高中语文教师个人工作计划_第1页
高中语文教师个人工作计划_第2页
高中语文教师个人工作计划_第3页
高中语文教师个人工作计划_第4页
高中语文教师个人工作计划_第5页
已阅读5页,还剩12页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

高中语文教师个人工作计划高中语文教师个人工作计划1

在上学期的优秀成果和美中缺乏中我们迎来了新的一个学期,总体来说我的教学工作还是良好的,但胜利和缺乏都已成为过去,这些也将是我这学期工作的动力。为将教学质量进一步提高并完善学生的品德为重,特制定出xx年上学期教师个人教学工作计划.

一、理论学习:

抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习,准时了解课改信息和课改动向,转变教学观念,形成新课标教学思想,树立现代化、科学化的教育思想。

二、做好各时期的计划:

为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,依据学校工作计划的支配以及小六数学教学任务和内容,做好学期教学工作的总体计划和支配。

三、备好每堂课

仔细钻研大纲和教材,做好备课工作,对教学状况和各单元学问点做到心中有数,备好学生的学习和对学问的把握状况,写好每节课的教案为上好课提供保证,做好课后反思,以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

四、做好课堂教学

创设教学情境,激发学习兴趣,爱因斯曾经说过:“兴趣是的老师。〞激发学生的学习兴趣,是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决,教学组织合理,教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。

五、批改作业

精批细改每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷,做到心中有数。对每位学生的作业订正和把握状况都尽力做到准时反馈,再次批改,让学生获得了一个较好的稳固机会。

六、做好课外辅导

全面关怀学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学生进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与具体解题中的困难。充分调动学生学习数学的主动性,扩大他们的学问视野,进展智力水平,提高分析问题与解决问题的能力。

总之尽的努力做好教学工作的每一环节,想出各种有效的方法,以提高教学质量。

高中语文教师个人工作计划2

一、指导思想

以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践,转变教学观念,改良教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步。

二、学情分析

1.基础学问层面,高二_班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错字较多。高二xx班基础薄弱,且学习习惯有待改善。

2.语文积累层面,两个班阅读面都较狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名著的习惯。

3.语文思想层面,除少数学生对语文有较大兴趣之外,两个班的学生对语文尚未形成主动的认识,对语文的重视程度也够高。

4.语文素养层面,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的联系。

三、教学目标

1.稳固学生所学,进一步夯实学生的语文基础。

2.从高考层面吸引学生对语文的重视,把握学语文的方法,激发学好语文的愿望。

3.从语文素养的形成与提升角度,激发学生加强对语文的认识,提高学习语文的兴趣,加深对汉语言文字的理解和喜爱,提升对祖国文化的认识及喜爱。

4.引导学生对名著的阅读,提升学生的阅读品位,扩大学生的阅读面。

5.大面积提高学生的语文学习成果。

四、具体措施

1.以教材的学习为主线,适当扩大学习面,引导学生留意学问的积累,从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

2.细心设计教学,落实课前预习,细心设计课后稳固作业,做到精要简略,思路清楚,要点齐全,重难点突出。

3.适当开展课堂活动,在学生的说、读、写等能力上下足功夫,突出点,带出面,从而在能力提升的基础上,陶冶学生的性情,培育学生主动的情感,加深学生对祖国语言文字的理解和喜爱。

4.树立读书的典范,引导学生阅读名著的兴趣,并通过书籍、组织读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩大学生的视野,锻炼学生的思维能力。

五、教科研工作

1.确定本学期教科研的方向和目标。

2.确立一个小专题;进行讨论。

3.按科研部支配,主动组织或参加区级以上课题的讨论。

高中语文教师个人工作计划3

为了更好地开展本学期的教学工作,本人从下面三个方面制定本学期的教学计划。

一、学生分析

我担任高一(_)(_)班语文老师,同学们刚刚踏入高中门槛,大多数学生语文学习的主动性不够、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。

二、精确定位

针对学生基础薄弱状况,我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个学生的实际,实施教学,不强求整齐划一。

三、具体措施

(一)夯实基础。

语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,学生的各科学业难度渐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入许多精力,所以,要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。

高一刚开学,我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法学问上,我们实行的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清晰文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

(二)立足教材,以本为本。

针对我校学生的实际状况,我们特别重视利用教材,根据教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。

读本上的文言文我们几乎全部上过,总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有改变有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生商量为主,运用所学方法自主解读文本。

(三)广泛拓展。

1、扩展阅读课外文言语段。这是我们特别重视的一个方面,仅初一阶段,我们就补充了一百段课外小语段,为了调动学生的主动性,我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章,鼓舞学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生把握状况。

2、印发课文相关资料,犹如一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。

3、坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏。

4、坚持写随笔,抽时间做评讲,优秀作文印发给全班。

(四)分步前进,学写作文。

在作文教学上,我们没有一蹴而就,而是从话题作文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。每一篇作文都仔细批改,细致讲评,学生的写作能力一步步对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。做到针对独特特点,有针对性的辅导。另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对心情波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习看法也主动主动,期望这部分学生,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。

高中语文教师个人工作计划4

一、学生状况分析

本学期担任高一两个班的语文任课教师。一个理科班,一个文科班,从上课状态来说,理科_班男生多,课堂气氛较好,但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科_班课堂气氛较差,学生思维不活跃,部分学生学习看法不端正。总体来说,两个班的学生对语文的.重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析。

二、教材分析

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代议、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的训练——议论文,应用文主要培育学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生把握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外,语文教学要培育学生的自学能力,教师指导下的课外阅读是培育自学能力的极好方法。所以,教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,把握学习方法,养成自学习惯。

三、教学措施

1、重视议论文的写作教学,从周末的“七行本〞作业中让学生积累议论文的论据素材。

2、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

3、重视文言学问的积累,在熟读背诵的.基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。

4、转变作业检查和辅导的重点,周末主要以积累作业为主,每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。

5、课堂上鼓舞学生思索,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培育学生阅读自学、积累的好习惯。

6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

高中语文教师个人工作计划5

语文要背诵的东西许多,同时需要教师拥有很高的文学涵养,这样进行教学的时候才会更加生动,在高考中,语文占的分数很高,所以学生要想顺利通过高考,必需学好语文,这也让老师有了很大的压力,为了让学生取得优异的语文成果,我制定了如下工作计划:

以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践,转变教学观念,改良教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步。

1.基础学问层面,高二(9)班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错字较多。高二(1)班基础薄弱,且学习习惯有待改善。

2.语文积累层面,两个班阅读面都较狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名著的习惯。

3.语文思想层面,除少数学生对语文有较大兴趣之外,两个班的学生对语文尚未形成主动的认识,对语文的重视程度也够高。

4.语文素养层面,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的联系。

1.稳固学生所学,进一步夯实学生的语文基础。

2.从高考层面吸引学生对语文的重视,把握学语文的方法,激发学好语文的愿望。

3.从语文素养的形成与提升角度,激发学生加强对语文的认识,提高学习语文的兴趣,加深对汉语言文字的理解和喜爱,提升对祖国文化的认识及喜爱。

4.引导学生对名著的阅读,提升学生的阅读品位,扩大学生的阅读面。

5.大面积提高学生的语文学习成果。

1.以教材的学习为主线,适当扩大学习面,引导学生留意学问的积累,从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

2.细心设计教学,落实课前预习,细心设计课后稳固作业,做到精要简略,思路清楚,要点齐全,重难点突出。

3.适当开展课堂活动,在学生的说、读、写等能力上下足功夫,突出点,带出面,从而在能力提升的基础上,陶冶学生的性情,培育学生主动的情感,加深学生对祖国语言文字的理解和喜爱。

4.树立读书的典范,引导学生阅读名著的兴趣,并通过推举书籍、组织读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩大学生的视野,锻炼学生的思维能力。

1.确定本学期教科研的方向和目标。

2.确立一个小专题进行讨论。

3.按科研部支配,主动组织或参加区级以上课题的讨论。

高中语文教师个人工作计划6

依据国家高中教育课程改革的精神,依据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求,转变教学观念,适应教学要求,树立新的教学理念,充分发挥语文教学促进学生进展的独特功能,使全体学生都获得必需具有的良好的语文应用能力、肯定的语文审美能力和探究能力,形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养,为学生终身学习和有独特的进展奠定基础。要认识教师是学习的组织者、引导者、合,学生是学习的主体,是学习的主人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打下基础。

今年我任教高一两个班级,196班55人,198班48人,两个班语文成果都不是很好,参差不齐,反映出初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化催促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探究改良讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

本着大纲“加强综合,突出重点,留意语言的感悟、积累和运用,加强技能的培训,从整体上提高学生的语文素养〞的精神,全面提高

学生素养,正确把握语文教学特点,不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

1、重视积累、感悟、熏陶和培育语感,使学生养成良好的语文学习习惯,提高学生现代文阅读能力,着重培育观赏文学作品的能力。

2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读,提高学生阅读浅易文言文的能力。

3、夯实基础,强化写作指导,提高学生语言表达能力,重点培育学生写记叙文的能力,做到思想健康,内容充实,中心突出,结构完好,语句通畅,并有一的抒情与描写。

4、适当开展课外活动,着重培育学生双向互动的口语交际能力。

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元,依据学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,使用教材时要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性,还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。

如今的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元〞,着重学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。在使用过程中,要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性〞,还应留意“阅读〞部分与“写作、口语〞部分的交替式(穿插)教学,避开单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的:

(1)“阅读鉴赏〞单元与“表达沟通〞单元教学、及作文教学相辅相成。

“阅读鉴赏〞的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排顺序讲解“表达沟通〞的一个学问点。作文教学主要根据“表达沟通〞学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇,每两周一次大作文,每一周要求学生写一篇周记。

(2)“梳理探究、名著导读〞单元教学集中进行。

为了增添系统性,同进营造探究气氛,对“梳理探究〞部分的处理,我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读〞重点在导,所以选择时机很重要,这在教学上不特地花时间,可以放在早自习或晚自习上完成。

(3)、精讲“教读课〞,指导“自读课〞,逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲“教读课〞,以“课〞为例,举一反三,侧重能力的全程培育,突出以学生为中心的思想,努力转变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教〞之目的。“自读课〞必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不行将“自读〞与“教读〞两课型作简洁化“一刀切〞的方法处理。

1、激发学生的学习兴趣,注重培育自主学习意识和习惯,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革,加强教学理论讨论并付诸课堂实践。

3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。

4、注重诵读,培育语感,理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。

5、重视文言学问的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。

6、作业做到一课一练,准时反馈。

7、加强培优辅差工作,特殊是对差生的辅导。

8、重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系,亲密联系社会生活,注重开发觉实生活中的作文资源。

时间阅读教学写作教学

1—2周:必修一一单元写触动心灵的人和事

3—4周:必修一二单元记叙要选好角度

5—6周:必修一三单元写人要凸显独特

7—8周:必修一四单元写事要有点波澜

9—10周:朗读竞赛期中复习学问梳理期中考试。

11—12周:必修二一单元写景要抓住特征

13—14周:必修二二单元学习描写

15—16周:必修二三单元学习抒情

7—18周:必修二四单元学习虚构

19周—期末:演讲及梳理探究部分教学期末复习考试

高中语文教师个人工作计划7

一、学生状况分析

本学期担任高一〔x〕班、高一〔x〕班两个班的语文任课教师。一个理科班,一个文科班,从上课状态来说,理科1班男生多,课堂气氛较好,但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差,学生思维不活跃,部分学生学习看法不端正。总体来说,两个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受教师灌

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论