小学英语-Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.教学设计学情分析教材分析课后反思

《英语》（新标准）（三年级起点）六年级下册Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.教学目标：1、语言技能（1）全体学生能听懂：Heisplayingthesuona,butthephonerings.（2）全体学生能说：Heisplayingthesuona,butthephonerings.（3）全体学生能朗读课文，阅读相关短文；（4）全体学生能按要求完成语句书写。2、语言知识（1）全体学生能运用:Heisplayingthesuona,butthephonerings.(2)全体学生能理解词汇：play,third,time,bark,loudly.全体学生能运用词汇：play,time.部分学生能运用词汇：third,bark,loudly.3、情感态度乐于感知并积极尝试使用英语4、学习策略能初步借助简单的工具书学习英语。5、文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。教学重、难点1、重点复习现在进行时和一般现在时的用法。2、难点能用现在进行时和一般现在时介绍自己的一次聚会。教学准备：单词卡片、CD-ROM、课件、多媒体展台教学过程：（一）复习导入Warm-upandleadin（4分钟）1、Greetings(Theteachersayhellotoboysandgirls.)2、Revision：gametimeLookatthepictures,dotheactionsandmakesentenceswith“bedoing”.(二）任务呈现Taskpresentation（2分钟）T:Ihavegotanotherpicture,lookatit.It’sapictureofbirthdayparty.Whataretheydoing?S:Theyarehavingabirthdayparty.T:Lookatthispicture,whosebirthdaytoday?(showPPT)Let’sgoandhavealook?WhatisDamingdoingonhisbirthday?（三）课文学习1、Watchthevideoandanswerthequestion,(showPPT)WhatisDamingdoingonhisbirthday?2、Damingisplayingthesuona,butwhathappens?Watchthevideoandanswerthequestions.(1)Damingisplayingthesuona,butwhathappens?(2)Damingisplayingthesuonaagain,butwhathappens?(3)Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butwhathappens?3、Listenandreadthetext,thentellthestory。

4、Readthetextandfillintheblanks.(showPPT)

5、Lookatthepicturesandwritedownsentences.

6、SingasongforDaming.

（四）训练巩固Practice

1、Lookatsomepicturesandmakesentences.

2、Encouragethestudentstotalkabouttheirownexperiences.(showPPT)

3、listenandmatch

（五）homework

1.Trytorecitethewordsandtext.

2.Trytotalkaboutoneofyourpartieswithyourfriends.(选做)3.Talkabouttheirownexperiences学情分析六年级的学生通过一段时间的学习，他们已经掌握了一些基本的单词和句型,能交流简单的个人信息，也能表达真实的情感。但是他们在课堂上的表现可能不会像低年级学生那样踊跃积极，所以老师应该进行恰当的激励与鼓励，并设计一些有趣的课堂活动来调动他们的积极性。本节课的语用功能是正在进行的事物被打断，牵扯到两种不同时态在同一句子中同时出现，对于六年级的孩子来说同样具有很大难度，好在本节课的话题是大明过生日，孩子们会比较感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行并取得良好的效果。另外应注意，六年级的学生同样求胜心理较强，小组活动中，教师要引导学生真正做到互帮互助。效果分析通过这份课堂教学效果的分析，我意识到在这堂课中，可以通过以下几个环节尽量减少学生的出错率：1、90%的孩子能会读、会说单词，10%的孩子出现语音错误。2、80%的同学理解本单元的语法重点，并能灵活运用。在今后的教学中，作为课堂教学的引导者，我认为还需要在以下几个方面一直提醒自己：1、对课堂的预设一定要再多些。课堂教学中，重难点的突出与学习非常重要，但不能简单地认为学生学过了其他的知识点就可以略过，这些知识点的复习与巩固对新授内容的学习仍然非常重要。2、课堂重难点的学习过程中，教师不能为了用这种方法而用这种方法，表面看起来好像效果有的，课堂也很热闹，这种方法使用的时候究竟是否用到了实处，是否真正充分地让学生进行了操练，都是要注意的地方。比如这堂课里，在朗读方面，教师针对文本设计了让学生自己读，同桌读和小组等。小组读是很有必要的，需要团队的合作和共享，可在这个环节，教师给的时间却比较短，没有让学生充分地进行朗读。3、课堂教学的进行并不能为了这堂课而进行，还要综合考虑前后的关联性，所学知识的复现，教师能教什么，选择教什么，如何教，怎样为之后的教学内容作铺垫，都是要下很大的功夫的。4．课堂教学的目的除了达到相关的知识与能力的目标要求，教师更要牢牢记住英语教学的另一个重要目的，那就是要培养学生的学习兴趣和学习能力。从如何授之以鱼到授之以渔。所以在今后的课堂教学中，教师必须要注意让学生保持对英语学习的兴趣，加强对学生学习习惯和能力的培养。教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）六年级下册Module5Unit1<Damingisplayingthesuona,butthephonerings.>本模块以birthdayparty为话题，Unit1呈现了Daming在生日聚会上演奏唢呐，但是却三次被打断的场景。本单元的语言功能是用but句型来表示正在做的事情被打断。我根据小学生的身心特点和已有的认知水平，以孩子们的兴趣为出发点，来使用教材组织教学活动，借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、读、练、演、写溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验到荣誉感和成就感而树立信心，逐步提高运用英语来进行简单交际的能力。评测练习一：Fillintheblanks:Damingis_____thesuona,butthephone____.He_____andeveryone______.Damingisplayingthesuona_____,____thebell_____.Damingstops.Morefriends________.Simon’sdog_________too.Damingisplayingthesuonafor____________,butthedog_________barkvery________.Hisfriendscan’t_____him.Simonsays“Stop”Thedog_____.Theyalllaugh.二：listenandmatch课后反思1.本节课的设计是多媒体课件跟教学内容的整合。通过课件展示按照拼读规律分类的单词图片进行单词教学，加强学生识记单词的能力；将易混淆的知识进行对比和变式练习，加深印象，帮助学生正确区分、运用所学语言；让学生拓展运用所学知识，并引导学生归纳总结，将知识纳入体系，培养归纳总结能力；将新旧知识进行对比，培养学生迁移学习能力.2.我设计了听、做、说、玩、写等多种方法进行教学，全面训练学生的听说读写等方面的能力。我设计的活动有全班性的，同桌两人合作的，有大组练习的，有教师示范、师生对话、生生对话，方式比较多样。每个活动，我都有明确的要求和任务，同时在活动中注重引导和帮助，学生在这样的活动中能兴趣盎然，大胆参与，敢于开口，效果不错。3.制作的课件新颖，播放视频，能有效地吸引学生的学习兴趣，创设情境，通过大量输出语言点，在语篇中学习单词，句型，从而降低了学习难度。4.本课的教学设计中，为了使各活动能有序有效地进行，我精心设计自己的语言，让它浅显易懂，起到规范指导的作用。5.以学生为主体。每个活动的设计，我不是孤立学生，而是给与学生充分的时间去活动。比如单词教学、操练、复述等各种活动，都是面向学生，先让学生自己去发现，教师再适当引导，最终还是把活动权交回给学生，让他们去学去说去练，从而达到自己的教学目的。不足之处：1．课堂教学环节不够紧凑。2．课堂用语、学生评价语言需要加强学习。3.我的激情还是欠缺，有待我在今后的教学中进一步改进。改进措施：1．多听其他老师的课，吸取好的教学经验，多与其他老师交流课堂教学知识。2．认真备课，认真钻研教材，设计有效的教学环节。3．经常反思自己的教学过程，精益求精。4．加强英语口语的练习。课标分析小学英语新课程标准要求：二级（五、六年级）学生应对英语学习有持续的兴趣和爱好。听力方面1．能在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；在本课单词教学中有所体现。

2．能听懂课堂活动中简单的提问；本堂课整体贯穿简单提问，学生回答较好。

3．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。本堂课教师采用全英授课，学生基本能够做出适当反应。有一处地方老师要求学生读课文slowly，学生对于slowly这一词汇不熟悉，导致没。有做出相应反应，老师又用中文提醒了一下。

口语方面1．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；本堂课大部分学生可以做到。

2．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。本堂课的设计是要求学生在老师的帮助下写出小故事，在进行口头报告。

阅读方面1．能认读所学词语；本堂课学生可以达到本目标。

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