怎样以信息技术素养的提升促进教师的专业素养提升

怎样以信息技术素养的提升促进教师的专业素养提升白店中学胡彩霞

在21世纪，不会利用信息技术进行信息处理的人将是一种新的文盲。在中小学普及信息技术教育，不仅足以验证这句话的正确性，而且也说明信息技术确实应是当代中小学生的主要学习科目之一，应成为中小学生必需的一种工具。信息技术教育在素质教育中占据了重要的地位，如何培养学生的信息素养，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，显然和信息技术教师的素质有着直接的、密切的关系。因此，教师不仅要具备教师一般的基本素质，还要具备作为信息技术教师所应有的素质，在信息技术教学的认知领域、操作领域、情感领域中达到中小学信息技术课程指导纲要的有关要求，从而促进教师专业素养的提升。

当代教师必需具备的两个核心素养：①文化道德素养（学科专业知识和技能、普通文化知识、教育科学知识和技能、教师职业道德）高等学校教师职业道德规范：爱国守法，敬业爱生；教书育人，严谨治学；服务社会，为人师表。②信息技术素养（信息技术意识、信息技术知识、信息技术能力、信息技术道德）

如何利用信息技术促进提高教师素养？教师需做好的两件事：一是深入进行“信息技术与学科整合”实验，创建精品课程。二是积极参与教师教育技术能力培训。1、什么是整合？整合不是混合。是把两者融合在一起，成为不可分割的整体；整合不是简单地将信息技术运用到课程教学中，而一定是伴随着教学思想，教学方式的变革。2、什么是信息技术与课程整合？指在课程教学中引入信息技术，并使之与课程教学融为一体，以促进学习；指将信息技术融合课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。或指将信息技术融入课程教学的各个要素；班级授课、小组学习、自主学习，成为既是学习的手段，又是学习的对象。

3、（1）运用先进的教育思想，革除旧教育的六个弊端（忘了学生、忘了能力的培养、忽视现代教育媒体的应用、忽视教学中的非智力因素、上课与谋生不搭界、教学中的注入灌输死忘硬背法）（2）实现教学上三个重心转移和三个最佳组合（从以教为重心逐渐转移到以学为重心，力求做到教与学的）最佳组合；从以知识为重心逐渐转移到以能力为重心，力求做到知识与能力的最佳组合；从以智力为重心逐渐转移到以非智力为重心，力求做到智力与非智力的最佳组合。4、整合要关注结果，注重评价：①整合的结果是否取得了好的效果（提高了教学质量和效益；促进了教学思想和教学方式的变革；有助于学生合理知识结构的建立和创造性人格的养成。）③整合的前提就是积极建设信息化课程资源（多媒体素材类；多媒体课件类；网络课程类；试题库类）5、根据不同学科特点，构建整合的教学模式（课前、课内、课后特点；自主、协作、探究、接受学习；基于网络模式、多媒体模式、软件工具模式）

信息技术作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用；作为课程，信息技术在各级各类学校设置成为必然。而且由于信息技术教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性，在素质教育中有着重要的地位和作用。在信息技术教学中应结合学科特点，处理好信息技术学科与中小学生认知水平的关系、教师和学生的关系、知识与能力的关系。在教学中要求学生把计算机作为一种学习的工具、生活的工具、生产的工具，学会运用计算机进行学习、生活、生产的本领和技能。

信息技术教学不能只在知识传授、操作训练、技能培养上下功夫，还要十分注意非智力因素对学生的作用。应从激发学习兴趣、加强情感沟通，创设一个宽松、和谐、开放的学习氛围，使学生对学习感到愉快，求知欲得到满足。信息技术教师应善于充分利用信息技术教学的优势，在信息技术教学中注意根据教材、教师、学生、设备等的特点，将学与玩结合起来，教与兴趣培养结合起来，知识与应用结合起来，动手与动脑结合起来，智力因素与非智力因素结合，努力提高教学效果。在注意非智力因素的同时，要注意兴趣的持久性，引导学生从开始学习时的神秘感、好奇感平稳过渡到认真、投入、主动地学习。

中小学信息技术教育的根本任务是普及信息技术文化，提高教师的综合素质，使信息技术知识和信息处理能力成为中小学教师的知识、能力的重要组成部分。中小学的信息技术教育涉及的知识主要有基础知识（信息学基础知识、信息技术发展史知识、计算机的软硬件知识等）、相关软件的应用（操作系统、字处理软件的应用等）、程序设计（程序设计的基本知识和相应的语言）等部分。

现代科学技术的高速发展，对信息技术教师提出了更高、更新的要求。信息技术教师应主动适应社会发展和教学的需要，通过自修、参加各级教育行政部门举办的培训班等，及时掌握最新科技信息，不断提高自己的业务水平，不断充实、完善自己，提高自身的信息素养。信息技术教师自然要先行一步，要跟上时代的发展，要有超前发展的意识。教师和学生已不再是以前的一桶水和一碗水的关系，而是要有源源不断的活水。现代科学技术的高速发展，对教师提出了