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文档简介

部编版三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案及教学反思教学目标培养学生掌握除法运算的基本步骤和方法。学生能够正确运用竖式进行除法运算。学生能辨别被除数、除数、商、余数四个概念，并运用于具体问题中。培养学生正确理解和运用“除不尽”的概念。教学内容本课程的主要教学内容是“除数是一位数的除法”。教学重点学生能够熟练掌握竖式除法的相关操作方法。学生能辨别被除数、除数、商、余数四个概念，并理解相关含义。学生能够独立完成基本的竖式除法计算。教学难点帮助学生理解“除不尽”的概念，解决“除不尽”时余数的处理问题。帮助学生理解商的含义，正确进行商的运算。教学方法预据示范结合，由教师讲解竖式除法的相关操作方法。根据学生的学习情况，有针对性地进行辅导。分组练习竖式除法，帮助学生巩固相关知识和技能。教学过程第一节：引入教师出示相关图片或者问题，引出学生对于除法概念的认知，并通过问题引发学生的思考。例如：小明有17根铅笔，想分成3束，每束最多能有几根铅笔？第二节：整合知识教师示范竖式除法计算方法，与学生共同完成一些计算题，并在计算过程中加以讲解，帮助学生理解商、余数的概念，并解决不尽除法的问题。第三节：小组合作教师将学生分为不同的小组，让小组成员互相进行竖式除法的计算，帮助学生巩固相关知识和技能。同时，教师会根据孩子们的学习情况，帮助学生解决在计算过程中出现的问题。第四节：展示总结在小组完成之后，教师会让学生们进行计算结果的汇报，并进行讨论。教师在讲解和答疑中梳理总结本节课程的重点和难点。教学反思本次教学中，教师在讲解竖式除法的时候，主要采用了预据示范结合的方式，给学生一个较为清晰的操作流程，帮助学生理解商、余数的概念，并解决不尽除法的问题。在小组练习环节中，学生们积极参与，互相帮助，解决了在计算过程中遇到的问题。同时，教师也对学生们的学习情况进行了及时的掌握和调整。但在本次教学中，我也发现了一些问题。例如，在课程设计中，应该将更多的时间用于帮助学生理解和掌握商、余数的含义，以及如何正确运用“除不尽”的概念。另外，教师在布置小组练习的时候，需要更多的考虑学生们的情况，以便针对性地帮助学生解决相关问题。总的来说，本次教学效果良好，学生们对于竖式除法的基本步骤和方法有了较好的掌握。在今后的教学中，我将更加注重理解

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