如何提升教师职业素养

第第页如何提升教师职业素养一、提高自身品德修养

1.该是自己承当的工作就不要用别人帮助。

一个人的工作，假如自己应当做的却没有做好，总是需要别人来帮助才能完成任务，就说明你不称职。久而久之，自己的工作力量上不去，在别人心目中的形象也立不住。长此以往，别说是向上进展，就是在原来的工作岗位上，能否站稳都不好说。一个不能胜任本职工作的人，就离脱离本职不远了。

2.该别人“露脸”的事自己不要抢着“露脸”。

每个人的工作都有自己辛苦的时候，也都有自己展现的时候。当不属于自己“露脸”时，肯定不能去抢别人的风头。不然的话必定要受到别人的埋怨与责难。

3.留意做好“边际”的工作。

什么是“边际”的工作？就是从职责划分上不是非常明确，你干也行，他干也可。换句话说，你也应当做，他也应当做的工作。不管谁做了，工作任务就完成了。但是假如都不去做，造成工作失误，两下都有责任。而能主动做好这类工作的人，才是受欢迎的。

4.做一个肯“吃亏”的人。

从工作的安排上来说，领导基本上是尽可能把握一个公正。但是任何事都没有一个肯定的公正。所以假如比别人多做了，少得了，不要斤斤计较。要肯于吃点小亏。平常一点亏不愿吃的人，有了好事领导也不情愿给他。由于领导也是人，从心理上来说也要找个平衡，有好事也要给那些平常不计较而肯于吃点亏的人。鸡蛋之所以要有个壳，是由于内瓤太软。只有吃不起亏的人，才不愿吃一点亏。

5.可自我解嘲但不要自我显示。

在各种场合下，尤其是在做报告、搞培训时，要少谈自己多谈事。一个人的经受许多，有胜利的，也有失败的事例，不反对拿出来作为案例。但是对于一些胜利的案例，尽可能不要说是自己的。可以提这件事，实在要让人感觉是现

实中的事，可以说成是在你身边的某个伴侣或同事身上发生的。这样可以避开有自我吹嘘之嫌。一旦让人家感觉你是在自我吹嘘，那案例的作用便会大打折扣。反之，一些群众化的问题，则可以自己为例。通过一些常见的小错误自我解嘲，非但不会影响你的个人形象，反而拉近了你与听众之间的距离。

6.要“善为人师”不要“好为人师”。

每个人都不是万能的，有时候需要别人的关心与指导。在别人需要的时候，要主动关心别人。这里有两点，一是要有力量帮别人，二是要肯于帮别人。特殊是在别人不懂不会的时候，不要“拿拿把把”，要给人以准时指导。但是反之，对别人已经会的东西，就要留意不要再指指划划，那样不仅对别人起不到关心作用，反而给别人增加了麻烦，引起人家的反感。

7.要“内方外圆”。

做任何事都要有自己的原则，不能人云亦云。一个没有主见的人，必将一事无成。但是还要把握一个“度”。有些事未必就是你的正确，假如不正确的话，就不要固执己见。无论什么事，一味地固执己见和盲目地听从别人都是不行取的。要审时度势，依据事物的性质去推断，什么时候该坚持，什么时候该听从，而不要为了计较个人的得失而偏执。在方式上要留意，即使坚持自己的正确看法，也不要给别人

下不来台。处事要融合一些。二、学问素养

依据“桶水论”，老师要传授同学一碗水，自己就得具备一桶水。但假如这一桶水是已经过了期的水，即便是一池水，也没有必要再传授给孩子。学问也一样，同学要的是新学问、新东西。

1.学问结构的转变

目前，老师存在着“三多三少”的现状：处于“搬运工”“教书匠”“阅历型”层面的老师多，而“专家型”“讨论型”“反思型”的老师少。政治老师除了要具备扎实的基本功外，还必需不断地积累各学科学问，提升专业文化水平。这种积累和提高就得靠老师的专业学问来支撑，并培育专业的目光，即能用进展的目光、教育的目光看待同学，能用和谐的目光看待教育性活动。提升老师的专业品质，基于对教育理念的学习，通过教学实践，在生活中表达以身作则、以正立身的稳定道德规范。老师要娴熟专业技能，即娴熟课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能，这就要求老师要主动主动地向“专家型”“讨论型”方面进展，在整个教学活动中不断提高自我，走向政治老师职业专业化。2.培育文化底蕴

政治老师的文化底蕴、专业素养直接影响到同学素养的全面进展和塑造。博大精深的传统文化只依靠那少数的几个

专家，几个崇拜者来传承是不能弘扬传统文化的。因此，政治老师的责任便是努力提高自身传统文化素养，用深厚的文化底蕴感染同学，引领同学传承中国文化，形成具有特色的现代民族文化。

浅析怎样提高老师职业素养2022-04-0821:42|#2楼

做一个好老师，不仅应把握肯定的专业学问，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种力量，而且必需有较高的职业道德修养，不断提高对老师道德的熟悉，规范自身的老师道德行为，培育崇高的思想情操和良好的道德品质，这样才能充分调动和发挥老师自身的`主动性和制造性。在教育过程中，老师良好道德作用于同学的心灵，塑造同学的灵魂，对同学的性格、爱好、品质等有很强的感召力。作为老师，如何提高自己的素养呢？我认为：老师素养的提高是全面的、持续的、无限的。喜爱教育事业，喜爱同学；广采博纳，厚积薄发；勤学善思，虚心向他人学习，自觉与他人沟通。

“喜爱是最好的老师”，只有喜爱本职工作，才能干好工作，进而作出成果，制造效益。作为一名老师，其根本任务就是教育人。老师同时担负着教书育人的双重任务，教书与育人是统一而不行分的，在古代，韩愈曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。现代教育则要求同学身心全面进展，而不再是单一的学问传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。由于老师面对的是一群有独特、有差异、有感情的活生生的个体。老师的教育教学工作必需通过个体的内化，进行一系列的工作，才能到达预期的教育目的。老师正是从事这样冗杂而系统的工作，为此老师必需喜爱老师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热忱，才能为培育下一代尽心尽力。老师荣誉的根本是喜爱教育事业，喜爱同学。

老师好比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。老师好比手持金钥匙的人，要关心同学打开人类学问的宝库，让同学在其间游览，探寻索取。老师本身就必需有“一桶水”，而且这桶水必需是清亮的，才疏学浅的人是无法完成这样艰难的任务。老师的“博学”是指较宽的学问面，多方面的才能和技巧，博学还要善教，作为老师，擅长把自己的学问传授给同学，满意同学的求知欲、奇怪   心是至关重要的。因此，老师要擅长组织教学，用最能使同学接受、理解的方式传播学问，提高课堂效率，科学安排时间，以到达最正确的教学效果。假如没有对各方面学问和教学方法的广采博纳，是不会在教育教学实践中厚积薄发。

师德修养不是老师个人孤立、脱离社会的闭门修养，而是在教育实践中人与人互相交往、互相影响的社会性活动，老师品德修养是社会道德进步的重要组成部分。在社会生活中总是涌现美妙的思想品质和道德风气，老师作为精神文明的传播者，同时也应当成为良好道德情操、思想风貌的效仿者和学习者。因此，虚心向他人学习，自觉与他人沟通就是师德修养的一个好方法。虚心学习他人，就是要学习优秀老师的典范，学习他们的先进思想和感人事迹，既能关心我们提高师德熟悉，又能诱导和激发我们的师德情感。虚心学习他人，还要向教育对象——同学学