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文档简介

课标分析

本课以新课程标准理念为依据，坚持“健康第一”的指导思想，激发学生运动兴趣，促进学生身心健康发展。横箱分腿腾跃运动是难度较高的技巧课，考虑到学生个体能力的差异，以及练习中存在的心理障碍，创设多种情境，由简到难，循序渐进的练习，通过参与各种有趣的，有挑战性的，有成功体验的动作练习，逐渐掌握技术和方法，提高体能，在克服困难的过程中体验成功，发展对人对事的情感、态度等心理品质。

教材分析

七年级是水平四的起始年级，水平四教学目标是打好体育基础知识，而现行的《体育新课标》是以目标统领内容的标准编制指导思想和国家、地方、学校三级课程管理体制的理念来进行的，应此根据该标准的目标要求以及该学段学生身心特征结合我校的实际情况选择了以下体育基础知识教材设置了七年级学年教学目标。支撑跳跃是技巧性、柔韧性较强的一项重要教材内容，之所以在七年级选择支撑跳跃，是基于小学与中学的过渡年级，在小学阶段已具备支撑跳跃(分腿腾越山羊)的基础知识和基本技术，因此在七年级这个阶段的教学目标是让学生掌握横箱分腿腾越技术。横箱分腿腾跃动作由助跑、并腿跳起、推手腾跃、屈膝落地、直立六个技术环节构成。之所以选择此项教材是因为它对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等有积极作用，同时也使学生运动器官、前庭分析器官和心肺功能得到锻炼和提高，有效地促进学生身体发展。

学情分析

初一年级学生普遍好动，部分孩子具备支撑跳跃(分腿腾越山羊)的基础知识和基本技术，另一部分孩子没有接触过，有的孩子对这个动作存在害怕的心里障碍。初一的孩子接受新事物速度快，思维活跃，善于创新，善于思考，体力充沛，并好表现。但是初一学生的腿部和上肢力量还不够，会出现助跑和起跳衔接不紧密以及技术动作不熟练等现象。

课后反思

本节课为横箱分腿腾跃的的第一次课，也是学生们第一次上体操器械课，有新鲜感也有恐惧感，学生练习积极性非常高，在训练中都主动参与，相互帮助保护，共同进步。大部分同学能够较好的完成助跑、踏跳、支撑提臀分腿的基本技术动作，但在学习中个别学生仍存在心里恐惧，助跑踏跳步子不对等现象，仍需加强练习和改进。通过本课教学我认为教学中教师的鼓励性语言和赞扬性评价对提高学生的学习积极性有重要作用，给学生充足的时间接受新动作并进行练习。我对

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