找一找生活中那些物品是梯形的。梯形宝宝做游戏—中班—科学活动学情分析：本次教学活动认识梯形是在幼儿原有认知水平的基础上有了进一步的提升，中班幼儿已经认知了正方形、长方形、三角形和圆形，初步掌握了认识图形的方法有：观察有几条边、几个角、边长的关系等。借助幼儿已有的学习经验，用同样的方法来认识梯形就可以突破本次教学活动的重难点。中班的幼儿已经很有自己的主见，简单的、枯燥的知识很难激发幼儿学习和探究的欲望，所以在过程中通过创设闯关游戏的环节来调动幼儿活动的积极性，激发幼儿的活动潜力。梯形宝宝做游戏—中班—科学活动教材分析：《梯形宝宝做游戏》是明天出版社中班下学期《春天来了》教学主题中《植物发芽了》次主题里面的一节教学活动。我设计本次活动通过：“认一认”---“找一找”---“变一变”，先让幼儿认识梯形的特征，然后让幼儿不受外界干扰找出梯形，最后再通过拼剪变出梯形。第一环节“认一认”，尊重幼儿的认知发展水平，让幼儿利用原有认知的基础发现梯形特征；第二环节“找一找”利用闯关游戏的形式，激发幼儿的探索欲望，调动幼儿活动的积极性；第三环节“变一变”充分体现幼儿的主体地位，激发幼儿活动的兴趣，让幼儿自主探索用不同方法变出梯形，体验闯关游戏活动的趣味和快乐！梯形宝宝做游戏—中班—科学活动课后反思：本次活动通过去郊游带领幼儿进入图形王国，由已经认识的图形引出新朋友——梯形。逐一带领幼儿认识了普通梯形、等腰梯形和直角梯形，又通过比较总结出了梯形的特征：有四条边、四个角、两条平行线。在熟悉梯形的环节通过创设闯关游戏，一下子吸引了孩子们的注意力，孩子们最喜欢益智拼图的游戏，尤其是彩虹桥道具一下子调动了幼儿活动的积极性。为了让孩子在兴奋的状态下保持课堂秩序不混乱，我设计了“变魔术”环节（在平时教学活动中，这招屡试不爽），让幼儿认真学习变魔术（拼剪出梯形）的本领。在放手让幼儿动手去操作的环节，我发现有的孩子一开始没有按照要求去做（一开始就把圆形涂上了颜色），通过了解分析原因是有个别幼儿精力还集中在刚才拼彩虹桥的游戏环节不能自拔，没有认真听清活动要求，在这个环节如果我能多提醒几遍活动要求就不会发生这种事情了。但整体来看本次活动的目标达成度很高，孩子们都认识