的中班科学活动教案集合8篇

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中班科学活动教案篇1

活动设计背景

幼儿用书中有音乐活动《蚂蚁搬豆》，孩子们对小蚂蚁特别感爱好。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀！”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，谈论开来。我就想:利用孩子们“新奇”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。

活动目标

1、对小蚂蚁的形状特点、生活习性等有肯定了解。

2、让孩子知道团结起来力气大的道理。

3、在生活中，大家相互援助，团结友爱。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起来能量大。

难点：引导幼儿在生活中观测蚂蚁。

活动预备

活动前引导幼儿对蚂蚁进行观测；蚂蚁图片；PPT课件；歌曲《蚂蚁搬豆》

活动过程

一、组织幼儿，预备活动。

在音乐《蚂蚁搬豆》的乐曲声中，组织幼儿进活动室。

二、基本活动。

1、出示蚂蚁图片，幼儿观测蚂蚁形状特征。

2、回忆自己观测到的蚂蚁特点。

3、看PPT课件，对蚂蚁进一步了解。

〔重点：团结起来能量大。〕

争论：“蚂蚁精神！”

三、结束活动：

游戏：“我是一只小蚂蚁。”

四、延伸活动：

绘画《蚂蚁精神》。〔画出自己看到的`“蚂蚁精神”〕

教学反思

在活动中，能按部就班的进行，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也进展了幼儿的探究精神。采纳丰富多样的方式，幼儿的心情一贯都很饱满。但是，在引导幼儿观测的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞？蚂蚁队伍是怎么样的？蚂蚁之间是怎样合作的?……对幼儿的观测，应当进行记录，这样，孩子们的印象会更深刻。

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1.感知镜子的反光现象，知道很多物体都能形成光斑。

2.初步感受光源、镜子、光斑的关系。

3.在探究中进展幼儿的观测力，想象力和动手操作技能。

活动预备：

1.每人一面平面镜〔外形不同：圆形、方形等；〕

2.预备假设干可以反光的和不能反光的物品摆放在活动室四周，如：不锈钢调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。

3.本活动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。

活动过程：

一、自由探究——光斑从哪里来?

1.游戏：镜子和光。

老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

2.提问与沟通：

〔1〕你是怎样玩的.?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)

〔2〕光斑是从哪里来的?它为什么会动?

〔3〕光斑的外形有什么特点？为什么？

3.小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。镜子的外形和形成的光斑的外形一样！

二、引导探究——哪些东西能形成光斑?

1.引发幼儿回忆、讲解并描述已有阅历。

请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？

2.幼儿查找可以反光的物体。

我们四周有很多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？

3.幼儿探究，老师观测和指导。

4.组织幼儿沟通

〔1〕为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？

〔2〕他们有什么奥秘呢？

三、深入探究——还有哪些光源也能使镜子形成光斑？

1.提出疑问：手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？〔幼儿猜想〕

假如能产生光斑，形成的光斑亮度一样吗？

2.幼儿探究和沟通

老师小结：原来亮度强的，照人明显的物体，形成光斑的亮度也强。

四、延伸活动：

找寻生活中还有哪些光源能形成光斑？光斑的外形能否有改变？

老师评语：

老师能充分调动孩子进行科学探究的积极性。活动过程富有游戏性。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。

2、幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。

活动过程：

一、激发爱好，初步感知面粉。

“咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么?”(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征)

小结：面粉是白色，粉状的'、有香味。

二、了解面粉的特性。

1、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)

2、老师小结这些好吃的东西是用面团做成的。

3、怎样把面粉变成面团呢?(加水)

介绍桌面材料：桌面上有水和面粉，请你们试一试将面粉变成面团。

三、幼儿操作，老师观测指导。

1、让幼儿感受面粉变成面团的过程。

2、通过对比幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。

四、小结。

活动反思：

从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动技能，培育爱观测、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会进展，具有重要的意义。

中班科学活动教案篇4

设计意图：

我设计了以幼儿生活中熟识的物体〔乒乓球〕来作为操作材料组织活动，让幼儿通过自己的操作，来培育他们的思维方式和动手操作技能。圆圆的乒乓球悄悄地躺在碗里，“你能让它飞起来吗？”老师的提问就像是一颗击落在湖面上的小石子，孩子们探究的爱好就这样被调动了起来。遇到问题，让孩子尝试解决，孩子们可以这样试也可以那样试，为孩子留下了自我探究和创新的空间。孩子们只有在尝试教学的氛围中，才能张开想象的翅膀，飞向宽阔的蓝天。

活动目标：

1．通过操作、探究，初步探知用工具移动乒乓球的方法。

2．在活动中相互学习，相互合作，在尝试验索中体验胜利的喜悦。

活动预备：

1．乒乓球、碗假设干。

2．〔第一次操作材料〕乒乓球拍、纸杯、大夹子、调羹、小毛巾、筷子、叉子、蛋糕盘；〔第二次操作材料〕双面胶、透亮胶、光盘、白纸、吸管、扭扭棒、扑克牌。

活动过程：

一、阅历回顾，引出探究问题，激发幼儿探究爱好。

1．出示乒乓球。你们猜猜看老师袋子里装的是什么呢？

2．圆圆想知道有哪些东西会飞？你们能告知它吗？人会飞吗？

3．引导幼儿想方法让乒乓球飞起来。

圆圆已经在碗里悄悄地躺了很久了，它听到小伙伴说出了那么多会飞的东西，很倾慕那些会飞的伙伴。圆圆多么想去对面的碗里玩一玩，只惋惜它自己不会飞，你能借助工具让它飞起来吗？你们情愿援助圆圆飞到对面的碗里去吗？

二、提供材料，幼儿第一次操作，让幼儿探究移动乒乓球的方法。

1．讲解游戏规章。那在帮忙之前，老师要提一个小小的要求：“我们可以借助工具帮它飞到对面的`碗里去，但是不能径直用手拿。”

2．幼儿自主尝试操作、探究，老师提示幼儿遵守游戏规章和观测幼儿用了哪些方法。

3．下面请小伙伴来说说你是用什么材料用什么方法让圆圆飞到对面的碗里去的？胜利了没有？

4．幼儿沟通自己的操作过程，请幼儿边说边操作一下，老师记录。

三、变动材料，增加难度，老师引导幼儿进一步探究，幼儿第二次操作。

1．刚才小伙伴说了许多帮圆圆的方法，时间也不早了，圆圆要回到自己的家了。那假如我们换一些更难的材料来帮忙，又能用什么方法呢？你们要不要来挑战一下？有没有信心？赶快再去试试看。

2．幼儿操作，老师观测并鼓舞幼儿合作用多种方法尝试。

3．请你们说一说用了什么不同的方法？

4．幼儿沟通、表达，并用操作给大家看。

四、老师与幼儿总结。

今日我们小伙伴们表现的特别棒，用了兜、夹、捞、包、托，粘、抬、卷、套、吸等方法胜利地援助了圆圆。

中班科学活动教案篇5

设计意图：

新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

幼儿在玩玩具时，常常在观测、思索：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生深厚的爱好。本次活动结合《纲要》精神，表达“生活化、阅历化、操作化”的特点，从幼儿的爱好入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。

在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探究的时间、机会，引导幼儿运用观测、比较电池，了解电池的形状特征；调动幼儿的已有阅历，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装胜利的喜悦。

在整个活动中，充分表达“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。老师的开放式提问，进展了幼儿的发散性思维；幼儿间的争论、沟通，进展了幼儿的口语表达技能，阅历也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、抚弄电池、探究电池的神秘。

活动目标：

1、对电池产生爱好，初步了解常用电池的形状特征和用途。

2、愿意参与安装电池的探究活动，感受胜利的乐趣。

3、情愿与同伴一起操作、沟通。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

常用电池假设干个〔1、5、7号〕，电动玩具假设干个，电池图片一张

活动过程：

一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”

二、通过观测、比较，了解常用电池的形状特征，尝试从多角度发觉电池的差异。

1、幼儿观测、比较电池。

2、幼儿操作，老师引导幼儿从不同角度去比较，鼓舞幼儿与同伴一起操作、沟通。“你们发觉这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？”

3、出示电池图片，师生共同小结电池的形状特征。

三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。

1、老师提供不同型号的电动玩具，让幼儿依据自己的生活阅历自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。

2、请幼儿讲解并描述自己的操作过程，并一起争论操作中遇到的问题。

“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？”

老师针对幼儿的.操作状况，举典型事例。

四、幼儿再次探究为各种不同的电动玩具安装电池

1、鼓舞幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。

2、师生共同沟通操作中遇到的困难和问题，总结阅历。

3、幼儿初步了解电池的用途及培育初步的环保意识。

活动延伸：

1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。

2、在日常生活中继续查找运用电池的物品，并尝试自己安装电池。

3、环保教育：不乱扔废旧电池。

活动反思：

为了激发他们的认识爱好和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各式各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种奥秘，让孩子们在轻松开心的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

中班科学活动教案篇6

活动目标：

1、尝试与同伴合作购物，体验与同伴一同购物、合作共享的欢乐。

2、了解超市里物品的摆放规章，感知超市与人们生活的亲密关系。

3、遵守外出时的考前须知，做文明宝宝。

活动预备：

1、幼儿有去超市购物的阅历。

2、请家长为每位幼儿预备一元钱。

3、老师事先与四周的超市取得联系，商量好参观事宜。

活动过程：

1、老师出示商品，引发幼儿爱好。

提问：

你们知道这些东西是从哪里买来的吗？超市中人们是如何选购物品的？

2、老师组织幼儿争论去超市参观和购物的考前须知。

提问：

〔1〕去超市购物要提前做好什么预备？

〔2〕超市购物的顺次是怎样的？〔拿购物筐-选择需要的物品-看清晰价格-去收银台结帐〕

〔3〕假如你选择的物品价格超出了一元钱怎么办？〔鼓舞幼儿想出各式各样的解决方法，如只选择一元钱的物品、和同伴合作购买、和商家商量拆零出售等〕

3、老师与幼儿共同参观超市并自由购物，体验参观和购物的欢乐。

〔1〕引导幼儿认识超市的标识，向超市的叔叔阿姨问好。

〔2〕引导幼儿观测超市里有哪些商品以及商品的摆放规律。

〔3〕引导幼儿观测商品上的`标签，知道其用处。

〔4〕幼儿自由购买物品，了解购物过程以及超市工作人员的工作。

〔5〕和同伴共享所购物品。

4、老师组织回班，引导幼儿反思在超市购物的状况，增加对超市结构和布局的了解，进一步感受超市给人们生活带来的便利。

活动提示：

1、假如幼儿园四周没超市，也可以选择参观商店、菜市场等。有此活动可以在多个领域中进行。可以将它与语言、美术、数学活动相结合，进一步丰富幼儿相关的阅历。如结合数学活动学习分类、了解生活中数字的更多含义等；结合美术活动设计超市标识、制作各种商品等。

2、将美术活动中制作出来的各种商品，或者请家长帮忙收集到的各种物品投放到活动区角，师幼共同布置超市，开展超市游戏。

3、建议家长带孩子去超市购物时，有意识地引导孩子观测、认识超市的商品和设施。

中班科学活动教案篇7

活动目标：

1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的阅历。

2、指导幼儿尝试观测记录的方法，养成细致观测的习惯。

3、培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份

活动过程：

一、引起幼儿爱好

老师这儿有五种不同的.物体，你们想知道是什么吗？

这小陀螺会怎样？

这几种物体都会转动吗？

二、幼儿猜测结果

请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。

请幼儿介绍自己是怎样记录的？

三、幼儿操作，验证自己的做法是否正确，并实时进行记录。

要求幼儿动脑筋认真观测它们是怎样转动的？

四、争论记录结果

请幼儿告知大家玩的结果与开始认为的一样吗？你又是如何记录的？

五、找一找生活中常见的转动物体。

六、再次探究物体转动的现象。

请幼儿再玩一次，认真观测它们转动时有什么不同？

活动延伸：

制作风车，玩风车。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过提供多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观测、猜想、思索中体验、猎取有关转动的知识阅历。在沟通中，我采用了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很认真的观测。

中班科学活动教案篇8

活动目标：

1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。

2、乐于参与探究活动，愿意用语言来表达自己在活动中的发觉。

活动预备：

盒子、海绵。

活动过程：

一、开始部分

导入：老师今日给你们带来了一个伙伴，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好可爱的宝宝，老师这还有好多呢！

1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸，感知海绵的特性。现在每人发一个，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你们玩过这个吗？在家里见过吗？

2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。

你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的？往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观测，摸一摸是什么样子的？〔老师示范摸一摸〕

幼儿：软软的。〔这是假如有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么？幼儿：海绵。假如没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么？幼儿：海绵。〕

我们摸一摸自己的小脸，滑不滑？幼儿：滑。

师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗？幼儿：不是。老师：那是怎样的？幼儿：粗糙的。

老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地？幼儿：轻轻地。

老师：海绵是轻轻地。

二、基本部分

1、和海绵宝宝玩游戏。

〔1〕藏在衣服里

现在让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样？幼儿：软软的。〔假如有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的'？"软软的"师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今日海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢？藏到小伙伴的衣服里。〔老师示范把玩具藏到衣服里〕然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗？幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去"软软的"老师：咦在这软软的！这也有，这也是软软的。两个小伙伴相互摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样？"软软的"老师：你也找到了，摸上去怎么样？"软软的"

〔2〕藏在背后面

把海绵宝宝拿出来，刚才我们把海绵宝宝藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎样的？"软软的"现在继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢？背后面。老师示范倚一倚什么感觉？幼儿：靠上去也是软软的。你呢？"海绵宝宝靠在后面什么感觉？"幼儿：软软的。老师："你觉得还有什么时候靠起来是软软的？在家里的时候靠起什么是软软的？"〔床、沙发等〕他们靠起来感觉软软的，它的里面确定有"海绵"

〔3〕藏在屁股下面

海绵宝宝休息一下，〔老师示范把海绵宝宝放在大腿上〕海绵宝宝又要藏了，这次他要藏在哪呢？〔有乱的小伙伴，老师可以说，让海绵宝宝休息我就告知你。〕这次他要藏在屁股下面，〔老师示范把玩具放到屁股下面〕上下动一动、掂一掂，感觉怎么样？幼儿：软软的。老师：舒畅吗？幼儿：舒畅。老师：给你的感觉有点像坐在什么上面了？幼儿：坐