七年级数学期末考试质量总结

七年级数学期末考试质量总结七年级数学期末考试质量总结篇1

一、试卷分析：

从试卷卷面状况来看，考查的学问面较广，类型比较多样敏捷，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础学问把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础学问的检测，以及学生综合运用学问的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的学问点都基本把握。

二、学生状况分析：

从本次考试成果来看，本班共有学生44人，参与考试42人，平均分是49.60分，合格率是69.05%，最高分89分，最低分6分。主要缘由是：学生马虎大意，做题不够细心，特殊是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成果不够理想。

三、各题得分状况分析：

第一题：选择题〔共10个小题，每题3分，共30分〕

此题只有一位同学得总分，失分较高的是第4、5、8、10题。第4题考查有理数的大小比较、数轴和计算，同学们把握不牢；第5题考查“两点之间确定一条直线〞和“两点之间线段最短〞两个基础概念，说明同学们在数学的学习过程中只注重题目的训练，忽视了回来课本；第8题考查代数式的化简求值，同学们缺乏向已知靠拢的解题意识，固化了做题思维；第10题考查找规律学问，同学们归纳总结的能力较弱。

第二题：填空题〔共5个小题，每题3分，共15分〕

此题失分较高的是第13、14、15题。第13题考查的是正方体的对立面，同学们的空间想象能力较为薄弱；第14题考查找规律学问，同学们归纳总结的能力较弱；第15题考查数轴动点问题，同学们关于代数式的整理较为薄弱。

第三题：解答题〔共7个大题，共55分〕

此题失分较高的是第19、20、21、22题。第19题考查的是角相关学问，同学们对于平面几何把握较差；第20题考查的是数轴动点问题，同学们关于数轴上两点间距离把握较为薄弱；第21题考查的是一元一次方程的应用，同学们对于列方程的能力仍较为薄弱；第22题考查的是角相关学问，同学们对于平面几何把握较差。

七年级数学期末考试质量总结篇2

一、试题分析

第一学期期末质量检测七年级数学试卷全卷分值120分，考试时间100分钟。全卷共三道大题24道小题，包括14道单项选择题，4道填空题,6道解答题。全卷试题题量适合，难度中等偏高，全面涉及到本学期教学的全部内容，重点考察有理数、相反数、整式、一元一次方程、三视图、方位角、角的计算、找规律、有理数四则混合运算、合并同类项等。试卷内容比较敏捷多样，对基础学问、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本学问融入生活实践中的这类题型，最能表达素养教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。

二、考情分析

本人任教七年级(1)、〔2〕班数学教学，七(1)班平均成果36.583分。最高82份，最低9分，高低分之间相差73分，七〔2〕班最高分94分，最低分3分，高低分之间相差91分，相差悬殊，由此可知本班学生数学两极分化十分严重。从学生答卷状况来看，大部分在平常能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参加度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生都取得了比较理想的成果。但总体而言，学生数学成果和个人以往数学基础和智力存在较高相关，同时，数学成果较好也可以预报其他科目成果。另外设计操作方面的题型也答题较差，这和学生空间思维不够发达有较大的关联性。

三、教情分析

本学期是本人第一次执教七年级数学，本人基本按照如下原则开展教学：

1、紧扣书本内容，稳固学生基础。

2、先学后教，每节课我都是先自己仔细的学习后，完成了课后的练习后再进入课堂给学生授课。

3、勤奋虚心。仔细催促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐烦修改提示。

4、不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，把握规律，熟能生巧才能学好。存在缺乏之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应当重点改良的地方。

四、存在的主要问题及实行的措施

此次测试，虽然教学上取得了一些成果，但是也发觉了一些问题。现归纳如下，以便于将来改良。

〔1〕部分学生审题能力较差。一个学生学问不懂，老师可以再讲，可假如养成了做题不仔细的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要留意学问的培育，还要留意一些好习惯的培育。

〔2〕学生的学问应用能力不强。

学生对基本的学问和概念把握的不够坚固，应用基本概念和基本学问解决问题的能力不强.缺乏独立思索的习惯。

五、今后努力的方向

１、在课堂上下功夫，仔细讨论教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生坚固把握学问．提高课堂教学的效率，注重学生学法的讨论。从本次的考试看出学生对书本上的学问、技能把握还是比较扎实的，但还应当看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有改变，学生简单上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平常的教学灌输的`较多，程式化的学问强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探究、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、培育学生良好的经常习惯，包括仔细听讲的习惯，上课主动思索的好习惯，按时完成作业的习惯。

3、仔细指导学生读应用题，思索解决问题的方法．逐步培育学生解应用题的能力．培育学生做计算题正确率高的能力。

4、提优补差，加强后进生