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文档简介
泉吉乡民族寄宿制完全小学
语文教师教案现场设计比赛
语文组2018年11月4日教学设计的基本图要素01所备教材学段目标02单元教材解读03教材解析及现场备课04目录CONTENTS教学设计的基本要素
(一)要素一:教材分析 1、课程标准对本单元(本课)教学的总体要求 2、本单元(本课)在知识体系中的地位和作用3、本单元(本课)教材的整体结构及重难点分析 4、教师使用教材和处理教材的基本构想 (二)要素二:学情分析 1、学生的知识和能力基础,应该实现的发展水平2、学生学习过程中可能遇到的困难及产生的原因 3、学生的个体差异分析 4、学生的学习态度对学习本单元知识的影响认真分析、了解学习者的情况,掌握他们的一般特征和初始能力,这是做好教学设计的基础。 (三)要素三:教学目标 教学目标是组织教学活动的主线,是教学设计的重要环节,各项教学活动的设计必须有助于实现目标。有效的课堂教学应该起始于期望达到的目标,终止于教学目标的全面落实。 制订教学目标应注意:1、注意三个维度。知识与能力、过程与方法,情感态度与价值观。 2、行为主体必须是学生。行为主体必须是学生而不是老师,判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意,一般可以采取以下的表达:“通过„„学习,能说出„„”“通过„„学习,能分析归纳„„”而不是“使学生掌握„„”“教会学生„„”等表述方式。3、具体、可测量、可评价。 行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等表现程度,指学生学习之后产生的行为变化的表现水平,用以评价学习达到的程度。比如一个教师写的教学目标:通过学习教材第三章(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)4、体现不同层次。根据《课标》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。 01章节PART教学设计的基本要素
(四)要素四:重点、难点 1、确定重点的依据:基于课标要求(具体的教学目标、教学内容) 2、确定难点的依据:基于学生起点状态(学情) 3、要求:重点突出、难点明确 (五)要素五:教学方法与手段 1、选择教学方法的依据: ⑴教学的目标和任务 ⑵教学内容 ⑶学生的年龄特点和认知水平⑷教师自身的素养 ⑸客观教学条件 2、教学方法的分类: 根据接受方式和凭借的信息媒体不同,分为五大类: ⑴以语言交流为主的教学方法:讲授法、谈话法、讨论法。 ⑵以直观形象感知为主的教学方法:演示法、参观法。 ⑶以情感化为主的教学方法:陶冶法、榜样法。 ⑷以实际操作训练为主的教学方法:实验法、练习法。 ⑸以引导探究为主的方法:发现法、问题探究法等。 3、教学手段的分类: (1)传统教学手段:如黑板、粉笔、挂图、模型等; (2)现代教学手段:主要包括电化教学、计算机辅助教学、基于网络的教学,如投影机、电视机、投影器、语音实验室、等。 (六)要素六:教学过程 原则: 1、是教学方案的设计,不是教学内容的再现; 2、要注意发挥教师主导、体现学生主体和媒体优化作用; 3、遵循学生认知规律和学习心理; 4、体现一定的教学方法。 (七)要素七:课后作业设计 1、数量适中。 2、形式多样。如阅读、收集资料、实践性操作任务。链接——《教学反思写什么》 教学反思的形式一般有四种:旁注,点批,总评,串析。 旁注。旁注就是在教案旁边的空白处写反思。是教学的“细节”:在教学过程中,某个知识点的展开、某一处的操作安排、由某一句的诱导提问、某一道练习的设计......所引发的点滴感受,坚持旁注,有利于教学感悟的积累。 点批。点批就是在教学环节的中间处写的反思。点批的重点是教学的“片段”:对教学过程中出现的一些令人难忘的东西,或典型的经验,或深刻的教训,进行深层的剖析,坚持“点批”,有利于教学水平的提高。 总评。总评就是在结尾处写的反思。总评教学的“整体”,通过对教学过程的回顾,反思教学目标的达成,教学过程的合理......从多个角度去透视教学实践。坚持“总评”,有利于教学分格的形成。01章节PART所备教材学段目标
语文第二学段(3~4年级)学段目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。02章节PART所备教材学段目标
(三)习作 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信、便条进行交流。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。02章节PART单元教材解读
第六单元一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。2.本单元重点:(1)借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色,很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美,物产丰富”是全文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中,“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。(2)学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。03章节PART单元教材解读
03章节PART内容
教学要点课时教学建议17.古诗三首
本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意,理解诗词中蕴含的作者情感。21.分析重点字词来理解古诗大意。2.借助图片引导学生进入古诗意境,悟诗情、明诗理。18.富饶的西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。重点是通过理解关键句,了解西沙群岛的美丽富饶。
21.通过分析关键词、重点句,感受体会西沙群岛的美丽富饶。2.借助图片,理解课文。19.海滨小城本课写了海滨小城的美丽、整洁,重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情。
21.借助关键词句理解课文。2.抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。20.美丽的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产,重点是学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。21.分析重点词句来理解课文大意。2.借助图片理解课文。习作本次习作主题是《这儿真美》,引导学生把身边的美景介绍给别人,重点是围绕一个意思,用上最近学过的词语,按一
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