初中地理-认识大洲 非洲教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】地理初中一、知识与技能（1）、运用地图说明非洲的地理位置（纬度位置、海陆位置）。(2)、运用非洲地形图，归纳非洲地形特点及特色的地形分布。（3）、运用气温和降水量图，归纳非洲的气候特征。（4）、能简要分析尼罗河和刚果河地形特征、气候特征、水系特征之间相互关系。二、重难点1、非洲的位置与地形2、能简要分析尼罗河和刚果河地形特征、气候特征、水系特征之间相互关系。三、教学方法启发、讨论、讲授式四、新授过程（一）、导入新课同学们，我们今天一起来认识大洲（板书）老师给同学们展示几组图片。同学们来猜猜我们今天要认识哪个大洲？（展示图片沙漠、草原、山脉、狮身人面像）引入非洲（板书）（二）位置1、学法指导（出示亚洲学习位置的方法）2、出示非洲要学生解决的问题，让学生带问题讨论并做好导学案13、讨论结束后老师找同学上台指图，学生纠正。4、老师引领学习齐说，找同学单说海陆位置和纬度位置。老师对非洲政治地图演变的教学，结合板图做简明扼要的介绍。（三）、高原为主的地形老师通过复习提问归纳亚洲地形特征的方法来引入地形的学习。1、提出问题让学生带问题讨论高原为主的地形并做好导学案22、通过读图让学生总结非洲地形中分布最广的是哪种类型，通过小组讨论找出非洲的地势特点，在图上找出非洲极具特色的地形区？3、老师引领学生找出非洲的地形以高原为主，让学生自己说出判断的依据。找同学到台前在老师的板图上填图。找多个学生回答老师的地图，自己找出非洲地形的几个主要的问题。及时反馈知识。（四）、炎热的气候以非洲的乞力马扎罗山穿过赤道，气温高是属热带引入热带气候的学习。1、这部分内容，学生理解起来比较抽象。老师在学生讨论之前先做个简单的讲述，把气温和降水量的分布图的分析为学生梳理出大致的轮廓。2、让学生带问题小组讨论，并做好手中的导学案3观察非洲1月气温图找出20

̊C和7月20

̊C等温线。3、降水量让学生观察年降水量分布图，从降水量多少判断。让学生带着这两个因素来分析非洲的气候类型分布规律。让学生进行小组讨论，并做好导学案。4、老师引领学生通过气温和降水量来分析非洲的气候类型，以赤道为中心轴，呈南北对称分布。让学生上台指图及时巩固和检测，老师给予点评。同学们进行纠正。（五）、河流让学生从气候类型中热带雨林、热带沙漠和热带草原气候的降水量多少引入要讲的河流，提示学生分析河流的流向要通过学过的地形来分析。1、带问题小组讨论和做老师的导学案4，对地形和气候对河流的影响，他们之间的相互关系，小组讨论后能够很好的解决。2、本课的内容量比较大，把尼罗河定期泛滥留了课后让学生在学过的知识基础上进行探究学习。五、知识梳理老师带领学生梳理本课的知识点，对学过的知识有个整体的体系。六、当堂训练【学情分析】地理初中通过七年级上学期一个学期的学习，学生对学习地理的方法有了一定的掌握，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界有了一个整体的认识，对于本课第一部分海陆位置和纬度位置，学生能够自己通过课文插图很容易判断赤道穿过非洲的中部。学生对自己会的东西很积极主动的展示给老师和同学看。地形这部分知识，学生通过讨论、找图、看阅读资料和活动题能自己准确的掌握。但对于气候类型，由于内容比较的抽象，学生理解起来有难度。这部分知识，提前让学生回去做非洲“热”的调查，让学生先对气温有了初步的认识。在课堂上通过老师在课堂上的引导、提示也能达到自己通过地图来分析出气温，结合气温和降水量也能总结出一个地区的气候类型。能很好的通过地形和气候的学习，找出对河流的影响。【效果分析】地理初中本节课用学案导学的形式把学习测评分成了四个小的模块进行课堂过关，在上课的过程中第一个模块非洲的位置学生通过学习后能够准确的找出。第二个模块测的是地形，在部分内容学生掌握的也很好。在小组讨论中，学生能够自己独立的找出高原及特色地形。第三个模块是非洲的气候，这一部分内容因为是学习中的难点知识，有同学就存在不过关。对于自己总结非洲气候类型以赤道为中心，呈南北对称分布。小部分同学没有填出，课后及时的找这些同学进行巩固学习。第四个模块出示的是刚果河和尼罗河的对比，这部分知识同学们掌握的比较好。【教材分析】地理初中本节教材包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分内容。教材正文结合图6-16，重点介绍了非洲的地理位置。活动部分突出了非洲纬度位置的描述，为学习非洲的气候做了铺垫。在“高原为主的地形”的正文和活动部分，教材结合图6-17引导学生归纳非洲的地形特征。此外，还进行了非洲和欧洲的轮廓对比，有利于学生对非洲的海陆轮廓特征做更好的把握。为引导学生了解非洲极具特色的地形区，教材通过正文或阅读介绍了刚果盆地、东非大裂谷和撒哈拉沙漠。在“炎热的气候”部分，教材安排了一月、七月平均气温分布图、年降水量图和气候类型分布等地图，让学生能全面的利用地图进行分析和掌握。学生结合上述4幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热”、“干旱区面积大”、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。此外，为达成课程标准的相关要求，教材采用图文结合的形式，有针对性地安排了尼罗河和刚果河的比较为活动题，以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系，并进一步巩固相关技能。【评测练习】地理初中评测练习1（认真读课文，读地图，小组讨论后我能填图）1、重要的纬线①②③2、填图欧洲、亚洲、非洲、印度洋、大西洋、地中海、红海、直布罗陀海峡、苏伊士运河、几内亚湾、索马里半岛、马达加斯加岛评测练习2高原为主的地形1、非洲的地形以为主，被称为大陆。非洲地势高低。2、填充地图（超越自我、能力提升）非洲的特色地形：山峰F盆地B沙漠G高原ACD3、从地图中的信息，试分析非洲地势东南高西北低的原因评测练习3、炎热的气候1、在非洲1月、7月平均气温图上找出重要的地理纬线：赤道、南回归线、北回归线，分析非洲属于带，试分析判断依据2、读非洲年降水量图，找出非洲降水量最多的地区是和沿岸。最少的非洲北部世界上最大的沙漠3、填图填出图中数字序号代表的气候类型名称=1\*GB3①气候=2\*GB3②气候=3\*GB3③气候=4\*GB3④气候找规律，非洲的气候类型以为中心呈南北分布,并季节。评测练习4、河流1、在下图中用笔描绘出尼罗河和刚果河。2、尼罗河流经B气候，刚果河流经A气候。3、支流多的河，支流少的河4、活动探究找出尼罗河两个源头青尼罗河、白尼罗河流经气候，据它们主要流经的气候降水特点判断尼罗河定期泛滥的原因。【课后反思】地理初中本课我讲授的内容是认识大洲中的非洲，前面学习过亚洲，学生有了一定学习区域地理的经验。我从位置、地形开始就是以前面的学法作为指导，让学生自己找到学习区域地理的方法，对于简单的位置我让同学们自己看书找出。这样对以后的学习也是一种铺垫。在这两部分中，我让同学通过讨论看图找出自己的学习方法。上台指图、填图增强学生的学习兴趣。新课标对学生有了更高的要求，要让学生能够运用地图，分析出自然地理环境中地形、气候和水系之间的关系，对老师来说也是个挑战。让自己在以后的学习中对学生看图能力的培养有了更高的目标。在课堂中，对于学生自己一学就会的问题应该采用竞赛形式，能让学生对地理的学习更加提高兴趣。在以后的教学过程中我会更多的创设问题情境，不失时机的给学生表现的机会，并给以肯定和鼓励，使更多的学生获得自信与成功的体验。【课标分析】地理初中课程标准中对于认识区域中-认识大洲，有明确的要求。1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。在这节课的非洲中，学生已经学习了亚洲的知识，有了初步分析大洲的纬度位置和海陆位置的基本能力。在学习中主要提倡让学生学会方法，自己在地图和资料中找出问题，并能解