高中生物-第3节　群落的结构教学课件设计

第4章第3节群落的结构授课教师：工作单位：学科：生物（必修3）学生年级：高一教材版本：人民教育出版社（人教新课标）第3节群落的结构学习目标1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2、描述群落的结构特征。学习重点群落的结构特征。本节聚焦

同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。一、群落的概念练习：下列能构成群落的是：1、一个池塘中所有鱼2、一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物3、一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等4、一块朽木上的全部木耳5、一个菜市场里的蔬菜、水果、鱼虾和人等全部生物特点：a一定的自然区域b各种生物的总和c相互之间有直接或间接关系√2、这些生物之间有什么关系呢？假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。若要你研究这个池塘，你将从哪些方面着手研究？1、这个池塘中有哪些生物？3、这些生物在池塘中是怎样分布的呢？4、……研究池塘群落种群种类优势种群群落演替种间关系群落的空间结构种群位置池塘的范围和边界二、群落水平上研究的问题群落特征：群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构等。苔原（一）群落的物种组成1、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

不同的群落之间物种组成是一样的吗？2、群落中物种数目的多少称为丰富度落叶阔叶林

群落的物种数目多少如何表示呢？热带雨林常绿阔叶林常绿针叶林苔原用什么来区别不同群落呢？

一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的丰富度越高，群落的结构也愈复杂。

武夷山

西伯利亚低等植物

840种

低等植物

670种

高等植物

2888种

高等植物

139种动物

5000种

动物

1000种脊椎动物

475种

3、不同群落间种群数量和个体数量差别很大。我国北方南方群落的变化？热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林苔原（1）群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

例如，我国北方的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而南方许多森林的主要树种是阔叶乔木。（2）不同群落间种群数量和个体数量差别很大。

例如，在热带森林的生物群落中，植物种群以万计，无脊椎动物以10万计，脊椎动物种群以千计；但在冻原和荒漠的生物种群中，种群数量要少得多。（3）丰富度：群落中物种数目的多少。在生态学上，用丰富度来描述一个群落中种群数量的多少。小结（二）种间关系1、如何解释资料1中的实验结果？两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？资料分析资料1资料分析两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？1、如何解释资料1中的实验结果？两种或两种以上生物相互争夺_____和_____等。大象和狮子抢夺水源竞争资源空间竞争的结果常表现为_______，有时表现为一方占____，另一方处于___________。相互抑制优势劣势甚至灭亡水稻和稗子的竞争竞争—力量悬殊型生物数量时间生物A生物B种群个体数时间AB竞争---势均力敌型

两者生存能力不同，如上图。两者生存能力相同，如右图。CAB2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？资料2捕食一种生物以另一种生物作为食物。一方有利，一方有害。关系特征捕食关系的图像分析A、B两生物个体数量变化不同步，先增者先减少，后增者后减少；后增后减者为捕食者，先增先减少者为被捕食者；捕食者的最高点一般低于被捕食者的最高点。种群个体数时间BAA为被捕食者，B为捕食者。AB一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。寄生菟丝子一方受益，一方受害寄生的结果生物数量时间A

B寄生关系的图像分析在寄生初期被寄生的寄主可能会明显下降，而后保持稳定，营寄生生活的寄生者数量会明显上升，而后由于受寄主数量的限制而保持稳定，从而使两种生物以寄生关系维持着有限的平衡。体表寄生BA体内寄生AB寄生者寄主两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。豆科植物和根瘤菌互利共生地衣(真菌和藻类植物的共生体)互利共生B生物A生物B生物数量时间数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化互利共生AAB种间关系关系类型物种关系一般特征实例AB互利共生寄生竞争捕食（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利相互依存地衣、根瘤菌＋－一方有利一方受害彼此抑制－－种群Ａ得利

种群Ｂ有害＋－蛔虫和人水稻和稗草羊与草狼与羊冬虫夏草是一种名贵中药，虫草蝙蝠蛾的幼虫在土壤越冬时被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变为菌核，使虫体的组织被破坏，残留外皮。夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出有柄子座，似直立小草。这种真菌与幼虫的关系属于（）A、共生B、寄生C、竞争D、捕食B个体数时间个体数时间个体数时间个体数时间BAAAABBB互利共生寄生捕食竞争1234判断下列各图表示的种间关系各是什么1、群落的空间结构包括那几方面？（三）群落的空间结构2、群落里的植物和动物是否都有垂直结构？若有，引起它们分层的原因是什么？3、水平结构有什么特点？问题引领垂直结构和水平结构1、垂直结构光照引起植物分层分布的主要原因是：植物的分层与对光的利用有关这种垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。引起动物分层现象的原因可能是什么？植物的垂直结构为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。所以植物的垂直结构直接影响动物的垂直结构。鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是在森林的中层营巢。血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。2、水平结构（1）水平结构的特点：群落水平结构的主要特征就是它们常呈镶嵌分布。个体在水平方向上的分布不均匀造成的，不同的地段往往分布不同的种群，同一地段上种群密度也有差别。地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。（2）导致镶嵌分布的原因：（3）分布不均匀的原因：课堂小结一、群落的概念二、群落的结构特征（一）群落的物种组成（二）种间关系（三）群落的空间结构捕食竞争寄生互利共生垂直结构水平结构1、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.共生

B.竞争C.寄生

D.捕食2、采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）

A．种内互助B．种内斗争

C．互利共生D．竞争AA课后练习3、在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（）