小学一年级汉语拼音教案十篇

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学校一班级汉语拼音教案篇1

第一课时

教学内容：z、c、s。

教学目标：

1、学习z、c、s三个声母。

2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。

教学重难点：

1、学会z、c、s的音形，会正确书写。

2、记住整体认读音节。

教学预备：教学图片、声母、韵母卡片。

教学过程：

一、复习

1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。

2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的`时候有什么改变？

二、教学声母z、c、s。

〔一〕、教学z

1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？〔写字〕

2、出示声母卡片z，告知同学写字的“字”读的轻些短些就是z的音。

3、老师示范发c、s。的音，同学仿读。

4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？〔z〕编顺口溜援助记忆：“像个2字z、z、z。”

〔二〕、教学c、s〔方法同z〕。

三、学习整体认读音节。

1、出示z、c、s和zi、ci、si让同学说说它们在字形上有什么不同？

2、告知同学z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。

3、老师示范读，同学跟读。

4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。

5、读zi、ci、si的四声。

四、巩固练习。

1、听音练习。2、发音练习。

五、书写指导。〔重点指导s〕

六、同学独立写声母z、c、s。

第二课时

教学内容：z、c、s

教学目标：

1、巩固声母z、c、s。

2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教学预备：字母卡片、音节卡片和小黑板

教学过程：

一、复习检查：

1、听音抽取卡片。

2、抽读卡片并说说读音有什么不同。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

二、教学拼音。

1、出示小黑板。

ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

①让同学自由拼读。

②让个别同学拼音，师生共同正音。

③全班拼读。

2、巩固拼音。

①抽读音节卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找伙伴游戏。

音节的组合和分解

③用音节口头组词。〔让同学自选音节组词〕

如、ｚì自已、自行车、写字

ｚｕ作业、做工、坐下、请坐

第三课时

教学内容：z、c、s

教学预备：1、教学挂图2、生字卡片

教学过程：

一、复习：

1、抽读卡片，声母ｂ、｜、ɡ、ｚ韵母ｅ、ｕ、ｏ

2、拼读音节：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

二、学习生字。

1、看图说话。

出示教学挂图，指导观测。图上画着谁？他们在干什么？

2、学习生字。

①老师范读儿歌。

②范读后问：你们发觉了什么奥秘？

ɑ、多音字。

ｂ、一排〔ｙìｐáｉ〕算一算〔ｓｕàｎｙíｓｕàｎ〕

ｃ、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。

③跟读儿歌。

④自由读歌，画诞生字读读。

⑤同桌互读生字。

⑥抽读生字卡片。

重点指导：“做”、“过”的三拼。

三、巩固生字。

抽读生字卡。

四、齐读儿歌。

学校一班级汉语拼音教案篇2

教学目标

1.读准声母b、p，能正确娴熟地书写。

2.学习拼音音节，能精确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的`乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学预备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.认读卡片b、p。

2.回忆b、p的发音方法。

二、学习拼音方法(20)

1.认识音节。以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。

2.学习拼音方法。

(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。

(2)老师教读。

(3)同学练读。

(4)老师检查。

3.用以上方法练习其它音节。

充分利用卡片，引导同学在游戏中学习，如：找伙伴、打电话、摘苹果、争奖章等。老师留意点拨，将发音方法韵含其中。

三、完成课后练习“读读连连”(10)

1.看图，图上画了什么？

2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。

3.同学尝试拼读，老师相机指导。

4.完成连一连，再次练读。

四、巩固练习(5)

同学重新拼读学过的音节。

五、布置作业(5)

抄写本节课学的音节。

板书设计

b－ɑ→bɑp－u→pu

bɑbopɑpo

bibupipu

教后感

学校一班级汉语拼音教案篇3

一、复习内容：

〔一〕、汉语拼音(1课时)

1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

〔二〕、字词(2课时)

1、复习认读《生字表〔一〕》中的550个汉字，复习掌控《生字表〔二〕》中的250

2、复习和掌控一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培育独立识字的技能及主动识字的愿望。

〔三〕、句子(2课时)

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

〔四〕、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌控课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

〔五〕、阅读(3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中涌现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培育阅读理解技能和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

〔六〕、朗读(渗透在平常读书的时候)

1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，开展合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的精美。

〔七〕、写字(渗透在平常书写的时候)

1、掌控不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、干净。

3、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

〔八〕、说话(2课时)

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的`想法。

3、与别人交谈时，立场自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简约的评价。

4、有表达的自信心。积极参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

二、.复习重点和难点

〔一〕复习重点

1、要让同学能够认读《生字表〔一〕》中的550个汉字。掌控《生字表〔二〕》中的250个汉字。

2、了解和掌控一些常用的识字方法。

〔二〕复习难点

1、援助同学辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导同学能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3、进展同学的思维，培育同学自主性与敏捷性。

4、审题技能的培育。

学校一班级汉语拼音教案篇4

一、教学要求

1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。

3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

二、教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。

第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的外形提示ｃ的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的外形和蚕吐出的丝的外形提示ｓ的形。

第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。

第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着学校生“过桥”。

ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。

三、教学建议

(一)教学预备

1、协作学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字卡片。

(二)字母教学

同学发ｚ、ｃ、ｓ的音有肯定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。老师要讲清发音部位，强调舌尖肯定要向前平伸，顶住上门齿背，提示同学留意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范，让同学反复练习，掌控发音要领。

教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。”

(三)整体认读音节教学

整体认读音节前面已涌现过。教学ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的读音时，只需告知同学，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、洪亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以对比着发音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让同学知道，整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以径直用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺次读、挑读，反复练习。结合四声练习，告知同学ｉ上标调时要去掉上面的点。

(四)拼音练习

让同学运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，老师指引。重点练习ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三个音节。最末利用情境图，练习带调拼

读音节。

(五)书写指导

ｚ、ｃ、ｓ三个声母都是一笔写成。着重指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。

(六)认读字词，读儿歌

本课五个生字集中涌现在儿歌里，教学时要利用这个语言环境援助同学认字。可按以下步骤进行。

1、巩固音节，拼读ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老师指导下读通儿歌。

2、同学画诞生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?

3、老师解疑。

(1)题目是打比方说的，不是真的.过桥。

(2)“了”有两种读音，一种读ｌｅ，这课生字读ｌｅ，“对了、错了、过了桥”都读ｌｅ，另一种读ｌｉǎｏ，拼音字母以后会学到，现在可先记住读ｌｉǎｏ，过不了的“了”。

(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而改变，(不必讲详细)朗读时要按所标的声调读。

4、教认生字，留意读准三拼音“做、过”，区分“了—乐”的音形义。

5、熟读儿歌。

(七)扩展活动

1、同学回家做声母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并读给家里人听。

2、读一读，比一比。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

ｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ

3、数一数，今日你在数学课上过了几座桥。

(八)课时安排

教学本课可用3课时。

四、参考资料

ｚ、ｃ、ｓ的发音方法发ｚ时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖略微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发ｃ时，发音动作和ｚ基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发ｓ时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。

ｚ、ｃ、ｓ的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

学校一班级汉语拼音教案篇5

第一课时

教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜发音。

教学预备：字母卡片。

教学过程：

一、读儿歌导入新课。

老师带领着同学读儿歌：悟空本事特别大，天兵天将全不怕，击败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。老师有意把“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让同学感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四个字母。再指导同学观测情景图，引出要学习的声母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

〔一〕学习ｄ的音

1、图上画着什么。

2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

〔会发出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的声音〕

3、老师示范发音，边读边讲解ｄ的发音部位和发音方法。

4、观测图画学习ｄ的`形。

1、字母ｄ与图中的什么很相象？教儿歌；队鼓鼓锤

〔ｄｄｄ〕

2、与ｂ进行区分。

5、指导书写ｄ。

〔二〕以同样方法学习ｔ、ｎ、｜。

三、巩固练习，用实物摆一摆字母。

1、读字母。

2、让同学预备一个半圆形和一支铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区分，再通过细心观测反复比较ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

第二课时

教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜与韵母拼读音节。

教学预备：字母卡片。

一、学习声母和韵母。

用卡片复习学过的声母和韵母，主要复习带调单韵母要直呼卡片。

二、练习拼音。

1、复习拼音的读法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读边讲解拼读方法。

3、学习反复练习拼音。

4、出示音节，让同学分组练读。

三、看图读拼音认字。

1、指导同学看懂图意。

2、游戏“组词大王”。用“大、土、地、马”口头组词，看谁组的词最多。

3、创设情境进行表演。

1、它们之间究竟发生了一件什么事呢？同桌两人相互说一说。也可以扮演马和兔，想象它们的对话并进行表演。

2、指名表演。

四、指儿歌。

1、出示红色音节，指名读ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

2、自由读儿歌。

3、请同学把喜爱的句子读听。

4、引导同学熟读儿歌，可加上动作。

学校一班级汉语拼音教案篇6

汉语拼音11ieüeer

一、教学要求

1、学会复韵母ie、üe，学会非常韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能精确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，非常韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和üe的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发同学开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。

ie、üe、er的.发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。

三、教学建议

(一)教学预备

1、协作学习ie、üe、er发音的录音带;复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。

2、本课生字卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学

复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区分比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。

er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)援助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音援助读准字母的音。

(三)拼音教学

拼音练习时，要留意区分鼻音n和边音l。学习j、q、*与üe相拼的音节，可先复习ü上两点省写规章。鼓舞同学大胆实践，自己拼读;老师巡查，个别辅导，培育同学的拼音技能。

学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进行拼读。

(四)认读字词，读句子、儿歌

识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“儿”的读音要告知同学和“子”一样，单独涌现或在词头读ér，如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er，如“花儿、鱼儿、月儿”。“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区分。带水(氵)的字学过“洗”，这课要启发同学认清“河”的左边也有水(氵)，右边是“哥”的一半。

句子中每个字的音节都学过，要放手让同学自己拼拼读读，把句子读通，并引导同学对比画面，体会“有趣极了”。

(五)扩展活动

1、做游戏“看谁听得清，找得快”。

拿出自制的复韵母卡片，老师或一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

2、比一比，读一读。

ei—ieei—eriu—uiie—üe

3、读一读，用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

ér儿童ěr耳朵èr一二

4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后读给爸爸妈妈听。

5、选合适的字，画“?”

飞(鸡、机)(河、和)水

小(鸡、机)(河、和)好

(六)课时安排

教学本课可用2课时。

四、参考资料

ie、üe、er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角开展，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发üe时，由ü开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

学校一班级汉语拼音教案篇7

一、径直导课

今日我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小伙伴在学习的过程中仔细、认真就肯定能发觉。

二、学习新声母

1、出示图片〔小伙伴在写字〕

哪个小伙伴能告知大家，画上的小伙伴在干吗？

生：在写字。

师出示卡片z，它的名字就叫〔z〕。

结合图画练习发音。

小组内多种形式练习发音。

2、同学依据上面的方法自学c、s

〔师将两幅图挂在黑板上，在对应的

位置上帖上c、s)

〔1〕自己猜一猜，看谁最聪慧。

同学自己想，自己说一说。

〔2〕小组之内说一说，看看自己说的对

不对。

〔3〕汇报结果，师订正指导。

三、送新伙伴回家

指导同学观测占格，并用自己的'话说一说。

〔帖一个画有四线格的小房子，同学通过观测，自己把拼音帖在四线格里〕。

四、做做练习，攻克难题

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzu*iàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，谁是火眼金睛

zicisi

字词四

zicisi(整体认读)

zcs〔声母〕

〔让同学初步接触整体认读〕

六、练习

1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。

2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。

学校一班级汉语拼音教案篇8

第一课时

教学目标：

１、比较形近的韵母．

２、巩固拼音和学过的字．

教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字．

教具：字母卡片小黑板

教学内容：

一、检查复习

抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新课

﹙一﹚第一题：我会读．

１、出示小黑板：ieeiIuieier

﹙１﹚同学自渎．

﹙２﹚同桌互读．

﹙３﹚抽读．

２、引导同学说是怎么记住这ei６个形近复韵母的

﹙二﹚第二题：我会连．

１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚

﹙１﹚先看看图上画的`是什么．

﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚

﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．

２、指名板演．

３、齐读音节

﹙三﹚第三题：我会认．

１、看书读词语．

２、同桌沟通，说说哪些是读轻声．

３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．

４、检查

﹙１﹚回答下列问题．

﹙２﹚用卡片开火车读．

﹙３﹚指名让同学把卡片分类．

三、：这节课我们复习了一些什么内容？

第二课时

教学目标：１、读儿歌拼图

２、培育同学动口动手的技能．

教学重难点：拼准音节

教具：小黑板字母卡片

教学过程：

一、复习

１、拼读音节：chū、hái、lái、*iǎo、tiáo、wěi.

２、整体认读音节：zhí、shì.

二、新课

１、翻书读儿歌．

﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．

﹙２﹚试着把音节连起来读一读．

２、出示小黑板

﹙１﹚指名读．

﹙２﹚老师带读．

﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚

３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚

三、：这节课我们合作拼了什么？

学校一班级汉语拼音教案篇9

教案例如

教学重点：

1．学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“gkh”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌控三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：精确地拼读三拼音节。

第一课时

教学过程：

一、复习

1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺次读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tùnǔlèdù”

二、学习“gkh”的音形及书写

〔一〕学习声母“g”

1．学习“g”的音

〔1〕出示“g”图，提问：图上画的是什么？

〔2〕借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候留意读得轻短些。

〔3〕老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

〔4〕同学随读体会发音方法，可用手掌试一试。

〔5〕开火车读，老师留意订正不正确的.读音。

2．学习“g”的形

〔1〕认真观测图怎样记忆“g”的形？

〔2〕编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”

〔1〕认识基本笔画“竖左弯”。

〔2〕观测书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

〔3〕老师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？老师写；第二笔是什么？占什么格？老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。

〔4〕同学书写。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿和执笔方法，对姿态合格的同学发合格小奖票。

〔二〕学习声母“k”

1．学习“k”的音：

〔1〕出示“k”的图，提问：图上画的是什么？

〔2〕这个字母怎么读？老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

〔3〕同学练习读，体会发音方法。

〔4〕同桌互读，相互订正。

〔5〕指名读。

2．学习“k”的形

〔1〕怎么记住“k”的形呀？

〔2〕请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。

3．书写字母“k”

〔1〕认识基本笔画：“”左斜右斜

〔2〕怎样写好声母“k”呢？请大家仔细观测范字及笔顺。

〔3〕同学边说笔顺、占格位置老师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最末连接三个点，也就是左斜右斜。

〔4〕同学练习书写。老师巡察个别辅导。

〔5〕在实物投影上展示同学作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

〔6〕每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

〔7〕再展示，看看书写上否有进步。

〔三〕学习声母“h”

1．学习“h”的音

〔1〕出示图，提问：图上画的是什么？

〔2〕借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。

〔3〕同学练读，体会发音方法。

〔4〕指名读。

〔5〕开火车读。

2．学习“h”的形

〔1〕“h”的形像什么？

〔2〕编儿歌：一把椅子hhh。

3．书写字母“h”

〔1〕同学观测笔顺及点格位置。

〔2〕同学试着书写一个，与范字比较，修改。

〔3〕展示同学书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

〔4〕同学评改，留意“h”与“n”的区分。

三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。

四、小结：

今日我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较仔细，真好！

附：板书：

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第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”

学校一班级汉语拼音教案篇10

【教学目标】

１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使同学更熟识，精确地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进行观测，表达，思维的综合训练。

４、巩固所学的汉字，让同学精确认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

【教学预备】

声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

【教学课时】

２～３课时。

【学情猜测】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中同学出过问题，老师要强调。

第一课时

〖教学目标〗

按声母的顺次连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

〖教学过程〗

第一题：描描读读

１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好伙伴，你们能不能叫出好友的名字呢？请小伙伴拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老伙伴打打招呼。〔认读手中的卡片〕

２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

３、哪个小伙伴能挺身而出，当小老师带领大家读准这些韵母？

４、不但要精确叫出老伙伴的名字，还要能写出老伙伴的名字，请小伙伴试着用线描一描。

５、实时展示美丽的作业。

第二题：我会连

１、今日动物园又来了一些动物，它们很想和大家交伙伴，你们情愿吗？现在去看看吧！第一位动物伙伴出场了，谁认识它？〔逐一出示６种动物〕

２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小伙伴给这些动物挂上牌子，让全部人都能和这些动物交上伙伴精确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能精确地给动物挂上牌子。〔同学自己试着读音节〕

３、请同学将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。〔要求先读准音节〕

４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，同学拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带〔〕回家去。最末带上动物的头饰走回座位。

５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？〔进行扩展延伸〕。

第三题：读读画画