学校信息技术2.0培训总结（10篇）

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这学期，学校组织部分老师参与远程培训的信息技术培训。在整个培训课程学习过程中，鼓舞老师怀着饱满的学习热忱仔细自学，大胆上机实践，对各个基础领域的要领有了较多的收获。收益最多的是把握了网页制作要领及实践力量的提高。

通过培训，较好地解决了培训目标确实定性与实现手段的敏捷性、老师素养的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰难性与老师心理的自信念之间的冲突，从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习气氛，这是计算机、网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。信息技术学科老师仔细上课、耐烦指导，老师们第一课就感到收获很大，大大地鼓舞了老师们学习的信念。这些参与学习的老师，基本都是各校的骨干老师老师，他们的教学任务都非常繁重，有的担当毕业班教学，有的担当班主任工作，但是都能主动设法克服困难，主动参与学习，而且热忱很高，精神非常可佳。

经过这次培训，要求全体老师通过肯定课时的培训，到达各项目标，即：

①进一步把握操作要领；

②初步把握网页制作的过程及步骤；

③能用多媒体手段上课；

④能在网络硬盘建好老师的个人电子档案；

⑤能娴熟上传各类资料或下载文件。

今后将逐步把老师在课堂上恰当的应用信息技术手段提高教学效率的状况，作为课堂教学力量的评价内容之一纳入考核。要求全体老师在日常教学中主动探究讨论信息技术和学科教学整合的规律，不断积累阅历，提高课堂教学效率。

学校信息技术2.0培训总结〔通用10篇〕2

根据学校的支配，我从20xx年9月13日开头，有幸参与了“四川省中学校老师信息技术应用力量提升工程”的网上培训，虽然是远程培训，但收获颇大。在培训中，我倾听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，并仔细做笔记，视频观看时间长达20xx分钟。仔细地撰写了研修总结，提交了研修作业和实践研修成果，发布了学习日志，写评语，互相沟通心得体会，进行了研修商量等。通过培训，提升了自己在教学中信息技术的应用力量。作为一名老师，在当今时代必需具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，能娴熟运用信息工具〔手机、网络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素养的养成就要求我们不断地进行学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。我深化地了解了信息技术对于学校英语教学的重要性，知道了该如何在学校英语课堂中运用信息技术进行教育教学，带着培训中学到的信息技术，我在我的课堂上进行了返岗实践，即运用信息技术进行英语帮助教学。详细总结如下：

一、教育教学理念有了新的熟悉

这次培训的是信息技术应用力量。通过这次培训，我了解了信息技术引发的教育变革，让我对信息技术有了全新的熟悉，让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念，我明白了信息技术使教育教学给予更多的内涵，信息技术的进展也促进老师专业的进展，转变老师的`教和同学的学的方式，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

二、信息技术的应用力量有了提升

在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，转变了以往老师讲，同学听，死板无味，无精打采的教学气氛。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使同学成为学习的仆人，提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用，的确给教学带来了生气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，微课的制作有利于课堂教学。弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给同学，不仅把同学的听觉、视觉等一起调动起来，使同学成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发同学的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

三、课件制作水平有了提高

通过学习，把握多媒体技术，熟识多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制作PPT课件既要讲究精致又要讲究有用。制作课件是一个艰苦的创作过程，将课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥同学的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富同学的学习内容，更能激发同学的学习爱好。

四、教学方式发生了改变〔注意探究式学习〕

过去那种“老师问同学答”教学方式应彻底转变，应鼓舞同学自主探究、合作沟通，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目动身，通过观看与试验，猜测与论证，表述与评价等探究讨论活动，主动地猎取学问、进展力量、培育科学看法和增添讨论体验的学习过程。给同学一个条件，让他们自己去熬炼；给同学一个时间，让他们自己去支配；给同学一个问题，让他们自己去找答案；给同学一个机遇，让他们自己去抓住；给同学一个冲突，让他们自己去商量；给同学一个权利，让他们自己去选择；给同学一个题目，让他们自己去制造。

总而言之，在返岗实践中，我努力做到了学以致用，进一步稳固了课堂教学成果，也促进了自己的教育教学工作，收获很大。但通过返岗实践，我感到自己在信息技术力量方面还有欠缺，信息技术的运用力量还有待进一步提升。在城市里，信息技术在教育方面的应用已到达一个新的高度，而在农村学校，信息技术在教育教学中的运用还比较狭窄，还需要不断提高老师的信息技术学问和力量。作为一名新时代的农村老师，我不甘落后，我会用我的实际行动让信息技术在农村学校英语课堂教学中发挥最大的作用。

学校信息技术2.0培训总结〔通用10篇〕3

在各级领导的共同协作下，学校扎扎实实开展培训工作，为推动老师教育信息化起到了主动的作用，老师们受益匪浅，针对本次培训的状况主要做以下总结：

一、领导重视、周密支配

团结协作，共同做好培训工作为仔细完成好现代教育技术培训任务，学校高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并依据老师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。通过培训，要求全部参培老师能较娴熟的使用计算机，并能运用学得的学问，制作电子表格、Word、课件的制作，并学会运用网络资源为教育教学服务。

二、老师反映全都良好

全体学员对此次培训也全都反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但特别值得，不仅充分感受到作为一名老师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术学问，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。此次培训全体学员学习的热忱之高，求知欲望之强，特别令人感动。每期学员每天来参与学习，在计算机前一坐就是几个小时，连续几天，中午和课间都不休息，实在不简单。有些参与培训的老师因公事请假，少学一天都一再要求给他们补上缺少的课程。这种主动要求学习的主动性在培训中是少见的。

三、突出重点，抓住难点

精讲多练，努力提高培训质量此次培训工作时间紧、内容多，在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作力量培育的要求。“抓住重点、突破难点、精讲多练”，通过教学实践，取得了较好的教学效果。

1、深化了解，统一步调，全面开展信息技术培训。从统一规范的开关机讲起，加强了Windows操作系统熟悉与操作，直至网络扫瞄、下载信息、电子表格、课件的制作等等，没有疏忽对任何一个学员的要求，尤其是严格出勤考核，以确保培训学时和质量。在培训期内，全部学员都顺当通过了单元测试，胜利的注册了Email和个人主页地址，并进行了有效传载，切实地把握培训的主要内容。

2、课间指导，课后研讨，准时改良教学方法。以前我们长说，“要给同学一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的老师却应当是：“要给同学一勺鲜活水，自身需要常流水”。为此，每天课后，我们都要针对讲课中消失的问题准时商讨，寻求解决方法，调整教学打算，其次天准时改良授课方法。

3、供应素材，拓宽培训学问面，充分表达教育信息化的要求。电脑培训不同于其他学科培训，更注意于实际操作，培训中为了使学员们更好地把握信息技术，我们收集预备了大量教学素材：word文稿、excel表格、authorware课件、a图片、影片、声音等等，近百余份素材。

4、因人而异，因材施教，促进培训质量整体上台阶。随着培训工作的深化开展，参培老师的年龄越来越大，他们的动手操作力量和理解力量越来越差，根据原来的教学方法很难完成培训任务，针对学员年龄越来越大的实际状况，我们准时调整教学打算，动了不少脑筋，妥当的解决了这些问题。一是加强合作，互帮互学，共同提高。

学校信息技术2.0培训总结〔通用10篇〕4

新一轮国家基础教育课程改革给广阔老师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于老师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深老师对新课程的理解，提高老师实施新课程的力量和水平。随着信息时代的到来，信息技术也渐渐在教育教学活动中得以广泛应用。

信息技术诸如计算机、多媒体等现代化工具的运用，以其生动、形象的特征及其图、文、声并茂的特点，为教育教学供应了抱负的实施环境，为以传统媒体为主的固有教学模式打开了一条新路。而许多老师找不到打开这一宝库的钥匙。因此，加快老师计算机及网络技术培训，更新我校老师在信息、网络技术上的应用力量是学校当前的一项紧迫而长期的任务。

在网络教学初期，老师遇到了很多技术障碍，尤其是课件制作。随着师生对计算机的熟识和不断使用，他们的技术娴熟程度也在提高。技术因素对老师从事网络教学的负面影响越来越小。但从总体来看，老师之间的沟通的确也是在增多。大家在一起相互沟通技术阅历、教学方法和策略、以及感受。在相互关心的同时，可以发表自己的感受，寻求别人的认同和自我劝慰。由此可以建议，在进行老师连续教育和培训时，建立学习共同体，这样可以不断地进行情感和思想沟通。

通过培训较好地解决了培训目标确实定性与实现手段的敏捷性、老师素养的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰难性与老师心理的自信念之间的冲突，从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习气氛，这是计算机、网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。信息技术学科老师仔细上课、耐烦指导，老师们第一课就感到收获很大，大大地鼓舞了老师们学习的信念。这些参与学习的老师，大部分是学部的中年以上的老师，他们的教学任务都非常繁重，有的担当毕业班教学，有的担当班主任工作，但是都能主动设法克服困难，主动参与学习，而且热忱很高，精神非常可佳。

经过这次培训，要求全体老师通过肯定课时的培训，到达以下目标，即能自主完成上机制作课件；能用多媒体手段上课；学校今后将逐步把老师在课堂上恰当的应用信息技术手段提高教学效率的状况，作为课堂教学力量的评价内容之一纳入考核。要求全体老师在日常教学中主动探究讨论信息技术和学科教学整合的规律，不断积累阅历，提高课堂教学效率。

学校信息技术2.0培训总结〔通用10篇〕5

培训已经接近尾声，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全员参加，小小的转变离不开继教网领导们的耐烦指导，也渗透着我们全坊学员们的辛勤努力和如火的学习热忱。作为坊主，心中有喜有愧，兴奋的是感谢领导们对我们全坊学员的工作和学习的确定，愧的是这个“坊主”当之有愧，总觉得自己做的并不是太好。不管怎样，既然做了，就和大家说一说我是怎么做的。

1.在第一阶段，把本坊学员建立群，准时了解学员的学习状况，并共同修订工作坊研修打算。

2.在其次学习阶段，主动熟识平台，明确培训任务要求。工作之余，我会常常登录信息技术应用力量提升工程〔后50学时〕培训网及群，查看有没有小纸条或新的动态，准时解答学员的问题，关心学员如何选课及学习，并参加项目商量中。

3.在阶段三，更新教育理念，技术支持专业进展环节中，学员有作业，要准时批改学员的作业，了解学员的最新学习动态，有哪些进步或缺乏，以便下一步的学习研修修订。除此之外，我还注意优化评价，调动学员主动性，对于主动主动的学员要赐予准时的鼓舞和嘉奖，以此激发更多学员的主动性。

4.在阶段四和阶段五这段时间，准时更新学员的学习的最新状况，发觉问题能准时解决，关注近期研修动态。共同解决学习中存在的问题，提示学习快的老师要多关心操作不娴熟的老师，并鼓舞学员把研修收获运用于实际教学。

以上就是我在管理工作坊中的做法，谈不上优秀，但是我尽心尽力，严格遵照任务单的要求和流程来做，尽可能地关心学员提高信息技术及教学应用力量，同时我在这个过程中也是有所收获的，感动的是大家的不畏困难，勇于探究创新的精神，学到的是组内的团结互助和集思广益的教学新方法。

学校信息技术2.0培训总结〔通用10篇〕6

7月6日，我们在成都师范学校开头了信息技术应用力量提升培训。在这里，我们要主动参加，更新观念，拓展学问，提高水平，转变角色。做到信息技术应用力量在思想理念、技术应用上真正的提升。

在这里，我们了解了信息时代的挑战与变革、中国的教育顶层化设计、老师信息技术应力标准解读。现代信息技术深刻的转变着时代，是谁也无法抗拒的。要转变观念，如今需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。那种认为“狼来了”的思想必需得以摒弃，我们要用教育信息化推动教育的现代化，用教育信息化破解中国教育难题，促进教育均衡进展和教育公正。我们要仔细研读《教育信息化十年进展规划》及《国家中长期教育改革进展纲要》，明白它的核心理念是深度融合与革命性影响，以前我们使用信息技术只是效率的影响，如今我们使用信息技术要使教学发生结构性的改变，转变教与学的地位。对信息技术的应用要做到常常用、普遍用、教学用。对于偏远农村地区的学校、同学来说，学校、家庭承载教育信息化的设备还缺乏，有了理念的先行，先把握了相应的技能，在需要应用时就会很快适应、很快融入时代潮流。

作为一个地方的骨干老师，我们有可能还要成为培训者。经过培训，我们懂得了作为一个好的培训者，要有一个精彩的开场〔龙头〕，华丽的承接〔金身〕，满结束培训〔凤尾〕。一个实在、有用的讲座，让我懂得了培训者的一些基本技能和方法，盼望对以后的培训有很大的关心。

作为老师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要转变教学模式、转变同学的学习模式。在这里，我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关学问。这些新技术深刻影响着基础教育，慕课是大规模开放在线课程的简称，是为了增添学问传播而由具有共享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。微课，主要是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。慕课与微课区分一个是教学模式、学习模式方面，一个是资源、内容方面，微课为慕课做预备，把教学内容碎片化。翻转课堂，就是老师创建视频，同学在家中或课外观看视频中老师的讲解，回到课堂上师生面对面沟通和完成作业的这样一种教学形态。翻转”让同学自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让老师与同学、家长的沟通更深化。我深刻熟悉到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的改变。

在这里，我们通过学习，学过小组合作，我们懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，我们学会了制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应当既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科学问。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用临时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上熟悉它，技能上把握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以快速的应用它，改良我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。

我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟识各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做奉献。

学校信息技术2.0培训总结〔通用10篇〕7

今年，我有幸参与了“国培打算(20xx)”——陕西省中学校老师信息技术应用力量提升工程培训。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动支配，既有发人深盛启迪才智的专题讲座、商量互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践熬炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。

首先，通过这次研修，自己进一步明确了老师信息技术应用力量提升对老师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，用新的设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

其次，专家们的讲座，内容信息技术运用既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。课堂教学技能，如何评课，老师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、老师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有有用价值。

第三，我特别仔细的在线收听专家老师的报告，仔细做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领悟在心里、落实在教学实践中。关于信息技术运用的讲座，通过学习，我更加熟悉到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。以前在教材的处理上，我觉察自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有许多的东西没有真正讨论透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正讨论透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给同学思索问题的方法，让同学学会思索，敢于挑战，不盲从，不迷信。

最终，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的许多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们沟通的良好的阅历运用于平常的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。

同时，今后我将努力做到：

1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除连续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，主动撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3、加强与专家、同行的沟通，让才智碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前熟悉上的缺乏，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习沟通的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获许多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，连续学习教育教学理论学问，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，主动转变教育观念和运用信息技术，争做一名合格的思品老师。

学校信息技术2.0培训总结〔通用10篇〕8

参与“国培打算”已有三个多月了，基础学问内容已基本学完，现将近期学习状况总结如下：

首先，我要感谢“百年树人”供应的学习平台，感谢祝xxx等专家教授的细心讲解，感谢“五人行”学习小组的启示，感谢学友和同事们的给力。

虽说是初级培训，但对于我来说，确实称得上是收获颇丰：受“五人行”学习小组的启示，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践阅历，我在他们的关心下，取得了很大的进步，再加上“百年树人”这个学习平台，我的政治教学不说“如虎添翼”，也不说“马到胜利”，最至少是“学有所获，学以致用”了。主要收获有以下几个方面：

一、学问与力量方面：

1.把握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。

2.了解了信息技术与学科整合的基本概念。

3.把握了教学设计的过程及其关键环节。

4.懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。

5.学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。老师信息技术应用力量

二、过程与方法方面：

1.编写了学习笔记，预备上传到网校与学友和同事们共享学习成果，在空间开拓了“学友观点”专题日志。

2、学会了完成一节课和一个教学单元、主题的教学设计，并能够据此实施与展现、研讨教学。

3.把握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用力量。

3.学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offficexx、“windows画图”、格式化工厂、会声会影9.0等对文本、图片、声音、动画等资源进行简洁的加工处理，运用简洁的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。

4.学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。

三、情感与看法方面：

1.消退了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同。

2.形成了将教学技术与教学实践紧密联系的主动性和主动性。

3.形成了教学资源和教学信息的正确熟悉和初步的选择、处理和加工力量，建立学问产权爱护意识。

4.了解了技术对社会、对同学进展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。

我期盼着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设备，期盼着学校每位老师都能参加一次信息技术应用力量提升的“初级——中级——高级”培训，期盼着

“平常不学习，用时徒伤悲”。让我们记住列宁同志的教育：学习，学习，再学习!更要记住我们祖宗的告诫：刀不磨要生锈，人不学要落后!

无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友同事亲无间，有味媒体只有甜!

学校信息技术2.0培训总结〔通用10篇〕9

为期半个月的网上培训结束了，对于我一个刚上任的老师来说，来的.准时，来的实在。这次培训给我供应了一个再学习、再提高的机会，让我们在网络平台聚集在一起互相沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。

这近半个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的半个月，也是促进我在教学上不断成长的半个月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力！

作为一名一般的学校信息技术老师，如何把自己的课上得再好一点，如何让同学更加喜爱这门课，而且能在喜爱的状况下，学好这门课，娴熟把握这门课程，成为我始终追求的目标。特别幸运的是，上级领导部门能够利用网络视频教学这种培训方式，为广阔老师解决日常上课过程中消失的怀疑，关心我们能够更进一步提高自己的教育教学水平，促进素养教育现代化的进展。使我感到如旱苗遇甘露一样，自己的心扉一下子豁然开朗，许多原来上课过程中的困惑一下子得到了诠释，深深感到了它的好处。

一、作为一名老师，应时刻留意提高自身的教学素养，不断充实自己，改善自己。

如今信息技术日新月异，新课程的实施，素养教育的进展及教育信息化的大力推动，都使我深深感到，作为信息技术老师，我们应当不断充电，不断用新的学问来武装自己，才能在课堂上充分挖掘同学的潜力，提高同学的学习水平。老师要给同学一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答同学提出的各种各样的问题，才能不断向同学介绍信息技术进展的最新前沿，才能激发同学跃跃欲试的心理，令同学在学习过程中对老师心服口服，从而轻松调动同学主动学习的主动性，让同学对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、我的思维方式得到了更新。

通过学习，是我的思维方式得到了更进一步的转变，如今的教育讲究“老师为主导，同学为主体”的教学模式，在课程改革中，老师不能再采纳古板的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，转变那种阻碍同学创新精神和创新力量进展的教育模式。让同学从被动地接受式学习转变为主动地猎取学问。老师要做同学学习的引路人，鼓舞同学创新思维，引导同学自己去探究、去钻研，让同学成为学习的真正仆人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、主动性和制造性。老师的课堂设计过程中，首先要给同学创设学习的情境，在设置学习问题时，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中仔细分析同学的基础和需要，针对不同的同学因材施教、分层教学，让同学试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平常的教学过程中，老师要引导同学参加到教学活动中，关注全体同学，而不是个别同学，老师也要做到少讲，让同学主动学习，做到精讲多练，坚持“老师为主导，同学为主体”的教学结构，充分表达老师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

三、使我学习了更好的教学方法

在今后的教学中，我会奇妙设计教学任务，采纳任务驱动式的教学过程，在教学过程中，老师应当仔细钻研教材仔细备课围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，从而奇妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简单把握的“任务”。让同学完成了相应的任务后，从而也把握了需要接受的学问。让同学带着真实的任务学习，从而让同学拥有学习真正主动权。老师在教学过程中也要留意引导同学去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺当完成，让他们在尝到学习的乐趣的同时还满意他们的成就感，让每一个同学都能体验到胜利的喜悦。

四、上课时要把枯燥的理论上得轻松幽默，大大激发同学学习的热忱和爱好。

在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，同学简单理解也简单引起同学的共鸣。在信息技术教学中，同学学习的学问类型多种多样，同学在学习信息技术这门课程时，往往喜爱上机操作课，而不喜爱上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲