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Word第第页小心教育“改革”毁了教育“教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕服务观”是毁坏教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕的“先进理念”。把教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕的“主权”移交给非教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕者，把教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕者与被教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕者当成服务行业里的“服务与被服务”的关系了。所以就有了“学校好不好，家长说了算”，“老师行不行，同学最有发言权”之类的口号。有没有人说“学校好不好，老师说了算”，“同学行不行，老师最有发言权”的？这种市场化的教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕运作方式，看上去很有道理，很是表达了教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕的“民主”化颜色，但它却让教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕走上了庸俗的进展道路。作为校内仆人公的老师，连应有的发言权都没有，这明显破坏了老师的'主体或中心地位。
在这种环境里，老师能展现“人类灵魂工程师”的本事吗？打个不恰当的比方，一个木匠做着桌子，突然听桌子说：“你的水平高不高，由我说了算”！被塑造者成了塑造者的“上级”，木匠必定无所适从。更有甚者，原来有局限性的教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕理论也成了“真理”，如“没有教不好的同学，只有教不好的老师”。试问：孔子弟子三千人，其贤者不过七十二人，其比例不过是千分之二点四，孔子算不算合格的老师？孔子的“名师”资格要不要被三千弟子联名“罢免”？
这种形真实假的“教改”毁教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕，而真枪实刀的教改也会毁教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕。社会的进展召唤素养教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕，无视素养的教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕没有前途。但目前应试教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕依旧有强大的力气，谁实行素养教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕谁可能吃亏。不信你就到高中走走，有多少高中还把体、音、美当回事？有多少把德育、心理教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕当成大事？有位学校老师仔细培育同学的动手动脑的力量，成果不小，结果期末同学成果排到了末名，她在家长会上流着泪抱歉，声明不再搞素养教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕了。假如她再连续素养教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕，那么同学就给“毁”了，学校也会出面干预。
评论教改的成败至少要有两个前提：一是当前的教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕实际，教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕实际确定教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕过程。一是合乎教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕规律。“反客为主”永久不是科学的教育〔.－雪风网络xfhtt
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