小学语文-沉香救母（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

《沉香救母（一）》教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一····就······”的句式。3.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。二、教学重点、难点1.学会本课的生字词，并能正确地书写。2．结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。三、教学准备：多媒体课件。四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）激情谈话，导入新课1.今天老师和同学们一起来看电影。（放视频）2.谁知道这是哪部电影？（宝莲灯）电影中的小主角是谁？（沉香）。是的，沉香正在刻苦地习武练功。沉香为什么要这么刻苦地习武练功？（救他的妈妈）对。今天我们就来学习神话故事《沉香救母》。故事比较长，今天我们先学习沉香救母（一）。伸出你们的小手和老师一起写下课题。3.板书课题沉香救母（一）（“母”，字不好写老师指导写这个字的笔顺，学生书空）4.生齐读课题5.读了课题你有什么疑问？（学生质疑）让我们带着这些问题走进课文。（二）预习交流，整体感知1.请同学们借助拼音读课文。要求：（1）不错字，不漏字，不添字。（2）读准字音，读通课文，遇到难读的字、词、句，多读几遍。（3）数一数这篇课文一共有几个自然段？请你标上序号。2．谁能告诉大家课文有几个自然段？（5个）现在找5个小朋友，每人读一段，其余同学捧好书认真倾听。同学们都能读下来。真棒！（三）朗读课文，随文识字学词现在我们先来读好第一自然段。1.（课件：出示第一段）古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈。（1）谁愿意读给大家听？（2）同学们看这一段有两个红色的词语（一直、从来），把它们圈出来。看到这两个词语你想说些什么？（生说出自己的想法，鼓励畅所欲言，肯定学生的想法）（3）谁能读好这一段？（指名读）过渡：如果你从来没有见过妈妈，你会怎么做呢？（问爸爸妈妈呢）是呀，沉香像你一样。(出示第二段)一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气没有回答。沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。2.同学们自由读一读第二自然段，数一数共有几句话？标在书上。（5句）（1）谁能读好第一、二句展示给大家听一听？其他同学要做文明小听众。（指生读）tàn一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。（2）(叹了一口气)。叹是本课的生字，你有什么办法记住它？（口加又等于叹）你用了加一加的办法记住它，真聪明！因为用口叹气所以是口字旁。谁能给它找个朋友？叹字左右结构，左窄右宽，而且右边长一些。请你伸出小手和老师一起写一个（在田字格里范写，生书空。）请你生描红一个，自己写一个，注意书写姿势。你们会不会叹气？谁能做一下？（学生做叹气动作）。听到你们的叹气，我感受到了沉香爸爸沉重的心情。孩子问妈妈去哪儿了，是天经地义的事，为什么爸爸却叹气不回答呢？如果你是小沉香，爸爸不告诉你妈妈在哪里，你会怎么办？（生发表意见）师：是呀！妈妈是这个世界上最爱我们的人，沉香和我们一样急切的想知道妈妈在哪儿，怎么会轻易放弃呢？（课件：相机出示第3、4、5句）沉香再三追问，爸爸才含着眼泪/说出了真情。原来，沉香的妈妈/是个美丽善良的/女神，因为向往人间/美好的生活，被二郎神压在了/华山脚下。沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（3）这几句的生字词特别多，老师用红色把它们标出来了，你能够读准它们吗？谁来展示一下。eq\o\ac(○,1)把“再三追问”圈出来。“再三追问”是什么意思？谁能上台表演一下？（指两生上台表演。）过渡：爸爸被追问得没法了，含着眼泪说出了真情。原来，妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。eq\o\ac(○,2)终于知道妈妈在哪了，沉香是什么表现？用横线划出。指名读出。（沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。）eq\o\ac(○,3)沉香为什么难过？（沉香因为妈妈被压在华山底下受苦而难过）为什么气愤？（因为二郎神这么心狠而气愤。）所以沉香恨不得马上解救妈妈。多么急切的心情啊！eq\o\ac(○,4)谁能读出沉香的“难过”、“气愤”和“急切”的心情？（指名读第3、4、5句）老师也想读一读（师范读）。请同学们齐读第3、4、5句。eq\o\ac(○,5)“恨”是本课生字，通过读课文，我们知道沉香心里特别仇恨二郎神，因为和心情有关，所以是竖心旁，左右结构，左窄右宽。“恨”可以组哪些词？（仇恨，怨恨）现在请你伸出小手跟老师一起把它写进田字格里。生描红，仿写一个。（强调写字姿势）eq\o\ac(○,6)“恨”字，它有两个同胞兄弟：“很恨狠”（课件出示）同学们看这三个字哪儿相同？哪儿不同？hènhěnhěn恨狠很心狠手辣的“狠”是反犬旁，反犬旁的字你知道哪些？（狼、狮，体会都和凶狠有关）“很”双人旁，两个人紧紧挨着就是很好；eq\o\ac(○,7)你能准确地把它们送回家吗？恨狠很尽管小明学习（）努力，但是成绩还不太好。小红（）透了坏人。小光总贪玩期中考试没考及格，回到家里被爸爸（）揍了一顿。过渡：沉香知道了真相，恨不得马上就去解救妈妈。我们概括为了解真情决心救母（板书：了解真情决心救母）3.课件：出示第三段爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。过渡：爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”（把“心狠手辣，神通广大”圈出来。）（1）孩子们为什么说二郎神心狠手辣（生：因为他把沉香的妈妈压在华山脚下，让沉香从小没有妈妈）。（2）二郎神有哪些本领？（生：有三只眼，腾云驾雾）所以说他神通广大。所以爸爸很担心，但是沉香没有怕，他望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。你能做出这个动作吗？（3）谁能读好这一段？（重点读好“心狠手辣、神通广大、对付”）4.过渡：是啊，沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头，他在暗暗地下决心。光有决心不行，还要有行动。（课件出示第四段）不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺，习武练功（1）学写生字。eq\o\ac(○,1)“告”是本课的生字，如何记住它？指名说。（老师用编故事的方法记住它：在森林里，一头小牛正在吃草，突然窜出一只老虎，张开血盆大口，咬掉了牛的尾巴，于是小牛就去森林王国去告状。）eq\o\ac(○,2)谁能给“告”找个朋友。（生扩词）eq\o\ac(○,3)“武”也是生字，同学们仔细观它在田字格里的位置，特别注意斜勾上没有一撇。eq\o\ac(○,4)现在我们把它送进田字格里去。（师范写，生先描红、再练写一个。强调写字姿势。）eq\o\ac(○,5)师巡视，指导学生书写。（2）这一段四字词语特别多，请你把它们圈出来。谁能读好这些四字词语？（指生读）谁愿意当小老师领着大家读？（一生读，其余跟读）开火车读、齐读（3）真厉害！这都没难住你们。谁知道这些词语的意思？（引导学生结合生活实际畅谈对词语的理解）（4）“不管，寒冬腊月”还是“盛夏酷暑”，他都起早贪黑地跟着师傅习武功的。在你的印象中，寒冬腊月”和”盛夏酷暑”分别是怎样的？你是如何度过的这两个季节的？发挥你的想象，想一想沉香是怎样度过的呢？出示填空，（课件出示：练习说话）冬天，西北风呼呼的刮着，人们都还躺在温暖的被窝里，沉香———————————。冬天，鹅毛大雪漫天飞舞，人们都围坐在火炉旁取暖，沉香———————————。夏天，太阳像个大火炉炙烤着大地，人们都坐在树荫下乘凉，沉香—————————。夏天，大地像个大蒸笼，人们感到又闷又热，一动都不想动，沉香—————————。天还没亮，人们都还在睡梦中，沉香—————————。天已经很晚了，人们都进入了甜蜜的梦乡，沉香—————————。同学们看图片。（5）从中你体会出了什么？（沉香不怕辛苦，顽强学艺的品格）（6）指导朗读，读出沉香的不怕辛苦，顽强学艺的品格。练读、指名读、齐读。我们把这些概括为拜师学艺刻苦练功（板书：拜师学艺刻苦练功）（7）你看，沉香实在累得腰酸背疼，很想松口气。但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。（7）点出一…………就………”，出示填空，（课件出示：练习说话）出示例句：爸爸一看到电视上有足球赛就来了劲上课铃一响，同学们就。（四）总结1.功夫不负有心人，几年过去了，（生接读）沉香终于练就了一身高的武艺。2.配乐齐读课文。3.沉香怎样救自己的妈妈，有没有救出妈妈呢？下节课我们再来学习。六、板书设计10、沉香救母（一）了解真情决心救母拜师学艺刻苦练功《沉香救母（一）》学情分析在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。低年级学生年纪小，从文章中不易体会出文中主人翁的感情，教学时需要老师从多方面进行引导。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。在教学中，要抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。这篇课文是个神话故事，首先，要学得活泼，根据二年级学生已有学习基础和认知特点，看插图、听音乐等环节设计就是创设活泼的学习情境。其次，要学得扎实，理解生字新词、练习朗读课文都紧紧地围绕着体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。来展开教学。理解词语、想象表达等教学环节教师引导特别重要，教学时可先引导学生调动生活体验。切忌生拉硬拽。本班学生共30人，通过对学生的测试，结合上学期的学习表现，对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。下面从以下几个方面展开分析：1．上课发言情况。班中发言比较积极的学生占绝大多数。同时，本班级的学生发言情况不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，二是学习知识的难易程度。2.主动学习状况。部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果不好，影响全班的集体交流。3.朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。《沉香救母（一）》效果分析《沉香救母（一）》设定的教学目标有三个：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一····就······”的句式。3.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。针对教学目标和具体的教学内容，我们设计的评测练习包括以下内容：（一）看拼音，写词语：正确书写“叹气”等词语。（二）把词语补充完整：补充本课的四字词语。（三）选字填空：辨析“恨、狠、很、”这一组形近字（四）照样子写句子：训练学生用“一····就······”的句式说话。（五）按课文内容填空：查看学生对课文内容的掌握。（六）课内阅读：课文重点段落的理解与延伸检测练习一、二旨在检查学生对生字字形掌握的情况。从实际情况来看，全班30个学生，全部能正确书写，书写正确率达100%。由此可见，课堂教学中，教师对生字书写的指导是有效果的。检测练习三是为了考察学生对这一组形近字的分辨能力，正确率为80%，还需要老师进一步的讲解与订正，落实本题时可以借助汉字的偏旁理解字义，进而区分进行填空。检测练习四是为了考察学生对“一····就······”的句式会不会运用。检测练习五两个小题，分别是为了检验学生对课文主要内容的掌握，完全正确率达91.6%，有的学生有添字漏字现象。可见学生能够感受课文的主旨。检测练习六旨在检查学生对细节的理解和体会，第四小题学生找的还是比较准确的，可见学生对课文的体会是很深的。总的看来，这堂课达到了这样的效果：（一）教学目标得到了较好的落实。评测内容的设计都是针对教学目标而设定的，每一题的正确率都在优秀等级以上，由此可见，教学所预设的教学目标，都得到了很好的落实。（二）学生的语文能力明显增强。从评测练习可以看出，学生无论是对生字字形的掌握，还是对课文内容的理解，重点词语的领悟都很扎实，很深刻。学生的语文能力得到了很好地培养。（三）学生的情感能力得以提升。本单元的文章都与父母子女的亲情有关，孩子年龄小，理解到位还需要老师从多方面去引导，可以通过情境的渲染让学生想象、感受，从而理解这种情感，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的动力就是对母亲的爱。通过本课的学习，孩子们明白了自己也是可以为父母做些事情的。沉香救母（一）教材分析《沉香救母》是一个民间神话传说，本文是故事的第一部分，记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描述上，学生的体会就不会很深刻。所以，我认为学习这篇课文，在教学过程中，要很好地创设情境，让学生模仿课文中的小沉香，再三追问父亲“我怎么没有妈妈呢？”从而体会出父亲久藏心中的苦痛和小沉香又难过又气愤懂得心情，然后再来指导学生重点读好这部分。《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。同时，二年级段以识字写字为重点，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记，抄写，提高识字的效率。所以，课文中的一些难读的字词，要先指导学生读正确，再读好，在此基础上引导学生学会运用。形式多样的词句训练，能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。

《沉香救母（一）》评测练习看拼音，写词语。tànqìhánlèiyīnwèishànliáng（）（）（）（）gàobiéfùchūwǔyìbàishī()()()()二、把词语补充完整。（）手辣（）腊月（）贪黑（）练功()追问（）广大拜师（）（）酷暑腰酸（）三、选字填空。恨狠很凶（）（）好仇（）（）心（）多（）不得四、照样子写句子。例：沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。1.我一看到喜欢的动画片，就——————————。2.妈妈一回到家，就——————————————。五、按课文内容填空。1.沉香——————，爸爸才——————说出来真情。原来，沉香的妈妈是个——————的女神，————向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。沉香听了，心里————————————，————————马上就去解救妈妈。2.不久，沉香就告别了爸爸，上山——————。不管是——————，还是——————，他都——————地跟着师傅——————。有时累得——————，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。六、课内阅读不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。1.这段话共有______句话。2.在文中找出一对反义词。（）———————（）3.这段话主要写（）。A.沉香告别爸爸，上山拜师学艺。B.沉香拜师学艺，刻苦习武练功。4.在文中找出表现沉香刻苦习武练功的词语，用“——”画出。

四、查字典。生字应查的部首去掉部首的笔画数叹泪将翅五、读一读，背一背，写一写。心狠手辣寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功腰酸背疼_____________________________________六、读课文片段，完成练习。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习练武功。有时累的腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。1、这一段话中表现沉香吃苦多的词语有2、找出这段话中的一对反义词，写下来。（）——（）3、读了这段话，你想对沉香说些什么？__________________________________2、不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习练武功。_____________________________________《沉香救母（一）》课后反思《沉香救母》是