小学综合实践活动-【课堂实录】走进艾维农园 亲近生态农业教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进艾维农园亲近生态农业》教学设计【活动目标】1. 了解气雾栽培、鱼菜共生这两种无土栽培原理，了解新型的生态农业，掌握场馆参观的基本方法。2. 培养学生观察分析能力、动手实践能力以及搜集整理资料的能力。3.提升生态循环和环保意识，增强热爱家乡的情感。【活动重难点】培养学生观察分析能力、动手实践能力以及搜集整理资料的能力。提升生态循环和环保意识，增强热爱家乡的情感。【活动准备】教师准备：1.了解场馆内容，与场馆负责人取得联系，做好工作人员安排及安全预案。2.划分活动小队和小组，指导学生制定小组活动计划。学生准备：1.搜集有关艾维农园资料，了解农园种植模式。2.准备好实地参观需要的笔本等文具、相机或是手机等拍摄器材。【活动过程】一.参观前指导1.揭示课题，激趣导入同学们，之前我们对水生植物进行细致地探究，许多同学也尝试运用无土栽培的方法培育蒜苗和花卉（课件展示）。那么今天，老师就要带领大家一起去参观一处大型的农园，那里不仅采用无土栽培的方法培育花卉、种植蔬菜，还养了很多鱼呢！这节课就让我们一起——（揭示课题）走进艾维农园，亲近生态农业。2.问题回顾.明确任务上节课，我们对即将参观的艾维农园进行了初步的了解，大家根据自己的探究兴趣划分了小组，选出了组长，下面，我们就来交流一下，你们小组参观的重点是什么，是怎样安排分工的？其他同学认真倾听，及时补充完善自己的参观计划。二.参观中指导1.集体参观，整体感知同学们，现在我们已经来到了艾维农园，这里是全国著名高科技农业生态示范农场、山东省农业旅游示范点，中国农业大学教学实习基地，也是我们牟平区综合实践教育基地。在接下来的参观中，让我们首先跟随农园工作人员“欢喜哥哥”集体参观，请大家时刻牢记小组参观重点，认真倾听、仔细观察，有什么问题要及时提问。师生一起跟随工作人员有序参观两个区域，教师维持参观秩序，提醒学生认真倾听，仔细观察。2.交流收获.提出问题同学们，刚刚我们一起跟随欢喜哥整体参观了气雾栽培和鱼菜共生这两大区域，多数同学做到了认真倾听，有序参观，针对刚才参观，同学们有哪些收获和疑问要同大家交流呢？学生交流3. 分散参观，具体指导由于集体参观时我们不能兼顾各个小组，所以接下来我们分小队参观，气雾栽培小队跟随我来，鱼菜共生小队跟着姜老师活动。请大家针对你们小组的参观重点，牢记自己的参观任务，有目的细致参观，注意小组间的配合，注意节约时间。三.参观后指导1.交流收获，分享感受同学们，刚刚我们首先一起跟随欢喜哥哥集体参观了艾维农园，之后大家又分小组针对自己感兴趣的问题分散参观。那么在参观的过程中，你有哪些收获要跟大家分享吗？2.活动拓展.准备展示同学们的收获可真不少，那参观结束后我们要做什么呢？大家想怎样展示你们的活动成果呢？那接下来老师给大家一周时间准备，同学们以小组为单位，分工合作，用你们喜欢的方式展示你们的活动成果。三年级综合实践场馆实践活动《走进艾维农园亲近生态农业》学情分析本次场馆实践活动课，面向的是三年级学生，他们初步具备了搜集整理信息、调查采访、自主探究、交流分享的能力，能够积极地进行小组分工合作，交流讨论，乐于表达自己的看法。但对于场馆实践活动的活动要求以及方法却不够了解，解决问题的思路和探究能力还需要进一步的指导和加强。由于是场馆实践活动，我在课前进行了简单的方法指导后，更多的是带领学生走进场馆，把实践和探究的时间放手给学生，让学生们在活动中学会倾听、学会合作、学会探究，尝试使用不同的方法解决活动中的“新问题”和“新现象”。当然，这里的“新”应基于三年级学生的认知水平，能有一点收获即可。这样做尊重了学生的主体地位，尊重了他们的认知能力，教师作为组织者适时地进行合理的引导，帮助学生提升认知水平，提高探究能力，提升解决问题的能力，提高参与实践活动的能力。三年级综合实践场馆实践活动《走进艾维农园亲近生态农业》效果分析我认为本次场馆实践活动是成功的。通过此次活动，学生们不仅了解了艾维农园的成长史，了解了生态农业的原理，增强了他们合作探究、口语表达、搜集整理信息及动手做一做的能力，更激发了他们科技兴农、科技发展家长经济的热情，培养了他们热情家乡的思想感情。当看到孩子们专注地参观眼神，听到热烈讨论的言语，感悟到认真地探究神情，都让我深深地感受到，我们这次活动是成功的。此外，学生的实践活动能力也得到了很大提高，搜集信息、整理资料、调查采访、分工协作、合作探究、汇报交流，无一不展示了学生们成长的足迹。同学们在活动中收获的知识，得到的锻炼，升华的情感，树立的信心，激发的兴趣等等都是珍贵的活动成果，这些弥足珍贵的活动体验会令他们受益终身！三年级综合实践场馆实践活动《走进艾维农园亲近生态农业》教材分析“艾维农园”是“全国著名的高科技农业生态示范农场”，是“山东省农业旅游示范点”，是“中国农业大学教学实习基地”，也是“社会实践大课堂”的综合实践教育基地。艾维农园里气雾栽培和鱼菜共生两大区域，展示了科技种植理念，体现了生态农业的优势。在这里，孩子们激发了科技兴农的热情，培养了热爱家乡的思想感情。在“社会基地群.实践大课堂”的场馆活动，我班同学用“活动照片”配以文字介绍的方式，展示了她参观艾维农园时的活动收获，班上其它同学个个露出惊讶与羡慕的神情，纷纷感叹：我也能去就好了。基于学生的兴趣，《走进艾维农园亲近生态农业》场馆实践活动确定了。本次活动，我们计划分四个步骤进行。围绕主题，充分准备（约3课时）：引导学生确定主题，搜集资料，进行方法指导，划分小组、安排解说，完成观察提纲。实地参观，走进农园（约2课时）进入场馆，集中参观、分散参观。多元展示，讨论交流（约1周）：对活动资料整理汇总后，分享交流活动收获，展示活动成果。拓展延伸，升华主题（约1课时）：围绕参观活动，开展拓展学习，总结提升。我们希望通过此次场馆实践活动，让孩子们了解生态农业，培养学生收集、整理信息以及口语表达的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力；通过实地参观、合作探究培养学生团结、勇敢、睿智、乐观、独立的好品质；通过实地参观，激发学生科技兴农，以科技建设家乡的美好情感。三年级综合实践场馆实践活动《走进艾维农园亲近生态农业》评测练习一、填空1.艾维农园位于牟平区（）镇，场馆包括（）、（）、（）、（）四大区域。2.气雾栽培区域运用了艾维专利新产品（）进行栽培。3.“鱼菜共生”区域真正做到了（），（）的生态模式。4.艾维农园（）的种植方式，大大减少了植株的病虫害。二.简答你认为艾维农园与传统农业种植相比，它的优势是什么？还有哪些亟待解决的问题？三年级综合实践场馆实践活动《走进艾维农园亲近生态农业》课后反思在开展《走进走进艾维农园亲近生态农业》这节场馆实践活动中，我带领孩子们走出了学校的大门，走进了艾维家园这个神奇的生态种植世界。身为指导教师的我也有多种滋味的感受。一、充分的准备是活动扎实有效开展的前提1、搜集资料，做到心中有数。确立了活动主题后，我提前上网搜集学习艾维农园的相关资料，并观看视频，后又来到场馆进行实地考察，做到心中有数。2、协调各方，保证活动有序进行。与艾维家园的工作人员、校车、电视台、家长、校综合实践教师反复协调，为活动的顺利开展提供了有效地保障。3、安全教育，确保活动圆满完成。艾维农园场馆的路面狭窄且不够平整，参观区域里有长长的水池，学生首次乘坐校车，这些方面都存在着安全隐患，因此活动前对学生多次进行安全教育，并设置了小小安全员，确保活动能够圆满结束。二、注重分工合作，活动做到以人为本。综合实践活动的指导，尤其是场馆指导，这不是一个教师可以独立完成的。在这节课中，我不仅联系了农园工作人员“欢喜哥”及学校其他几位综合实践教师，还设立了小小解说员、小组长、小小安全员，做到学生的问题有人解答，学生的安全有人保障，确保了活动的顺利进行。通过这节课，我更深深的体验到:综合实践活动是一种探索的过程，是一种实践的过程，也是一种开放性思维的过程。我们最重要的不是结果，而是过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，就是我们的成功。三、培养各种能力，体验成功的快乐。皮亚杰指出：“儿童只有自发地、具体地各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”综合实践活动课是一门实践性、综合性很强的学科，只有让学生积极投入实践，才能将知识转化成为能力，才能更好地培养创新意识。回顾整个活动的实施过程，我注重培养学生的合作能力、口语表达能力、倾听的能力、动手能力等等，给了孩子们最深切的幸福快乐感受。三年级综合实践场馆实践活动《走进艾维农园亲近生态农业》课标分析社会实践活动旨在提高学生的综合实践能力，包括知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观。在此次“走进艾维农园亲近生态农业”的实践活动中，我将活动目标定位三个方面，即：知识学习、能力提升和良好品质培养。知识与能力方面，通过实地参观，使学生了解气雾栽培原理，了解鱼菜共生的原理；能力提升方面，学生了解实地参观、动手做做看的等基本方法，培养学生能够围绕参观重点，认真倾听，分工合作，搜集整理资料的能力和动手做一做的能力。情感态度价值观方面，引领学生亲近生态农业，激发学生学习科技，热爱家乡、科技兴农的情感。这次场馆实践活动，学生们首先跟随农园工作人