教学研究：生物多样性保护的教学模式研究

教学研究：生物多样性保护的教学模式研究生物多样性保护的教学模式研究

摘要：随着人类经济、社会和科技的发展，生态环境的破坏正在日益加剧，生物多样性的保护问题愈发重要，也更需要通过教育来进行有效的传播和宣传。本文结合生态环境现状，探讨了生物多样性保护的教学模式研究，从理论与实践角度出发，提出了多种教学模式的比较与分析，对教育教学工作者提供了一定的借鉴。

关键词：生物多样性；保护教育；教学模式

1.研究背景及意义

生物多样性是指地球上所有生命形式之间的各种关系和表现出的多样性。自然界内的许多生命形式互相依存，它们的存在与相互作用是自然界生态平衡的源泉。但现代社会的快速发展对生态环境的破坏显著，使得生物多样性日渐受到威胁，加速减少。尤其是随着全球化的推进，境外物种的入侵，转基因生物的推广等许多人为因素也加剧了生物多样性的破坏。如何保护生物多样性已成为全球关注的热点问题，但人们总是被媒体上各种易于引起情感共鸣的大型动物灭绝事件所打动，并忽视了身边小清新的生物多样性。因此，进行保护教育，增强人们的生物多样性保护意识已刻不容缓。

教育是解决生物多样性保护问题的重要途径。但现行的教育模式对此的贡献却显得微薄。学校一般会开设成系统的生物多样性相关课程，然而模式单一，学生唯一的获取渠道依然是课堂，场外实践少，难以形成兴趣和追求，从而达不到预期的教育效果。因此，建立适宜的教育模式，使生物多样性保护的知识、价值观能够全面、深入、有效地传递给学生，至关重要。

本文将从理论与实践两个角度出发，探讨生物多样性保护的适宜教学模式，并从多种教学模式的比较与分析角度出发，提供一些有益的启示和借鉴。

2.理论探讨

2.1活动型教学

活动性教学是当前教育的主流趋势。因为它可以通过不同的活动形式（如探究活动、竞赛、教学智慧等）来满足学生多元的学习需要，能够激发学生的兴趣并提高他们的参与度和主动性，为培养学生的创造性思考能力、实践能力、协作能力和交流能力打下坚实的基础。在生物多样性保护教育中，探究活动是最为常见的活动性教育方式之一。例如，组织学生去野外实地考察野生动植物，让学生了解其生态习性、生态适应性和生态环境等方面的知识，进一步明确保护生物多样性的重要性。

2.2参与型教学

参与型教学是一种非常成功的教学模式，它注重学生进行实践操作，从而更深入、全面地了解生物多样性保护知识。参与型教学在保护教育领域中的效果更加显著。学生在参与其中时，通常需要自己设计、实施和反思活动，从而学习如何思考并实践解决复杂的生态问题。例如，组织学生分别在老师的指导下设计一个保护生物多样性的计划，并在全班同学中展示自己的作品，展示他们解决问题的过程和动机，使得学生们思维多元化，发现问题，才能更好的解决问题。

2.3现场教学

现场教学是一种非常好的教学方法，因为它可以模拟真实环境，利用生态教育资源进行教学，将学生们的实践操作注入到学习中。现场教学在生物多样性保护教育中的效果尤为显著。这是因为生态资源丰富，容易调查，可以达到学知识、爱生态、保生物多样性的目的。同时，现场教学也会将学生的学习过程变得更加生动有趣。例如，组织学生前往公园、动物博物馆、自然博物馆、动物园等地参观，实施他们在书本中学到的知识，让学生更深入、全面的学习和理解生态环境和生物多样性。

3.实践研究

3.1生物多样性教育的实施

生物多样性保护教育实施的难度主要在于如何吸引学生对生物多样性有所兴趣。从实践教学角度出发，建立相应实践教学计划，使学生在参与其中时能进一步地理解和体验生物多样性保护的意义性。在教学活动中，鼓励学生进行深入分析、问题思考、实践操作，提高全体学生的学习质量和学习成效，激发学生对生物多样性保护的浓厚兴趣。

3.2多元化教育模式

随着新型冠状病毒肆虐，云教育和在线教育迅速崛起。这两种新的教育形式为生物多样性保护的教学提供了更多可能。与传统教学相比，它们带给学生更多的生动情景，同时也将观察和实验的方法从学生身边延伸到更多的环境中。同时，多种多样的教育模式之间可以互相采用，共同促进生物多样性保护教育的发展。

4.完结

总之，生物多样性保护至关重要。我们研究生物多样性保护的教学模式，目的在于增强学生的环保意识，从而更好地保护这些美丽的生灵。结合理论和实践，发现活动型教学、参与型教育和现场教学是三种最为有效的教学模式。同时，我们也呼吁，教育工作者在教学中寻找新