幼儿园中班指南学习心得

幼儿园中班指南学习心得幼儿园中班指南学习心得（精选8篇）

学习心得需要注意沟通和共享，与同学沟通学习阅历，共享自己的学习心得，以便获得更多的启示和灵感。乐观总结阅历和教训，并拥有创新和解决问题的思维方式和方法。现在随着我一起往下看看幼儿园中班指南学习心得，希望你喜欢。

幼儿园中班指南学习心得精选篇1

4月7日下午，我有幸在实验小学阶梯教室倾听了祝士媛老师对《3—6岁儿童学习与进展指南》的要点解读。祝老师就《指南》制定的背景、作用和意义、结构和内容、与《纲要》的关系及实施所留意的问题进行了详细的介绍，并与在座的老师共享了美国的教育标准和日本的教育模式。给我感受最深的有以下几点：

首先，我们要转变教育观念。身为幼儿老师和家长的我们，在幼儿园平安重于一切的压力下，一定程度上对孩子的限制和包办过多。祝老师有几句话值得我们好好地反思自己，那就是“过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能，过度的溺爱带来孩子的无情，过多的干涉带来孩子的无奈，过多的职责带来孩子的无措”，我们在教育孩子时候，处处都是一个“过”，我们的孩子如何才能独立，如何才能长大？

其次，我们要专心学习《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》。特殊是《指南》，对我们幼教工作有着重要的指引和导向作用。我们要充分熟悉到学习和实施《指南》的重要意义，关注幼儿学习和进展的整体性，注意各个领域的相互渗透和整合；理解幼儿的学习方式，以游戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学习。同时，敬重幼儿的个体差异，在活动和游戏中，多提供一些不同层次的游戏材料和方式，促进幼儿在原有基础上获得提高和进展。

最后，作为幼儿老师，一定要加强自身专业素养的提高。包括相关文件、专业理论的学习，观察、分析、反思能力的提高，教学讨论能力的提升等等。在实际工作中多与同事沟通、研讨，促进自己保教能力的提升。

幼儿园中班指南学习心得精选篇2

人生百年，立于幼学。学前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的终生进展具有不行替代的重要作用。遵循幼儿身心进展规律，科学保教，才能保障幼儿健康快乐成长。《3—6岁儿童学习与进展指南》(以下称《指南》)提供了幼儿学习和进展目标和典型表现，是幼儿园教学设置的方向和参照，是正本清源防止和克服“小学化”教学提供了详细方法和建议。学习《指南》，就是要去旧观念，树新意识。让《指南》的灵魂和精髓应用在幼儿教学和课堂引导上，最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。《指南》主要的载体是幼儿教育的五大领域的目标设置，因此重点学习和体会五大领域的要旨，就可以把握《指南》的基本要义。下面就谈谈我对《指南》之五大领域的心得和体会。

一、健康领域

幼儿身体健康是其全面和谐进展的基本条件，是品德和审美的基础。健康是身体、心理和社会适应的健全状态。通过健康教育，促进幼儿身体正常发育和机能的协调进展，增强体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参于体育活动的爱好。

我们老师应了解幼儿身心进展的特点，把握有关生理、心理、行为等方面的知识和技能，注意幼儿身体和心理两方面的健康教育，满足幼儿身心和行为举止的合理需要。《指南》分别从身心状况、动作进展和生活能力三个方面阐述了幼儿健康领域所涵盖的健康体态、情绪愉快、适应能力、身心协调、自理和自我保护的目标和建议，给幼儿园管理、膳食卫生、环境布置、教育观察设置提供了科学保教的依据。

因此幼儿老师主动的培育幼儿对体育活动的爱好，充分的利用日常生活中的每一个环节培育幼儿良好的生活习惯和自理能力，提高其自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参加中逐渐获得良好的进展为幼儿提供一个宽松、接纳、理解和支持的精神环境，使幼儿产生平安感、愉悦感和被信任感，乐观、主动、快乐的参加各类活动，为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的进展。

二、语言领域

语言表达能力在幼儿成长中的重要性不言而喻。幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往能力、理解他人和判定交往情境的能力、组织自己思想的能力。

《指南》分别从倾听与表达和阅读与书写打算两个方面定义幼儿语言教育的内容，但对于老师来说，却具有丰富的内涵。倾听是与人交往沟通的一种方式、方法和阅历，善解人意者必是擅长倾听者而引导和培育幼儿初步的表达和阅读及书写打算能力却又包含着一种从无到有的学习过程。

如何引导幼儿专心倾听和与人沟通，如何的引导幼儿愿意讲话到表达清晰，如何规范幼儿的语言习惯，如何培育幼儿的阅读爱好和恰当的书写打算，是考验幼儿老师的业务素养和知识结构的重要命题，也是幼儿园教学特色形成的重要依据。对此《指南》给予了建议性的解答。幼儿园设置轻松自然的环境氛围，老师专心、耐心的倾听幼儿的表达，树立幼儿讲话的信心，了解幼儿语言的进展特点，敬重差异，公平对待具有不同语言能力的幼儿。正确把握不同年龄段的教育重点，老师语言规范、生动、文明、亲切。以念儿歌、简笔画和涂鸦等形式激发幼儿的阅读和书写爱好，让其感觉到乐趣，感受到事物的美，并形成一种态度和产生了解事物的欲望。

三、社会

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的本途径。良好的社会性进展对幼儿身心健康和其它各方面的进展都具有重要影响。《指南》从人际交往和社会适应两方面概括了幼儿阶段社会性教育的内容和目标，对人际交往目标，培育的过程应是循序渐进和交叉进行的。幼儿不断的经历从愿意交往到友好相处，从自我表现到敬重关心他人的复杂心路历程，而同时又是一个不断尝试，面对挫折，重新开头的循环过程。对社会适应目标，《指南》提出了幼儿园和家长应引导幼儿喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范和具有初步的归属感的共同任务和行为方向。

对幼儿老师来说，应当意识到自身行为的榜样作用会潜移默化的引导幼儿社会性教育。所以要随时留意自已的言行态度，严格自律，乐观激励支持幼儿的交往活动，留意观察幼儿的交往行为，给予每位幼儿公平的爱和敬重。通过游戏、体育活动等方式，营造一种公平、和谐、友爱的人际氛围，培育幼儿自信勇敢活泼开朗的性格和态度。

四、科学

在这个领域中，主要培育幼儿热爱大自然的情怀，引导幼儿主动关心四周环境及事物，激发其奇怪   心和求知欲望，正确运行感官熟悉事物，培育起初步的熟悉能力、操作能力、解决问题的能力以及数学的初步认知和数量关系意识。幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义幼儿园四周环境、园地、室内自然角等都能启发幼儿的奇怪   心及熟悉爱好，通过可操作的材料以自然物和废旧物为主，便于幼儿摆布，探究、操作，从中获知科学的奥秘。幼儿是环境创设的主人，园内、室内的环境创设，从选择主题，收集材料、布置环境到使用材料，都应敬重幼儿的意愿。一方面要精心的创设科学教育环境，另一方面不断的激发其奇怪   心，激励幼儿乐观的提问和寻求答案。允许幼儿反复的感知，体验，表达和概括，而不要回答他们自已能够回答的。

五、艺术

《指南》在艺术领域的设置由两方面构成：感受与欣赏和表现与制造。其实幼儿期的艺术活动主要是音乐、美术和文学等形式，幼儿对鲜亮、突出的节奏和律动具有深厚的爱好，喜欢有笔任意的涂画，尝试用涂画表现自已，并对小故事、动画片、木偶剧和儿童剧十分关注，常常在游戏中和生活中再现他们喜欢的对话和动作。

基于以上的熟悉，对幼儿艺术认知的培育应融于游戏教学中充分的重视幼儿的制造和个性的表现，留意把握幼儿审美特点。充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和制造美。音乐的引导，主要是进展幼儿对音的凹凸、强弱、长短和音色的感知美术教育应引导幼儿对事物独立的观察、感受、想象、操作和思考，创设求新存异的氛围。

总之，学以致用是目的。我们老师理解和运用《指南》各领域的目标和要求，注意在日常的教学和生活活动中，注意个领域之间和目标之间的相互渗透和整合，根据幼儿的爱好和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提高丰富、适宜的玩具和游戏材料，把握教育契机，促进幼儿身心健康协调进展，决不能片面强调和追求幼儿在某方面的进展。

幼儿园中班指南学习心得精选篇3

3—6岁的儿童本身是一个不成熟的个体，为了促进幼儿和谐进展，就需要我们细心地呵护和照料，通过学习3—6岁儿童学习与进展指南，让我们更深层次的了解应该从哪些方面去引导幼儿全面进展。

《指南》以为幼儿后继学习和终身进展奠定了良好素养基础为目标，以促进幼儿在体智德美各方面全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教育观念，了解3—6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿合理的期望。

幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度，能力、知识技能等方面进展。《指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域依照幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面有学习与进展目标、教学建议两个部分组合。学习与进展目标部分分别对于3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么能做什么。大致可达到什么进展水平。提出了公道期望。

《指南》的制定能有助于老师与家长澄清对儿童学习与进展的期望，对儿童“知道什么和能做什么”形成基本共识，在教育实践中更会全面了解。有了《指南》引领家长和老师能够充分的沟通共同树立对幼儿期望值的思想，以身作则，摆正了教育重心，全方位帮助孩子成长，更能使家长和老师的教育观念、教育方式，跟上时代的要求，另外作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心投入到教育中来，充分调动每一个幼儿参加活动的主动性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐之童年生活中获得有益于身心进展的阅历。

《3—6岁儿童学习与进展》指南的制定，帮助我们老师与家长理清了对幼儿学习进展的正确期望，有效地指导我们如何在教育事件中更全面了解幼儿，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分敬重和保护其奇怪   心和学习爱好，我们也只有了解了3—6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，才能建立对幼儿进展的合理期望，才能引导幼儿富有个性健康快乐地成长。

《指南》之精神强调，幼儿的进展应该是多样性的不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用中进展，所以作为幼儿老师，我们应该更好地去关注幼儿的情感世界，真正地走进他们的生活，首先要为幼儿制造一个宽松、愉快的生活与学习环境，让孩子们的身心得到健康的进展。比如让微笑激励时刻伴随你和孩子，让彼此拥有信心与友谊，比如，给孩子一些自由的时间空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事，比如，适时和孩子在操场上、草丛中、沙池里，一起尽情嘻戏、玩耍、探究，既熬炼体魄又增进感情……我想，我们能做的还有很多很多，就看你是否愿意专心去做，在教育过程中，我们也要擅长顺应幼儿的性情，要学会倾听他们的心声，会接纳他们的个性差异，每一个教学过程当成师幼双方一次灵魂的对话，敞快乐扉，让幼儿在游戏中无拘无束的沟通，让幼儿在欢快的氛围中学习，在愉快的学习中求得进展，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识，技能等全面进展。

《指南》的学习让我意识到孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切有益于孩子的进展角度动身，反思我们过往的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，给展开学习创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让孩子通过与环境，材料相互作用来取得阅历，让幼儿自主参加、引导孩子主动学习、探究，成为生活学习游戏的主人。

幼儿的成长离不开老师的引导，老师之成长离不开专业知识的引导，有了《指南》中更详细的标准划分，我们老师才能对不同年龄段之幼儿实行正确的指导方法，每个阶段的目标随着幼儿年龄之增加而有所调整，要求非常详细明确，这样细化了幼儿的进展目标，老师就能与幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划，并灵活的执行，开展科学有效的教育教学活动。

通过仔细阅读、学习，我发现这些教育建议很好，给老师们提供一些目标，达成策略引导老师更好的去引导孩子应该怎么做。如社会领域目标之“能与同伴友好相处”，教育建议为结合详细情境，指导幼儿学习交往的基本规章和技能，结合详细情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人，和幼儿一起谈谈他的好伴侣。说说喜欢这个伴侣的原因，引导他们发现同伴的优点，长处。这些教育建议，每一条都有详细的分析，教给了老师有一些详细的做法，对实际工作很有帮助。再如：社会领域目标3“具有自尊、自信、自主的表现”这一目标看起来不太好操作，看到这一目标我的想法是给孩子提供机会表现自己，发现孩子的优点，并给予激励增进其自信心，而《指南》中这一条目标教育建议关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心，能以公平的态度对待幼儿是幼儿切实感受到自己被敬重。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简洁比较。激励幼儿自主决定，独立做事，增强其自信心和自尊心，与幼儿有关的事情要征求他们的意见，在保证平安的情况下，支持幼儿按自己的想法做事，激励幼儿尝试有一定难度的任务，并留意调整难度，让他们感受经过努力取得成就感。这些建议开阔了我的想法，给了我更多达成这以目标的策略和途径起到了引领作用。

做为幼儿的启蒙老师，我们应重视培育幼儿的竞争意识，使幼儿从小学会与自己的过去竞争，不断自我完善，不断超越自我，还要使幼儿具备与他人竞争的能力与心理素养。重视开发幼儿的制造力，让幼儿熟悉变化，适应变化，促进变化，形成万事万物都在变化的认知模式，重视培育幼儿大胆探究对自己吃苦，不迷信的权威，勇敢追求和冒险的品行，作为幼儿老师，我想我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，了解每个年龄段幼儿的进展规律，娴熟把握每个领域的目标，“授之以渔，”让奇怪   心求知欲伴随孩子的成长，让他们成长在天地中自由飞翔的雄鹰，让我们共同努力吧！

幼儿园中班指南学习心得精选篇4

刚刚迈出大学校园的我们，对即将来临的工作布满热忱，乐观地打算着孩子们来到幼儿园的那一刻，曾经很多次，幻想过孩子们见到我们这些新老师时脸上洋溢的那份奇怪   与害羞，这一天距离我们也越来越近。经过学习广饶县幼儿园管理工作手册，感觉脑海中又对幼儿老师有了一份熟悉，在这里的每位幼儿老师都有一份童真与爱心，经过这几天与园内老师的沟通沟通，发现她们个个都生机勃勃，从每日的笑脸可以看出大家都做好了即将工作的打算，自己更加喜欢上老师与老师之间和谐融洽的工作关系。

通过这次学习幼儿老师工作手册，领导给了我们学习、提高的机会，在一次次的感悟中，使我更进一步了解和把握了新纲要的进展方向和目标，并反思了自己存在的不足。

选择幼儿老师这一职业，我们就要做好承担责任的打算，幼儿老师首先要具备的就是事业心与责任感，当我们从每个家长手中接过孩子的那一刻，我们肩上就背负着使命感，幼儿的平安工作是第一位的。

入园和离园是幼儿一天集体生活的开头和结束，也是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机。入园时要求家长一律持接送卡接送幼儿，老师要既认卡又认人，严格核对接送人，与家长做好交接。

游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。老师应科学合理的安排和组织好幼儿的一日生活，寓教育于各项活动之中，面对全体，敬重个体差异，因材施教。活动要富好玩味性，体现科学化、主题化、生活化，难易适合本年龄的特点。

户外活动在幼儿生活中也起到很重要的作用，老师应乐观开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时，有计划地熬炼幼儿肌体，增强身体适应和反抗能力。但是老师要在户外活动前后时刻做好清点人数的工作，仔细观察每个幼儿的平安，对可能预见的危险因素要提醒幼儿。活动中，全部幼儿均在老师视线范围内。

老师要要求幼儿家长为孩子每人配备自己的水杯，组织幼儿有秩序地喝水，保证供给幼儿足够的饮水和幼儿饮水卫生。

幼儿园老师是一项富有爱心、耐心与细心的工作，通过对幼儿园工作手册的学习，让我明白幼儿在园的生活都是在以平安为前提下进行的，作为一名刚毕业的大学生，在各项工作中还有很多的不足，需要我们不断地积累阅历，信任靠着我对幼儿的热爱，对幼儿教育的兢兢业业，一定会积累更多的阅历，为早日成为一名合格的幼儿老师做好打算。

幼儿园中班指南学习心得精选篇5

学习了《三至六岁儿童学习与进展指南》，我收获满满，受益匪浅，该指南为幼儿以后学习和终身进展奠定良好的基础，并以促进幼儿德智体美全面进展为核心，通过提出的相应建议，帮助我们老师了解3—6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望实施保育和教育，让幼儿度过快乐有意义的童年。指南从“健康、社会、语言、科学、艺术五个领域，并给了我们多方面的建议，以下几个方面来谈谈我的想法。

健康方面包括身体和心理健康，在身体健康这一方面，有一条建议是：激励幼儿进行跑跳，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动来熬炼孩子的平衡能力，动作协调性。我们班有一个叫阳阳的小男孩，身体胖胖的，小伴侣们在玩体育游戏时，他总是懒得动的样子，自己独处，我也曾与他妈妈多次沟通，沟通，可效果并不明显，但是我从来没有放弃，每次活动期间，我总是激励他，并陪他一起熬炼，功夫不负有心人，终于阳阳也喜欢上了运动。心理健康方面，需要创设轻松愉快的环境，来增加孩子的平安感，比如：小班幼儿刚入园时，面对陌生的环境，陌生的老师小伴侣，所以而哭闹不愿上幼儿园，我们老师想了很多方法是幼儿喜欢上幼儿园，如对上幼儿学不哭的幼儿，给予夸奖，激励，对于那些哭的小伴侣，老师多接近他，与他说话，说笑玩耍，拉近师幼之间的距离，渐渐的孩子把老师当成了可以依靠的人，消除了入园的焦虑，很快适应了幼儿园生活。

语言方面，3—6岁是幼儿进展的重要时期，幼儿老师应为其创设自由宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人，同伴之间的沟通，真正让幼儿想说，敢说，喜欢说。语言方面有一目标培育幼儿倾听的能力，现在我们的孩子只注意表达自己的看法建议，倾听能力相对比较弱了一些，为此，首先，我们老师也要给幼儿做出表率，幼儿与老师说话时，老师要主动蹲下身子，眼睛注视着幼儿，仔细倾听，并随机告知幼儿，你看，说话时老师专心倾听，你是不是也应该专心倾听老师的话呀！孩子会人容易接受老师的建议，从而培育了孩子的倾听能力。

社会方面，人际交往和社会适应是幼儿学习的主要内容。有些性格较为内向的孩子回到家里说不愿上幼儿园，家长就会认为，孩子在幼儿园受其他小伴侣的欺侮。对于这样的孩子，建议家长利用走亲，到伴侣家做客或客人来访时的时机，激励幼儿与他人接触与沟通，使孩子变得开朗，活泼，喜欢和别人沟通，激励幼儿参加小伴侣的游戏，邀请小伴侣到家里玩，感受和伴侣一起玩的快乐，在幼儿园多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，激励他们自主选择自由结伴开展活动。老师要主动亲近和关心幼儿，常常和他一起做游戏，让孩子感受到与成人交往的快乐，建立良好的师生关系。

幼儿的科学是在探究详细事务和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展探究能力。建议中提到，常常带幼儿接触大自然，激发其奇怪   心与探究欲望，真诚的接受多方面支持和激励幼儿的探究行为。

艺术方面时人类感受美，表现美和制造美的重要形式，幼儿独特的笔触，动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。《指南》中提出建议幼儿画画时不要提供范画，要准时肯定幼儿的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如：你的画用了这么多颜色，感觉像过年一样喜庆；你扮演的大灰狼声音真像，要是表情在真一点，就会更好了等等。

总之，通过学习《指南》五大领域中的建议，给了我很大的启发，在今后的工作中，将产生拨云见日的作用。

幼儿园中班指南学习心得精选篇6

国家教育部《3—6岁儿童学习进展指南》的制定，对于我们幼教工是一个喜讯，《指南》为我们幼儿的教育教学指明白方向，也是我们工作的向导和方向盘。孩子是祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的进展，而且进展的更好，这就需要我们专心学习和领会《指南》。

通过学习《指南》从中领悟颇深，知道作为老师的我们，和家长一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。例如，现在的家长想看到的就是孩子熟悉了多少字，学会了多少以内的加减法，会唱多少的歌曲，学会了多少英语，常常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。家长们的攀比心理害得孩子们有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在不断地赶场一样的学习中被葬送掉了。

如何还给孩子一个快乐童年，给孩子一片自由的天空。真正让孩子在幼儿时期健康快乐的成长起来，《指南》是促进学前教育科学，规范进展的需要，也是订正小学化，超前的教育问题的最有力的保障，幼儿教育的改革势在必行，幼儿教育也应成为全社会关注的教育热点。

首先，作为我们幼教工要深刻领会《指南》的精髓，专心贯彻执行。从管理者的理念更新做起，从老师自身做起。《指南》的建议非常清晰，详细，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么和他们能力的范围。作为老师我们应该怎样去从孩子的`进展需要去扎实有效的开展工作。

其次，就是要当好宣传员，作为教育工我们有义务向家长，宣传幼儿教育工作的新理念与家长一起共享《指南》。在以后的教育中，还要不断的深入学习《指南》，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育观，达到家园合作全都化，为孩子撑起一片蓝天，使每个孩子都得到全面进展，健康成长。

幼儿园中班指南学习心得精选篇7

非常荣幸自己能够参加这次的全员培训，也感谢教育部门给我们提供了这次全员学习的机会，这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。

此次培训理论与实践相结合，从全方位地精心诠释了幼儿老师在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容非常详细，分别对幼儿园教学活动设计与指导，幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应留意的问题，和遵循的原则指导老师如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中非常重要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智，德美等方面的教育相互渗透，遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿年龄特点注意个体差异。引导幼儿个性健康进展。幼儿教育要面对全体幼儿，热爱幼儿，坚持乐观激励，合理组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿不同于小学，自我保护能力差。幼儿阶段是一生品德行为形成的最佳时期，作为幼儿老师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀，幼儿老师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应该是最美妙、最公正、最无私的爱。

在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践阅历。

幼儿园中班指南学习心得精选篇8

上学期，幼儿园组织我们每位老师专心学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，除了全园老师的共同学习以外，我们在平时的教研组活动中，也会以小组学习和自学的形式，深入学习《指南》。在专心的学习过后，我觉得它对我们的教育教学管理很有用，对老师的工作也很有指导作用，能利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。细细品尝后是深深的思考，总体感觉有喜又有忧：喜的是该管理指南能够让我们这些一线老师科学规范地实施学前教育课程，改进幼儿园保教管理工作，忧的是指南对我们老师专业化水