科学冷与热教案通用8篇

科学冷与热教案通用8篇科学冷与热教案篇1

科学概念：

风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

过程与方法：

自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观看结果。

情感、态度、价值观：

感受到使用简洁工具能对天气观看活动供应很大的关心。进一步提高观看天气现象的爱好和奇怪   心。

?教学重点】能描述风向和风速

?教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观看结果。

?教学预备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。

一、导入

师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？

二、探究内容：

（一）风向和风向标

1、出示风向图，简洁介绍

简洁介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

2、你能通过风水动旗面的状况来辨别风向吗？简洁练习。

小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

3、制作风向标，并测量风向

（1）出示自制风向标。介绍制作方法

（2）小组争论：风向标的使用方法

（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？

（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？

（二）风速和风速等级

1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？

2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟识“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。

3、分组制作小风旗，讨论使用方法

（三）实地观看

1、测量风向和风速

2、记录到天气日历中

科学冷与热教案篇2

1、能观看比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉。

3、乐观探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

学问预备：

已熟悉过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质预备：

（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。

（3）记录表、勾线笔、投影仪。

（4）折纸小船、毛巾。

一、谈话引入，激发爱好。

师：小蚂蚁要到河的对岸参与竞赛，可是小河上没有桥。请小伴侣帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。

师：小伴侣们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的方法，许多小伴侣都认为可以用船来关心小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以关心小蚂蚁过河呢？

二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够关心小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？

过度语：究竟哪个纸宝宝做的小船能够关心小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：究竟哪些纸能帮小蚂蚁过河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

（2）将观看结果用自己喜爱的符号画在记录表里面。

（3）假如不当心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

4、鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。

（1）共享沟通探究结果。

（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以关心小蚂蚁过河？

（3）老师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水始终停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小伴侣刚才发觉的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、嬉戏：不会沉的船。

（1）嬉戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓舞幼儿叙述自己的发觉。

师：谁来告知我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？

小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参与竞赛了。

师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小伴侣回去找一找，再来告知老师。

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的预备上不够合理，不能体现出探究纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探究试验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去发觉问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在试验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应当。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧急，不漏环节，带动活跃的活动氛围。学问阅历的预备要充分，各个活动的环节好玩并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。

科学冷与热教案篇3

活动目标：

1、初步了解蚂蚁的形状特征和主要生活习性。

2、通过观看、沟通、争论等，发觉蚂蚁的基本特征。

3、情愿参与探究活动，知道要爱惜蚂蚁。

4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

1、ppt课件：蚂蚁的特征

2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。

活动过程：

一、导入

观看蚂蚁，引起幼儿的争论爱好。

老师：今日，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，认真看一看，会是谁呢？

二、展??

1、课件演示：

幼儿有序地从整体到局部进行观看，熟悉蚂蚁的形状特征。

2、老师：看清晰了吗，蚂蚁长得什么样子？

幼儿在集体中进行沟通。

3、提问：

（1）头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）

（2）蚂蚁的触角有什么用呢？

（3）蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）

（4）蚂蚁有几条腿？长在哪里？

4、老师小结蚂蚁的形状特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。

1、争论：小蚂蚁的家在哪儿？

2、引导幼儿观看了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展阅历

观看各种各样的蚂蚁，比较不同。（大小、颜色、花纹）

老师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢？

（引导幼儿依据已有阅历自由争论。）

科学冷与热教案篇4

活动目标：

1.熟悉手的形状特征，知道每个手指的名称及用途。

2.通过嬉戏的方法，记忆手指的名称。

3.产生熟悉自己手指的爱好，知道手有很大的用处，要爱护手。

活动预备：

预备一个ppt

活动过程：

一、出示手掌画，引起幼儿爱好。

师：珍宝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛认真看看这是怎么画出来的呢？

二、观看熟悉手。

师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅漂亮的图画呢！那珍宝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}

观看一下我们每个珍宝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）

三、熟悉手指的名称

（老师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今日呀，老师就带大家一起来熟悉我们的小手宝宝，珍宝竖起小耳朵认真听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。珍宝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。珍宝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）珍宝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？（老师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手教导点名的嬉戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）

四、小手的用处

师：刚刚呀，我们熟悉了自己的小手，小手宝宝静静的告知我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们珍宝来说说（小伴侣的`小手这么能干吗，能拿东西吃，能整理玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。

师：我们的小手能够关心我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的珍宝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜爱这样的小伴侣，由于这样小手也越来越不敏捷了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是特别的重要，假如我们不留意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应当怎样爱护我们的小手呢？

师总结：我们要爱护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的东西，要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，珍宝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。珍宝们，你们记住了吗？

科学冷与热教案篇5

活动目标：

1、常规训练―认规章，培育幼儿的记忆力量。

2、培育幼儿动手操作力量。

活动预备：

高校具块一个，自制大单榫、双榫插接棒各一根

活动过程：

一、导入方法

幼儿做律动导入。

二、绽开方法

（一）熟悉彩图正方体画面的排列规章

老师在幼儿对三型学具常规训练的基础上，对幼儿进行六型学局的常规训练。幼儿打开学具时为粉底色常规排列画面。

1、老师用大型学具块进行演示：粉底色朝上，向上翻转一次成为黄底色。告知幼儿：黄底色，黄底色上是星星画面。要求幼儿将15快学具翻成黄底色。

2、幼儿动手操作，按老师示范的动作双手翻转学具成黄底色。老师巡回，随时知道幼儿双手翻转的协调性。

3、老师对幼儿的操作活动进行评价。

4、幼儿以上方法步骤，老师让幼儿依次翻转成蓝底色、绿底色和粉底色。

5、老师演示：粉底色向左翻转一次成为白底色。告知幼儿：这是白底色，白底色上是图形画面。要求幼儿将15块学具翻成白底色。

6、幼儿动手操作，按老师示范的动作将学具翻成白底色。老师随时指导。

7、依据以上方法，老师让幼儿将学具翻成橘黄底色。

8、老师对幼儿的操作活动进行评价小结。

（二）识记单榫插接棒

1、老师用大单榫插接棒一边示范一边讲解单榫棒的特点。要求幼儿拿出红色单榫棒放在桌子上。

2、幼儿动手操作，拿出红色单榫接插棒放在桌子上进行观看，老师巡回指导。

3、老师让幼儿将红插接棒放入格子内。留意每层放三个，没个插接棒的插槽朝上。

4、幼儿动手操作，将红插接棒排放在格子内，老师巡回指导，关心个别幼儿摆放。

5、依据以上方法步骤，老师分别让幼儿拿出单榫黄插接棒、蓝插接棒和绿插接棒进行验证。然后再分色放入格子内。

（三）识记双榫插接棒

1、老师用大双榫插接棒一边示范一边讲解双榫插接棒的特点。

2、幼儿动手操作，拿出双榫插接棒和单榫插接棒放在桌子上观看比较，老师巡回指导。

3、老师让幼儿将插接棒放入格子内，留意双榫插接棒放在盒子两边的格子中，每层放四个，每个插接棒的插槽的插槽朝上。

4、幼儿动手操作进行摆放。老师巡回指导，关心个别幼儿摆放。

三、结束方法

老师给出各种指令，幼儿按指令取放插接棒。例如：老师指令：拿出一根双榫插接棒。要求幼儿快速拿出放在桌子上，并准时表扬拿得又对又快的幼儿。

科学冷与热教案篇6

一、要求：

1．使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味，训练幼儿要爱护自己的鼻子。

2．培育幼儿乐观运用感官的习惯。

二、预备：

装有香水、醋、麻油、黄酒、酱油、水、可乐等容器每组一份，并贴有标签，涂有鼻血的娃娃一个，手帕一条。

三、重点与难点

重点：知道鼻子的功用，学会爱护自己的鼻子。

难点：学会爱护自己的鼻子及利用感官辨别物体。

四、流程：

以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处--争论怎样爱护鼻子--结束

五、过程

（一）以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处

（带领幼儿进教室入座，桌上放好容器）

1．啊呀，教室里有什么气味呀？（如不理解“气味”一词，可提示有什么味道）

2．你们是怎么知道的？（闻出来的）用什么闻的？（鼻子）

3．鼻子长在什么地方呀？上面有什么？（鼻孔，幼儿相互观看）

我们用鼻孔可以怎么样？（闻气味、呼吸）

如幼儿不能讲出“呼吸”连续提问：捏住鼻子，我们有什么感觉呀？（闷）

4．对，捏住鼻子有“闷”的感觉，所以鼻子还有“呼吸”的本事。

5．桌上有很多杯子，用我们的小鼻子闻一闻，说说杯子里装的是什么？

提问：闻一闻，几号杯子里是醋？醋闻起来是怎么样的？（逐一提问）

小结：不同的东西有不一样的气味，我们的鼻子能告知我们杯子里装的是什么，它能辨别出不同的东西。

（二）争论怎样爱护鼻子

1．出示娃娃：你们看，这娃娃怎么了呀？（鼻子出血了）

那你们知道鼻子为什么会出血呀？（启发幼儿说出访鼻子出血的可能）怎么办呢？（请小伴侣帮它擦）

2．流鼻血的时候呀，我们捏住鼻子，还可以在额头上放一条冷毛巾降温，所以呀，我们不能用手指挖鼻孔，不把异物塞进鼻孔里面；活动的时候留意不要撞到鼻子；玩热了要脱衣服。

3．除了出鼻血使鼻子很难过之外，我们在什么时候还会觉得鼻子很难过？（感冒）

4．感冒的时候鼻子怎么样？（流鼻涕）

真聪慧！我们在感冒的时候要正确擤鼻涕，用一只手指摁住一个鼻孔轻轻地擤，然后用小手帕轻轻地擦，爱护好自己的鼻子。（老师示范）

（三）结束

现在，大家都知道鼻子有什么用处了吧！我们的小鼻子本事可大了，谁也离不开它，所以我们要爱护好鼻子，不然它就不情愿和我们做好伴侣了。

科学冷与热教案篇7

活动目标

1、通过观看不同的玻璃片，引起幼儿对四周物体现象的探究爱好。

2、初步培育幼儿自己尝试动手制作的力量。

活动预备

1、图片：小花猫

2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

活动过程

1、创设情景，激发幼儿爱好。

（1）观看桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花猫图片

请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？

（大了、小了、和原来一样）。

2、启发、探究。

（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？

（2）请小伴侣用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？

（3）老师示范并告知幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，

然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。

（1）请幼儿取出中间和四周一样厚薄的玻璃片，

告知幼儿这是“平玻璃片”

（2）请幼儿取出中间厚、四周薄的玻璃片

告知幼儿这是“凸玻璃片”

（3）请幼儿取出中间薄、四周厚的玻璃片

告知幼儿这是“凹玻璃片”

4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。

（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看四周的事物，讲讲有什么不同、

（平：—样大；凸：放大；凹：缩小）。

（2）老师小结：玻璃片真好玩，用不同的玻璃片看到的东西不一样。

科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！

5、尝试制作望远镜，老师巡回指导。

（1）请幼儿用玩具望远镜看一看四周事物，引起幼儿制作爱好。

（2）请小伴侣动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，

望远镜就做成了。老师重点指导双面胶的用法。