艾森克人格心理学理论

（优选）艾森克人格心理学理论本文档共29页；当前第1页；编辑于星期六\16点38分Part1.艾森克相关理论伍本文档共29页；当前第2页；编辑于星期六\16点38分艾森克人格问卷伍本文档共29页；当前第3页；编辑于星期六\16点38分艾森克（HansJ·Eysenck）传略伍本文档共29页；当前第4页；编辑于星期六\16点38分艾森克的人格理论心理学的两个研究方向：人格心理学和实验心理学。人格心理学的研究方式：

一是确定人格的主要维度；

二是对这些人格维度进行测量；

三是把他们和定量的试验程序结合起来。

（Eysenck，1947，pp.1~2，Eysenck，1997a，p.1234）杜本文档共29页；当前第5页；编辑于星期六\16点38分人格的定义人格是一个人的性格、气质、智力、体格特征的稳定持久的综合体，人格决定了这个人的在环境适应中的独特性。

（Eysenck，1990，p.2）本文档共29页；当前第6页；编辑于星期六\16点38分人格层次模型(采自《人格的生物学基础》，，1967，P.36)杜本文档共29页；当前第7页；编辑于星期六\16点38分三个基础人格维度内倾-外倾（Extraversion-Introversion）神经质（Neuroticism-Stability）

第三个维度：精神质（Paychoticism-SuperegoFunction）杜本文档共29页；当前第8页；编辑于星期六\16点38分①内倾外倾外倾：指的是倾向于外部世界，喜欢热闹，好交际，比较冲动的特点；内倾：指倾向于内部世界，安静的，好自我反省的特点。杜本文档共29页；当前第9页；编辑于星期六\16点38分比较：卡尔·荣格的人格理论相同点：

内倾外倾的维度

遗传的重要性差异

荣格：集体无意识

艾森克：生理基础杜本文档共29页；当前第10页；编辑于星期六\16点38分②神经质伍本文档共29页；当前第11页；编辑于星期六\16点38分艾森克的人格维度和巴甫洛夫的类型学伍本文档共29页；当前第12页；编辑于星期六\16点38分基于两维度的人格划分杜本文档共29页；当前第13页；编辑于星期六\16点38分③艾森克的新增维度：精神质PS：精神质与天才（《人格理论》P190）施本文档共29页；当前第14页；编辑于星期六\16点38分艾森克的上述理论与特质论流派的理论架构一致，因此很多教科书将艾森克列为特质论理论范型的一部分但是艾森克的理论完全不是局限于特质论的理论范型之内。杜本文档共29页；当前第15页；编辑于星期六\16点38分艾森克：人格的个体差异基于生物基础论据：时间持续性跨文化一致性遗传力重要性基于此的人格发展理论：

儿童气质决定人格类型杜本文档共29页；当前第16页；编辑于星期六\16点38分Part2人格的生物学研究刘本文档共29页；当前第17页；编辑于星期六\16点38分遗传的作用（课本193页）双生子研究（P195）刘本文档共29页；当前第18页；编辑于星期六\16点38分人格发展研究：抑制理论近来的研究认为，这种趋势是一种遗传倾向课本P179伍本文档共29页；当前第19页；编辑于星期六\16点38分内向-外向与皮质唤醒理论添加简介伍本文档共29页；当前第20页；编辑于星期六\16点38分伍本文档共29页；当前第21页；编辑于星期六\16点38分自主神经活动和神经质《人格理论》P194伍本文档共29页；当前第22页；编辑于星期六\16点38分伍本文档共29页；当前第23页；编辑于星期六\16点38分荷尔蒙和精神质《人格理论》P194施本文档共29页；当前第24页；编辑于星期六\16点38分Part3理论延伸

应用：对社会教化和治疗的意义评价：贡献与局限展望：生物学流派的进化论取向刘本文档共29页；当前第25页；编辑于星期六\16点38分理论应用儿童气质与学校教育（课本P185）行为疗法（《人格理论》P200）刘本文档共29页；当前第26页；编辑于星期六\16点38分回顾：好的理论

综合性与概括力精确性与可操作性可验证性与较高的实证效度简约性激发性应用性施本文档共29页；当前第27页；编辑于星期六\16点38分理论评价综合性与概括力精确性与可操作性可验证性与较高的实证效度简约性激发性应用性施☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆本文档共29页；当前第28页；编辑于星期六\16点38分理论贡献将人格理