沪教版小学三年级语文下册《完璧归赵》教案及教学反思_第1页
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沪教版小学三年级语文下册《完璧归赵》教案及教学反思一、教学背景《完璧归赵》是小学三年级语文下册的一篇古文阅读材料，该课文内容生动有趣，同时能够激发学生的探究欲望。在教学中，我们通过“以文读史，以史引文”的方式，激发学生的学习兴趣，增强了学生对历史文化的理解和认知。同时本教学反思旨在发掘教学中存在的问题，探讨办法，以期提高教学效果。二、教学目标1.知识目标通过本节课的教学，希望学生能够：1.了解《完璧归赵》是一个什么样的故事，明白其中的蕴含的历史格局和文化内涵。2.学会初步运用“事源求本”方法理解古文。3.培养学生朗读古文、鉴赏古文的能力。2.能力目标通过本节课的教学，希望学生能够：1.培养学生综合运用多种阅读策略的能力，包括预测、猜测、推断以及归纳等。2.培养学生独立思考和自主学习的习惯。3.在鉴赏古文的基础上，培养学生对历史文化的理解和认知。三、教学过程1.预习环节预习环节主要是发放预习材料，让学生自主预习。同时针对文言文的难点，老师可以提供词义表以及注释。2.阅读环节互动阅读的过程，鼓励学生主动发表自己的看法。教师可采取“读-思索-答问-评价”的阅读方式，如果遇到学生理解错误的情况，教师可以纠正。另外，在阅读的过程中，教师还可以适当地加入一些历史文化知识，让学生更好地理解文本中隐藏的文化信息。3.理解环节理解环节主要是帮助学生理清事理，初步掌握“由此及彼”的推理思路。当学生对文本的意思有所了解时，可以跟学生再一起分析历史文化背景，并引导学生了解文化内涵。4.鉴赏环节鉴赏环节主要是让学生学会发现古文中的语言美和思想深度，提高鉴赏能力。在鉴赏的过程中，教师可以提问鼓励学生发表意见，或运用比喻、活用等方法，引导学生拓展思路，发现古文的内涵。5.作业环节作业环节主要是加强学生对文本的理解和巩固对历史文化的认知。教师可以布置一些和课文相关的阅读题目，以及一些与历史文化相关的思考题目。四、教学反思在本节课的教学中，我们通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学生对古文的理解，降低学生阅读古文的抵触心理。同时，我们也发现不足之处，下面结合具体例子进行反思：不够注重课堂检查。教师在课前布置了阅读训练，但是在课堂上，教师没有严格检查学生完成情况，学生的认真程度不尽相同，导致学生能力的提高程度参差不齐。因此，教师在课前、课后应加强学生的检查。让学生找到长处。在理解和鉴赏文本的过程中，以学生为中心，帮助学生找到优点，激发学生的虚心学习和长远学习意愿。在本节课中，教师应该注重这一点，让学生树立正确的学习态度，打好历史文化知识的基础。综合以上，语文教学是一个复杂

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