3篇语文教研组活动策划方案0001

3篇语文教研组活动策划方案语文教研组活动策划方案1几年的教学实践，持续地研究与改进，“控制自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的具体操作时，总会出现或多或少的细节问题。本学期展开的巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式实行创新。为保证本次活动有效展开。特制定活动方案如下。一、指导思想以课程改革基本理论为指导，以“坚定不移沿着XX小学教学模式改革实验道路前进”为主题，围绕语文学科“控制自学“教学模式实验研究工作的中心，按照求实创新的基本原则，采用校本教研行动研究的基本方法，以“控制自学”教学模式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的方法，以提升解决问题的水平。活动目标结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会实行问题的筛选，质疑水平有了进一步的提升，本学期主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的水平有效方法的初步验证工作。初步学会使用校本研究中行动研究的基本方法。活动原则全员参与原则。语文教研组的成员全体参加，以及学校主抓教学的领导，并积极邀请其他教研组的教师。注重过程原则。活动要注重结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要按照活动方案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的研究问题展开，不说套话，直入主题，互相学习，共同提升。活动要求1、上课教师要提前三天提交教学设计（其中包括“导学案”）。组内所有教师搜集培养解决问题水平的方法，经过集体讨论，根据即将教授的课文内容和学生的实际情况，确定方法，最后组内通过，必须经过各级领导审批通过，再授课。小组内教师要积极参与集体备课、说课、听课、评课活动。授课教师要在课后撰写教学反思，并发表到博客上。实行阅读教学。活动地点XX小学各班教室。活动方式采用“集体备课——上课——评课——课后反思”的方式。七、组织机构1、领导小组。组长。副组长。成员。2、工作小组。组长。成员。日程安排活动计划阶段1、10月1日XX负责起草活动方案。2、10月8日-10月9日，集体讨论并修改活动方案。3、10月10日上报各级领导审批活动方案。活动实施阶段课前备课：时间10.13--10.14地点：网络教研.课前说课：时间：集体备课前以及上课前两分钟地点：各班教室或多功能教室。语文教研组活动策划方案2备好课是上好课的前提。为了充分发挥集体的智慧，促动以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定我校语文组集体备课活动方案如下。一、指导思想按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的实行集体备课活动，扎扎实实地展开语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提升课堂教学效率，减轻教师课业负担，促动教师业务素质的提升和业务水平的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提升我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。备课组工作目标和任务继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，准确把握语文教育的特点。集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的'备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研气氛。明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。基本要求及原则1、固定时间，固定地点，固定内容，每次固定一位中心发言人。统一目标，统一内容，统一进度，统一作业及测试题。让思维碰撞思维，用智慧点燃智慧，以情感沟通情感。重点工作展开备课活动。每周三下午五六节课实行备课活动，固定时间，固定地点，按年级所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相对应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、缺乏与改进措施，持续完善自身。探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位教师平时在办公室积极展开讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，持续反思，撰写教学论文。实施方法和程序集体备课以各年级学科组为单位，要求各年级学科组教师全部参与集体备课研讨活动。时间统一定为每周一、周三下午最后一节课，地点为教研组办公室。开学初备课组长先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法实行分析，根据课标要求合理制定集体备课计划（时间、内容、主备人等）。为确保集体备课质量，要求超前备课，提倡超周备课，中心发言人在集体备课前3天把备课准备材料分发给其他组员，让组内同事有熟悉、研究和准备的时间。创设浓郁的研究气氛，让每个人都有展示自我的空间，都有发表意见的机会。备课组长必须做好活动记录（包括时间、地点、参加及缺席人员、备课内容、发言记录、最终结果等）,集体备课教案原稿装订存档，学期结束后交教务处。7、基本环节：集体备课按“个人提议 共同研讨 形成共案 充实调整 实施教学 反馈反思”几个环节实行。语文教研组活动策划方案3一、以新课程为导向，以促动学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括水平，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促动学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。指导思想。以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推动以培养创新精神和实践水平为重点的素质教育，为学生获得终身学习水平、创造水平、生存发展水平打下良好的基础。搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。增强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个主要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。状况分析教师情况。教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。学生情况：略。活动形式、制度保障建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”