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文档简介

小学六年级数学总复习教案1一、代数初步学问.

复习内容：

人教版九年义务教育六年制学校数学第12册代数初步学问.的整理和复习。

复习目的：

1.通过系统的整理，关心同学形成代数初步学问结构，提高同学对代数初步学问的把握水平。

2.使同学加深理解用字母表示数的意义和作用，以及方程、方程的解、解方程的意义；使同学娴熟把握简易方程的解法。

3.使同学感受数学与实际生活的联系，让同学运用学问解决实际问题，从而培育同学的创新精神和实践力量。

4.进一步教会同学抓住联系整理学问的方法和针对重难点进行复习的方法，提高同学的学习力量。

复习重点：

代数初步学问的整理和复习。

教学过程：

一、谈话引入

1、师生谈话。

师：（对一个同学）你今年多大了？你们知道老师比他大多少岁吗？你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数？

生：x表示老师的岁数，（x-12）就表示出老师比他大的岁数。

2.揭示课题。

师：像这样，用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。这节课，老师就和大家一块儿来整理复习代数初步学问。

二、整理学问

1.回忆整理。

提问：请同学们回想一下，在学校阶段我们学习过哪些代数初步学问？请大家打开课本98页边看边回忆。

老师依据同学的回忆在屏幕上逐一出示学问点：用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。

师：这些都是过去学过的代数初步学问，它们之间有联系吗？要看出它们之间的联系，就需要对这些学问进行整理。下面，请同学们小组合作，依据这些学问要点和学问间的联系进行整理，并记录出整理的结果。我们来比一比，看哪个小组将学问间的联系整理得简洁、清楚，又有特色！同学分组整理，老师巡察指导。

2.汇报沟通。

各小组选一名代表展现、沟通整理的结果和过程。结合沟通过程，师生共同评价各组的整理状况。

3.归纳概括。

提问：请大家比较一下刚才这些方案，你更喜爱哪一种？

小结：其实这些方案都很精彩，虽然形式不同，但它们都是依据什么来进行整理的？它们都抓住了整理的关键，也就是依据学问要点和学问间的联系进行整理。这是一种很好的整理方法，咱们还可以用这种方法去整理其它学问。

师：刚才大家都把代数初步学问分成了哪三个部分？（板书：用字母表示数、简易方程、）这节课，我们着重复习"用字母表示数"和"简易方程"。

三、复习提高

1、复习用字母表示数。

师："用字母表示数"包括哪些？（板书：数量关系、定律、公式）

用字母表示数量关系、定律和公式，同学们有疑问吗？用字母表示数要留意些什么呢？我们一块儿来复习。

课件出示题目：用含有字母的式子表示下面的数量关系，想一想：书写含有字母的式子应当留意什么？

（1）学校去年植树a棵，今年植树的棵数比去年的2倍还多6棵，今年植树（）棵。

（2）同学们做操排成a行，每行a人，一共有（）人。

（3）一本书有120页，小丹每天看x页，看了y天，还剩（）页。

（4）一种足球每个原价a元，打折后现价b元，原来买100个足球的钱，现在可以买（）个。

同学独立完成，集体订正答案。

提问：谁能总结一下，书写含有字母的式

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