两栖动物的生殖和发育说课课件

两栖动物的生殖和发育说课课件第一页，共二十九页，编辑于2023年，星期六二、说教法四、说教学过程五、说理念说课流程一、说教材三、说学法第二页，共二十九页，编辑于2023年，星期六（一）教材分析教材分析说课程标准1、教材地位

本节是人教版教材（八年级下册）第一章《生物的生殖和发育》的第三节。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。归纳出了两栖动物的生殖和发育特点：受精和幼体发育在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。教材对该部分内容的处理是以青蛙为例，教材中的资料也极富有探究意义，意在激发学生探究心理，同时渗透人文精神的教育。第三页，共二十九页，编辑于2023年，星期六1、教学目标知识目标1.描述两栖动物的概念2.通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。3.了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。情感目标通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响以及导致这一变化的原因，培养学生爱护生物、保护环境的意识，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。说教材分析学情分析教法学法能力目标1、通过课前收集，训练学生收集信息、处理信息和发布信息的能力2、通过观察、探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、通过小组合作，培养学生讨论交流、合作探究、自主学习的综合能力。第四页，共二十九页，编辑于2023年，星期六难点1.早期蝌蚪与成蛙的比较2.两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。3.学习过程中环保意识的渗透重点说教材分析2、教学的重点和难点1.青蛙的生殖过程和发育特点。2.青蛙鸣叫和抱对的意义。3.青蛙和蝌蚪的形态结构和生活习性的变化第五页，共二十九页，编辑于2023年，星期六（二）、学情分析学情分析由于大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程有什么特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。

说教材分析学情分析第六页，共二十九页，编辑于2023年，星期六说教材分析学情分析（三）说教法根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以下的教学方法：情境创设、互动探究、小组合作、教师引导、学生自主学习、比较法等。第七页，共二十九页，编辑于2023年，星期六

学生以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，采用“分析图片及课本上的材料——深入讨论——小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。说教材分析学情分析（四）说学法第八页，共二十九页，编辑于2023年，星期六（五）说教学过程说教材分析学情分析教法学法教学流程创设情境导入新课展示图片观察思考讨论交流归纳整理分析资料提升能力第九页，共二十九页，编辑于2023年，星期六新课讲授：（一）导入新课说教材分析学情分析教法学法教学程序情景导入谈话：同学们你们谁见到过蝌蚪，在什么环境中看到的？蝌蚪最终变成什么？说出来大伙听听。播放视频资料《春天里的小蝌蚪》引出课题两栖动物的生殖发育第十页，共二十九页，编辑于2023年，星期六黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；赵师秀（宋）第十一页，共二十九页，编辑于2023年，星期六指导阅读展示问题：青蛙什么时候开始鸣叫？是不是所有的青蛙都会叫？鸣叫的目的是什么？随机播放《田野中的蛙鸣》学生阅读(课本13页)动动脑春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。活动探究一第十二页，共二十九页，编辑于2023年，星期六请你说一说青蛙的生活环境和形态特点第十三页，共二十九页，编辑于2023年，星期六蛙鸣叫2、青蛙的叫声有什么意义呢？只有雄蛙能鸣叫。1、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？它们扬声高歌的目的，意在寻找伴侣.第十四页，共二十九页，编辑于2023年，星期六青蛙的生殖过程是怎么样的？观看录像请思考：3、什么是青蛙的抱对？抱对有什么意义？4、青蛙采用什么受精方式？环境条件如何？抱对指雌雄蛙泄殖孔接近，有利于精液直接排在卵上，提高受精率。雌蛙排到水中的卵和雄蛙排到水中的精子相遇而受精，因而青蛙是体外受精。活动探究二第十五页，共二十九页，编辑于2023年，星期六1、请你描述青蛙生殖和发育的大体过程。观看青蛙生殖和发育的录像活动探究三分组讨论、交流2、描述蝌蚪到蛙的变化过程注意：蝌蚪在运动器官和呼吸器官上的变化3、比较青蛙与蝌蚪形态结构和生活习性上的区别填写表格整理知识、第十六页，共二十九页，编辑于2023年，星期六长出后肢长出前肢尾巴萎缩消失成蛙抱对生殖发育过程第十七页，共二十九页，编辑于2023年，星期六比一比变态发育。青蛙的发育过程

.列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态和结构上的差异。

比较早期蝌蚪成蛙外形特征身体分为头、躯干和尾部，没有四肢身体分为头、躯干和四肢，没有尾头部感觉器官不发达，头后两侧有鳃视觉、听觉敏锐，无鳃（有肺），适于陆地上生活躯干、四肢、尾通过躯干和尾部的摆动产生运动，适于在水中游动后肢强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳第十八页，共二十九页，编辑于2023年，星期六请你说出蝌蚪生长的正确顺序。123454—1—2—3—5思考巩固第十九页，共二十九页，编辑于2023年，星期六根据青蛙的发育特点，两栖动物的生存依赖于怎样的环境？出示资料展示问题：1、环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？2、畸形蛙的出现是什么原因造成的？资料分析：知识拓展关注生活第二十页，共二十九页，编辑于2023年，星期六上述事例说明了在生活当中存在着什么现象？青蛙的无声抗议村民正疯狂地把它们从土中掘出。第二十一页，共二十九页，编辑于2023年，星期六思考问题在我们的家乡，两栖动物的生活环境如何？它们的数量是不是在不断减少?在你身边有没有捕杀青蛙的现象？作为中学生我们应当怎么做。第二十二页，共二十九页，编辑于2023年，星期六说教材分析学情分析教法学法教学程序回顾与整理两栖动物的生殖

两栖动物的发育

主要内容第二十三页，共二十九页，编辑于2023年，星期六说教材分析学情分析教法学法教学程序习题精选巩固知识一、选择题1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了。蛙死亡的原因是（）A、无法呼吸B、饥饿C、惊吓D、水质有问题2、青蛙幼体的呼吸器官是（）A、鳃B、肺C、气管D、表皮3、从蝌蚪发育到青蛙，呼吸器官的变化是（）A、鳔、鳃、肺B、外鳃、肺C、内鳃、肺D、外鳃、内鳃、肺4、青蛙的发育称作（）A、完全变态发育B、变态发育C、不完全变态发育D、两栖发育5、关于两栖动物的说法中错误的是（）A、两栖动物是从水生过渡到陆生的脊椎动物B、既能在陆地上生活又能在水中生活的动物是两栖动物C、两栖动物的成体虽然生活在陆地上，但不能离水太远D、蝾螈、大鲵和蟾蜍都是两栖动物第二十四页，共二十九页，编辑于2023年，星期六说教材分析学情分析教法学法教学程序习题精选巩固知识6、下列属于两栖动物的是（）A、章鱼B、鳄鱼C、娃娃鱼D、鲨鱼7、两栖类动物的受精方式是（）A、抱对体内受精B、水中体内受精C、水中体外受精D、变态发育8、辛弃疾的词句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”指的是（）A、雄蛙的鸣叫B、雌蛙的鸣叫C、雌雄蛙的鸣叫D、蝌蚪的鸣叫9、青蛙的整个发育过程中，对人类有益的时期是（）A、受精卵发育成胚胎期，此时不需要食物B、任何时期都一样，都吞食害虫C、蝌蚪期，此时长出后肢，可以登上陆地D、成蛙期，此时既可在水中，又可在陆地，并吞食大量害虫10、青蛙的生殖发育过程与家蚕的生殖过程的相同点是（）①变态发育②不经过蛹期③将卵产在水中④有性生殖A、①②B、②④C、②③D、①④第二十五页，共二十九页，编辑于2023年，星期六说教材分析学情分析教法学法板书设计板书设计教学程序第三节两栖动物的生殖和发育一、青蛙的生殖和发育1.鸣叫：雄蛙求偶2.抱对：提高受精率3.生殖发育：体外受精，变态发育

受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

二、两栖动物的生殖发育与环境的关系

环境变迁，水质污染第二十六页，共二十九页，编辑于2023年，星期六说教材分析学情分析教法学法板书设计板书设计教学程序第二十七页，共二十九页，编辑于2023年，星期六说教材分析学情分析教法学法板书设计教学理念教学程序我的教学指导思想是：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生本节课在着力体现新课程标准理念的基础上，我个人认为还具有一些比较有特色的地方:1．联系实际，激发兴趣。本节课利用多媒体课件创设了各种不同的情境，充分调动学生多种感官的参与，变被动接受为主动探究，能够激发兴趣、突破难点。在整个过程中，我只是引导、点拨并组织学生搞好各项活动，注重学生的个体发展和综合能力的培养，体现了“学生主体、教师引导”的教学理念。2．师生互动，贯穿始终。本节课采用多种教学方法，但