我与社会+课件- 部编版道德与法治八年级上册

1.1我与社会教学目标

学习目标1.通过观看热点时事，感受社会生活，学会承担社会责任。2.通过才来哦分析，理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。（重点）3.知道人在不同的社会关系中会扮演不同的身份。（难点）课程标准要求：“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强"，具体对应的内容标准是：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质"“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度"。1、我们可以通过哪些方式感受和了解社会生活？2、感受社会生活有何意义？3、个人与社会的关系是怎样的？（重点）4、社会生活中有哪几种主要的社会关系？（难点）一、自主先学自主学习要求：自主学习3分钟，阅读教材P2-8，完成自主学习相关问题，并用铅笔在教材中做简单的标记。01

感受社会生活01你去了哪些有趣的地方？发生了哪些趣事？你还参加了哪些有意义的社会活动？分享假期生活假期生活思考并讨论：在假期，你还参加过哪些有意义的社会活动？你能总结出我们可以通过哪些方式了解和参加社会生活吗？并说说你的感受。旅游观光田间劳动陪奶奶晨练和家人购物我们可以通过哪些方式感受社会生活关心国家大事去书店看书去旅游参加社会实践活动观看电视剧看电影①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询②（到社区）进行社会调查③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式④（到农村、社区、工厂）参与社会实践活动等笔记1.感受社会生活的方式有哪些？感受社会生活事件一：针对关于玄奘寺供奉牌位有关情况，据南京市委宣传部新闻发布官方微博，玄武区民族宗教事务局将对伤害民族感情的行为一查到底。事件二：日前，问天实验舱与长征五号B遥三运载火箭组合体已转运至发射区并将择机发射。目前火箭已完成发射前的准备工作，空间站组合体也调整到轨道，具备与问天实验舱进行交会对接的条件思考：我们为什么要了解社会？感受社会生活有什么意义？①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；②我们会更加关注社区治理，并献计献策；③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。笔记2.感受（参与）社会生活对我们的意义我们都是社会的一员你对这样的社会关系网是如何理解的？

个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。课堂笔记1.我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。二、如何理解个人与社会的关系？爸爸售货员弟弟老师我女儿姐姐学生邻居对门家中小女孩消费者同一个人，为什么身份不同？探究与分享：下图中的“我”拥有哪些身份？人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（社会关系是认识和定位自己的重要坐标。）社会关系身份在家庭在学校在小区在社会在国家............子女学生、同学业主、邻居行人、乘客、顾客……公民、建设者……课堂笔记1.我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。二、如何理解个人与社会的关系？2.人的身份是在社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。血缘关系地缘关系业缘关系杨倩几种主要的社会关系血缘关系：以为基础而形成的社会关系。如：家庭、家庭成员之间的关系地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如：同乡、邻居等业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。如：同学、同事杨倩父母杨倩邻居杨倩同学爸爸售货员姐姐老师我血缘关系血缘关系业缘关系业缘关系邻居地缘关系“我”与周围这些人的社会关系？1.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是A．每个人都是社会的一员B．个人是社会的有机组成部分C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D．个人可以脱离社会而生存和发展D课堂练习课堂练习2.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系

D．法律关系B3.中学生要积极参与社会实践活动，如走进工厂，企业，体验农活，帮助孤寡老人，参加志愿者活动，参加社会调查等。因为这些活动会引导我们①感受和认识社会生活②关心国家和发展社会③增强责任和规则意识④获得物质和精神回报A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④A课堂练习4.“花在树则生，离枝则死；鸟