2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库综合试卷A卷附答案

2023教师资格之中学音乐学科学问与教学力量题库A单项选择题〔75〕1A.《黑桃皇后》B.《天鹅湖》C.《睡美人》A2、以下不属于藏族民间歌舞的是〔〕A.木卡姆A3哪种评价方式?纸笔评价B.档案评价D.概念评价C4、印象主义音乐的主要技术手法之一是()A.十二音微分音D.音块C脸”属于哪个行当？〔〕生旦净丑DAB依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类,这属于哪个认知层次?B7、“赏识海顿《惊愕交响曲》时，朱教师引导学生应用已学的音乐根底学问分A寐少而发，伴口渴心烦，失眠溲短黄，大便秘结；检查见黏膜外表有黄白色假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。依据患者消灭的病症，进展如下辨证。D.凉膈散E.血府逐瘀汤D9、以下选项中，歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的选项是〔〕。A.《给你一点颜色》——华阴老腔C.《鸿雁》——蒙古呼麦C10、以下描述的行为中，能够表达情感态度与价值观教学目标的是〔 A.哼唱《自由探戈》的旋律C.学习探戈的根本舞步D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感D11、以下不属于拉丁美洲音乐的是〔〕。A.探戈D.圆舞曲C后成为〔〕B13、《卖花姑娘》是〔〕电影《卖花姑娘》的插曲。C14、螺旋式课程理念是认知心理学的成果之一，其代表人物是()A.皮亚杰加德纳C.布鲁纳CA.黄酒A(2023A.①②B.②③C.①③D.②④C17A.一二三四DA.BassB.TenorC.SopranoD.AltoB〔2023〕》根本理念中的“弘扬民族音乐”?〔〕播放了世界各国的民族风情视频资料要求学生跟着录音听唱歌曲《爱我中华》D.带着学生编配与少数民族歌曲相配的动作C20、以下属于格里高利圣咏演唱形式的是〔〕。A.女声合唱B.重唱D21、把构成音乐教学过程的相互关联的假设干因素进展并列式组合称为〔〕音乐教学过程设计。B的深厚兴趣。杨教师的教学行为表达了〔〕的根本理念。B.面对全体学生，留意共性进展D.突出音乐特点，关注学科综合C23、作品《汽车与飞机的集会》属于〔〕。A.印象主义音乐D.古典音乐B唱歌模块C.创作模块D.音乐鉴赏模块A25、“A—B—A”三个乐段构成的构造属于〔 A.重复式构造D.并列式构造B这种乐器．古琴属于哪一种乐器?〔〕C教学形式表达哪一种音乐美学观点？B28、以下选项中表述正确的选项是〔〕B.贝多芬的《第九〔合唱〕交响曲》歌词选自歌德的诗作C.舒伯特的《魔王》的歌词作者为法国诗人席勒D29、以下柴可夫斯基的作品中，与其他三项类型不同的是〔〕《天鹅湖》C.《睡美人》B30、《义勇军进展曲》出自电影〔〕。A.《十字街头》D.《桃李劫》C31、以下关于奏鸣曲式开放部的描述错误的选项是〔〕。A.开放部通常由导入局部、中心局部、预备句组成B.开放部中调性的选择和挨次是自由的D.开放部在呈示部材料的根底上开放，也可以承受的主题C怕动起来影响课堂秩序，而要求学生像其他学科那样正襟危坐，这样学生参与、体验、表现音乐的时机就会受到限制。这限制了学生的哪种体验?〔〕B到了什么是爵士音乐。”这一教学片段是培育学生自主学习中的哪个阶段?〔〕D.鼓舞，让学生进入自我评价阶段C34、画家莫奈所属的美术流派风格和以下哪位作曲家的音乐风格类似()A.比才德彪西D.勋伯格B35、导课设计拖沓冗长、不着边际，违反了导课的组织原则中的〔 A.颖性C231》描绘的音乐形象是()A.大海DA.甘肃C课中的哪一环节?〔〕C、下面谱例中，为第6小节选配的和弦是〔 A.Ⅳ—ⅠB.Ⅲ—ⅠC.Ⅴ—ⅠD.Ⅰ—ⅤAA.传染性强B.易伤津液C.易伤阴位E.易袭阳位CA.升麻与葛根川乌与草乌C、西方音乐史上享有“钢琴诗人”美称的音乐家是。A.李斯特B.肖邦B要表达了创作模块教学的哪个特点()C进的进展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于哪个层次?()C违反了《义务教育音乐课程标准〔2023〕》的哪一根本理念?〔〕B.强调音乐实践，鼓舞音乐制造D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样CA.腐烂C47、以下选项中，不属于音乐课程评价方式方法的是()A.学校和教师的评价相结合C.定性述评与定量测评相结合D.自评、互评与他评相结合A48、在教学内容的组织环节上不包括〔 A.教师情感的倾注B.教学反思B、高中课上教师和学生一起赏识疆歌舞来感受其中民族特点，赏识完后教师式。D.互评与他评相结合D50、《斗牛士之歌》是以下哪部作品中的片段?〔〕A.《茶花女》B51、以下选项中〔 式的构造。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4D进展学生的美感知觉与回应力量”的音乐教育学者是()。埃里奥特B.哈里·布劳迪C.贝内特·雷默·默赛尔AA.传染性强B.易伤津液C.易伤阴位E.易袭阳位D54、课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学，还要评价教师的音乐教学评价的〔〕A.科学性原则C.整体性原则D.综合性原则C55、假设奏鸣曲式主部主题在e小调上，则再现部时副部主题的调性可以是A.EB.CC.GD.gA56、巴洛克时期历经〔〕年。A.100B.120C.150D.200C旋律与学生共同伴随音乐进展诗歌朗读，并让擅长绘画的同学画出送别的场景，并与大家进展共享和争论，这一教学过程表达了课程标准中根本理念的〔〕。C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性B58、磬属于“八音”分类法中的〔〕A.金土石匏C存在哪种关系？〔〕B60、2030B.刘炽《我的祖国》D.聂耳《义勇军进展曲》D61A.李延年C.蔡邕A62、李枫同学在音乐课堂中总是能开动自己的脑筋，为作品进展创作和创，参加了自己对音乐作品的一些理解，但是他不太爱开口唱歌。因此，张教师在他的音乐成长记录手册中写下了这样一段评语：“李枫同学在音乐课堂中从不A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则C19“巴赫复兴运动”的兴起。A.舒曼C.韦伯D。医生为其开具中药汤剂进展治疗，方剂中不能消灭的药物是C.朱砂D.人参E.远志C65、以下作品由海顿创作的是()A.《创世纪》C.《水上音乐》A、以下不属于合唱指挥的根本要求的是。A.省准美花D〔观看、谈话、争论、课堂提问、音乐表〕，尽量广泛地观看学生，记录学生的各种表现，准时承受乐观的方式进展评价，以促进学生进步。A6820B.机遇音乐是十二音作曲的延长C.简约音乐的根本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料D.具象音乐是以电子音响的方法把音乐力加以复制、转变、制作并记录电子D69、以下不符合对劳动号子描述的是〔〕。A.具有协调与指挥劳动的实际功用唱歌方式通常为一领众和具有坦率、直露的表现方法和热忱、奔放的音乐性格曲调较为简洁，节奏性强C70、以下选项中，适合高中器乐模块教学活动的是()A.举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会A〔〕A.GraveB.ModeratoC.AllegroD.PrestoA以下哪一部作品是他的代表作？〔〕《长恨歌》D.《彭浪矶》B73、春秋时期产生的著名古琴曲是()A.《高山流水》C.《广陵散》A74、《山在虚无缥渺间》选自《长恨歌》的第〔〕乐章。A.八六五三A75、爵士乐起源于哪个国家?〔〕A.巴西C.美国D.印度C大题〔13〕教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：赏识《梁山伯与祝英台》要设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。【答案】《梁山伯与祝英台》一、教学目标1．情感态度与价值观目标：通过生疏民间故事，发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感；能够体验音乐情感的变化，并能简洁地描述或用其他形式表现出来。2．过程与方法目标：通过赏识区分，找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的联系；初步生疏奏鸣曲式的构造。3．学问与技能目标：赏识小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，简洁表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。二、教学重难点1．教学重点：感受音乐中不同的音乐情感。2．教学难点：表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。三、教学用具多媒体。四、教学过程有关什么故事的舞蹈故事的内容大家了解吗除了舞蹈之外你课上，学习某唱歌家演唱的《珊瑚颂》。某教师引导：“请同学们来听一(1)对案对教学过程客观评价。(6)(3)对案例提出教学建议。(7【答案】(1)虽然本案例存在肯定的可取之处，但这是一个问题案例。(2)本案例中的导入环节是个很好的导入，既能激发学生兴趣，又能引出本课的主题。在教学过程中，教师突出了“以音乐审美为核心，培育兴趣爱好”这一理念。但是这名教师对这名男同学的答复既没有确定，也没有否认，这样的行为明显是不合理的，没有做到课程理念中的“面对全体学生，留意共性进展”这一理假设我是这名教师，我会让这名男同学说明自己的理由，并急躁向他解释清楚女低音与女高音的差异。真正帮助他把握这一局部的学问。播放倾听了李玉刚《贵妃醉酒》(5征方面开头介绍现代京剧与古代京剧的不同(35《雄心壮志冲云天》和《家住安源》请同学们听辨(5处．并针对缺乏之处提出改进建议。【答案】(1)这是一个问题案例。(2)对案例中林教师的做法要一分为二地看35的不同，明显违反了课标理念中的“重视音乐实践，增加制造意识”理念。意识”的理念，请同学们倾听、探究歌曲的心情以及表达的内涵。〕》根本理念，对教学设计中的开放阶段进展分析点评。【课题名称】《丰收季节》七年级学生【教学内容】赏识《丰收季节》及综合创编【主要目标】学习根本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。2．通过赏识、创编、综合性特征。〔其他目标略〕1【教学过程片段】〔略〕【答案】该课例是一个相对丰富的案例，但也有局部内容需要更加合理的设该教师在教学过程中，组织学生仿照舞蹈，引导学生参与到课堂当中，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，表达了“以音乐审〔2〕该教师在教学过程中每一步都与学生进展沟通，时刻带着学生参与课堂，进展舞蹈动作表现；同时，在课堂中，教师组织学生分组进展创编活动，学生可以用自己的方式表现作品，表达〔3〕该教师在教学过程中，对于我国疆舞蹈动作进展细致的展现与讲解，同时在舞蹈练习过程中，请学生仿照“摘葡萄”的动作，学习舞蹈的同时，传达着我国疆的风土人情，表达了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的课程理念。缺赏识环节：教师在授课过程中既要带着学生赏识乐曲，又要带着学生进展创编活动，但该教师在教学过程中，以舞蹈动作教授为主，将音乐与姊妹艺术结合在一起，虽然表达了“学科综合”，但在“突出音乐特点”上有所缺失，没有带着学生更好地倾听与赏识乐曲，这种做法与音乐课程理念“突出音关注学科综合”相违反。〔2〕创编环节：该教师在音乐课堂中，虽然引导学生一步一步参与课堂表现，但是在课堂当中并没有给学生太多的时间来练习舞蹈动作，没有关注到学生的共性进展，不符合“面对全体学生，留意共性进展”的课程理念。二、开放阶段：课教学1．作品赏析 天山脚〔1〕学习与感受舞蹈特色师：示范舞蹈片段。师问：这是哪个民族的舞蹈？教师的动作在表现什么？心情如何？〔师生沟通〕生：尝试仿照“摘葡萄”舞蹈动作。Style》《向前冲》《小苹果》等流行歌曲编：(1)依据《一般高中音乐课程标准(试验(2)假设你是音乐教师，针对案例中的问题，提出改进建议。【答案】(1)这个案例是一个问题案例。本堂课出自选修模块中的“音乐与舞蹈”，在高中音乐课程标准中规定“音乐与舞蹈”是满足学生的不同兴趣爱好和进展需求，生疏音乐与姊妹艺术的亲热关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现力量的一个模块。这位教师在进展教学的过程当中也有很多可以值未尽。但是还主要存在以下几个问题：第一，不符合课程标准理念中的重视音乐实践，增加制造意识的要求。这位教师在课堂上只是播放录像，让学生跟着去学，但是并没有讲清楚学问，导致学生只是得到了快活的感受而并没有制造意识。其次，没有对学生的答复进展评价。音乐课程的评价应当遵循导向性原则；评价应有利于学生了解自己的进步和进展自己的潜能，建立自信、促进音乐感知；评价应遵循科学性原则，要符合高中生的心理进展的特点及审美教育(2)首先，要依据高中音乐课程理念，设置合理的教学设计，从学生身心特点动身，以学生为主体，教师做引导，在课堂气氛活泼的前提下，让学生了解学问，增加制造意识。其次，从音乐本体动身，讲解学问，让学生有一个清楚的定位，知道自己学的是什么。最终，对学生的答复进展合理有效地评价。g教师要求学生谈谈感受，有一位学生答复说：”我觉得这是一首明快的乐曲。”金教师说：”这可是小调音乐呀，小调音乐应当是什么样的感觉？是光明的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让教师满足的答案。问〕》根本理念，分析金教师教学中的问题〔7〕，并针对问题提出改进建议〔8〕〔1〕金教师做到了《义务教育音乐课程标准〔2023〕》的“强调音乐实践，鼓舞音乐制造”。音乐课程中涉及的全部领域都应强调学生的音乐实践，乐观引导学生参与演唱、演奏、倾听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。金教师带着学生倾听作品，并让学生自己去分析与感受，这是格外值得学习的地〔2〕金教师做到了课程标准当中的第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”。音乐是文化的重要组成局部。在音乐历史上，无论是传统民族民间音乐，还是近现代优秀的音乐创作，都是人类贵重的艺术财宝，是音乐课教40倾听之后，提问学生的感受，说明金教师擅长引导学生，逐步去赏识外国作品，感受外国音乐文化，值得我们去学习。缺点：金教师没有很好地做到课程标准当中的最终一条“面对全体学生，留意共性进展”。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。教师应敬重学生的共性，把全体学生的普遍参与和进展不同共性有机结合起来，为学生进展音乐才能供给空间。金教师在听到学生答复的答案之后，虽然没有用语言去否认学生，但是还是引导学生答复出他所认为的正确答案。改进建议：每个人在赏识一段音乐时，都会有不同的感受，作为教师，不应当将自己对于作品的理解强加给学生，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，教师要敬重学生的每一个想法，留意学生的共性进展。〕》根本理念，分析课例，并对其课教学环节进展点评。【课题名称】《线条之美》八年级学生【教学内容】综合艺术——《线条之美》【主要目标】理解线条在不同艺术中的表现。能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能仿照民族舞“三道弯”的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力〔略〕2.课教学：线条在不同艺术中的表达〔1〕音乐中的线条一赏析格里格钢琴曲A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。〔2023版〕》指出：“1.以音乐审美为核心，培育兴趣；3.重视音乐实践，增加制造意识；4.弘扬民〔2023〕》进展分析。Style》《向前冲》《小苹果》等流行歌曲编配的广场舞录像；上课时，教师一边播放录像，一边要求学生比照录像上的动作学也没搞懂什么是韵律 “〔1〕依据《一般高中音乐课程标准〔试验〕》根本〔8〕〔2〕假设你是音乐教师，针对案例中的问题，提出改进建议。〔7〕【答案】此题考察的是音乐与舞蹈模块的授课过程。《一般高中音乐课程标准〔试验〕》指出：“1.以音乐审美为核心，培育兴趣；3.重视音乐实践，增加制造意识；4.弘扬民程标准〔试验〕》进展分析。措施?这样也丰富了学生的想象力和制造力。鼓’，行吗？”教师愣住了，由于教学设计里没有这个环节，教师想了想，问：“你行吗？”李勇马上说：“没问题!我在小学时是民乐队敲鼓的，这个我最在行了，哈哈!”于是一场轰轰烈烈的“斗鼓”竞赛开头了，直到下课。问〕》根本理念，对上面的案例片段进展分析和评价，然后简述理由。〔2023版〕》指出以学生为主体进展教学，但在教学秩序上，应能够完本钱节课的内容及三维目标的内容，“1.以音乐审美为核心，培育兴趣；3.重视音乐实践，增加制造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”依据此进展课例点评。到音乐教室门没锁就溜进去了，林教师感到他们是由于对音乐的宠爱才这样【答案】(1)这是一个问题案例，对案例中林教师的做法要一分为二地对待。(2)首先，林教师经过音乐教室的时候觉察特长生在教室里练习唱歌和弹琴，认为学生是由于宠爱音乐才进去练习。这种想法做到了关注学生，为学生着想，是关心学生的真实表现，做到了课标理念中的留意共性进展，重视音乐实践。其次，林教师在这种想法的驱动下把钥匙交给学生，让学生有课下自主学习的时机，也表达了林教师敬重了学生的主体地位。但是，在林教师把钥匙教给学生后，并没有考虑周全，没有提示自己的学