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案例分析：热闹的点心店

案例分析：热闹的点心店

来园时分，海狮班里真热闹，孩子们都在进行自己喜爱的游戏活动。

小小点心店里，“点心师傅”彭彭、曼曼、衡衡正在认真地准备点心呢！有的用橡皮泥在搓圆子，有的用扭扭棒在下面条~~~这时，来了一位“顾客”嘉睿：“你们点心店里有什么好吃的呀？我想吃曲奇饼干，有吗？”“有有有。”孩子们忙答应。可是，曲奇饼干怎么做呀？彭彭想了想说：“有了，上次老师不是教我们做过饼干的吗？我们用手工纸剪一个圆圈，不就像饼干吗？”董治衡：“但是嘉睿要的是曲奇饼干呀，当中有个圆圈的。”曼曼：“哎，这个小圆圈怎么剪啊？”孩子们七嘴八舌讨论了起来，有人向我求助啦：“方老师，我们要做曲奇饼干，你帮我们在纸中间剪个圆圈吧”。我接过了纸和剪刀，刚要动手剪，突然想到，这是一个多好的让孩子们探索学习的机会呀！于是，我说：“老师也不会剪呢，这个要怎么剪呢？让我们一起想想办法吧！”曼曼：“有了，以前我们不是剪过撒豆豆的吗？就和那个圆圈是一样剪的呀！”董治衡：“但是，那个圆圈大，现在曲奇饼干的这个圆圈小呀！不是要剪坏了吗？”曼曼：“对哦，我都没想到，让我再想想。”彭彭：“那你可以小心点用剪刀戳个洞，再继续剪呀！总该有点本领的。”青青：“对！也可以把纸对折，就象方老师上次教我们的，试一试。”于是，三个人很快商量好办法，继续完成了作品。

从孩子们的身上，我看到了宝贵的探索精神！教师以问题引导幼儿探索学习的时候，要注意问题的开放性，以激励幼儿对问题解决提出多种方法。这样，幼儿在解决问题的过程中，其探究能力、自我想象能力、自我创造能力都得到发展。在游戏活动时，教师不应该是高高在上的，可以以游戏伙伴、合作者的身份为幼儿提供帮助。当然，教师始终不能忘记自己的角色和参与游戏的目的，要把握好帮助的时机和分寸，牢记一条教学准则：只要是幼儿能

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