初中语文-带上她的眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《带上她的眼睛》教学设计教学目标1.体会本文伏笔手法运用的精妙。2.分析人物形象，感悟人性伟大。3.续写练笔。过程设计一、介绍作者，导入新课：导入：同学们喜欢读科幻小说吗？你读过哪些科幻小说？今天我们就一起来学习一篇科幻小说：23课《带上她的眼睛》，来感受科幻小说独有的魅力。板书课题，提示：作者是……？（屏显：刘慈欣，著名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。作品《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖（这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖）。短篇小说《带上她的眼睛》获得中国科幻银河奖一等奖。）二、浏览感知，概括情节：（10分钟）师：下面请同学浏览课文，然后围绕课文题目概括文章的故事情节。要求：1.积累生字词。（读不准或不理解的字词可以写到黑板上，读完后大家一起解决）2.自读课文都留有旁白，同学们可以做旁批，写下自己的阅读感悟。（学生浏览课文，积累生字词，做旁批，准备概括故事内容。）读后：1.处理生字词；2.概括故事内容：师：同学们，刚看到课文题目的时候你是否产生过疑问？说一说你的疑问？预设：1.“她”是谁？为什么要带上她的眼睛？带上她的眼睛去干嘛？其他同学回答。师：请把上面的回答连成一段话，概括出本文的故事情节。明确故事内容：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。三、品读课文，感悟伏笔：（10分钟）同学们概括的很好。老师读完本文以后，觉得本文的构思非常巧妙。老师想举个例子说明，如在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意，但读到P145最后一段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”读到这里，老师的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，灿烂的花季，美好的人生才刚刚开始啊，却被终身囚禁在这狭小的空间，太令人悲痛了！心痛之余，老师忽然想到：开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，它使故事情节显得自然流畅。这样的表现手法叫什么？生答：伏笔。师：那什么叫伏笔？我们一起来读一读伏笔的定义——（屏显：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）（生齐读）师：文中像这样的伏笔还有不少，下面请同学们找一找文中其它运用伏笔和照应的地方，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？每个同学选择自己最感兴趣的一处做旁批，然后在小组内交流，看看别的同学找的和你找的是不是同一个句子，看一看哪个小组的同学找得既多又体会深刻。（生旁批，师巡视）学生展示。师：同学们，如果删掉前面伏笔的句子，在读到后面的时候会有怎样的感觉？会不会觉得很突兀？学生回答，体会伏笔的妙处。（屏显：巧妙地运用伏笔，常常使故事的情节有出人意料之外却在情理之中的效果。）四、分析人物，感悟精神：（10分钟）师：通过刚才的分析我们可以看出，文中多处运用伏笔和照应，都是为了表现小姑娘已身陷绝境。那么她的心态如何？生齐答：平静。师：从哪一段里找到的？生：P146第2-3段。师：找得好。请起来读一读。从这一段中你读出了小姑娘怎样的性格特点和精神品质？请你结合具体词语说一说。学生分析。师：同学们分析得很好。小姑娘虽然外表柔弱，却有英雄般的品质。同学齐读这两段，进一步体会小姑娘的崇高与伟大。教师接着读最后两段。小结：同学们：“地球常常在‘我’的脑海中就变得透明了。”地球怎么能变得透明呢？我想是小姑娘为科学献身精神的光芒穿透了厚厚的地层，是小姨娘那种身陷绝境但又乐观的情怀照亮了“我”。同学们，我们生活中也会遇到一些困难，但我们的困难和小姑娘相比……？那我们应该以怎样的心态对待生活的困难呢？生答。我想这可能正是作者想对我们说的话。五、承接课文续写故事（10分钟）同学们，英雄般的小姑娘还在地心呢，我们能袖手旁观吗？我们应该怎么做？我们的祖国正日益强大，科技发展日新月异，不久的将来已成功研制出落日十号飞船，你愿意做落日十号的领航员吗？请承接课文，续写故事……学生作品展示。写得真精彩，掌声送给同学们！下课！学情分析1、学生已知道的：七年级的学生对浏览的阅读方法有一定了解，能够在一定程度上解决阅读中遇到的生字词；学生阅读过小说，对小说的阅读方法有一定了解，对小说塑造人物形象有一定了解，能主动通过情节感知小说人物形象。2、学生想知道的：对浏览阅读方法的准确使用还有欠缺，想知道如何才是浏览，如何才能达到浏览要求。对科幻小说学生只有兴趣，但往往因为不能全面准确把握情节，还对人物形象不能准确把握，对文本的阅读也想更深入。3、学生自己能解决的：划出自己感兴趣的句子进行一定程度的赏析。4、学困生分析：准确梳理出本文的故事情节，准确把握人物形象。教学效果分析《带上她的眼睛》是人教版统编教材八年级下册第六单元的第三篇课文。这一单元主要选取探险与科幻类文章。本单元重点学习浏览，要求正确浏览，能迅速提取字里行间的主要信息。还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。本文是一篇科幻小说，作者善于制造悬念，文中多处埋下伏笔。虽然只是一篇自读课文，但通过这篇文章，使学生学会快速梳理故事情节，准确把握人物形象，尤其对伏笔运用的深层感悟，对以后高效率地阅读科幻小说是非常重要的。设置的教学目标是:1.体会本文伏笔手法运用的精妙。2.分析人物形象，感悟人性伟大。3.续写练笔。课上针对单元训练要求，重点突出，目标明确，尤其抓住科幻小说的特点，尤其突出伏笔组织学习，贯彻一课一得的教学思想是成功的。教学各环节较为严谨，采用“读、赏、悟、写”环环相叩的设计。通过活动设计和问题引领，启发学生深入文本，理解主旨，实现读写有效结合，使学生语文整体素养获得提升，教学效果好。《带上她的眼睛》是人教版统编教材八年级下册第六单元的一篇自读课文。这一单元主要选取探险与科幻类文章，希望让学生从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然界和科学领域的兴趣与想象力。本单元重点学习浏览，要求正确浏览，能迅速提取字里行间的主要信息。还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。本文是刘慈欣的一篇科幻小说，想像奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。虽然只是一篇自读课文，但通过这篇文章，使学生学会快速梳理故事情节，准确把握人物形象，尤其对伏笔运用的深层感悟，对以后高效率地阅读科幻小说是非常重要的。本册教材推荐的必读名著是《海底两万里》，本课正是把学生引入科幻小说阅读的一把金钥匙。23《带上她的眼睛》练习与答案一、基础训练(一)1、给加点字注音点缀迟钝闲暇拍摄合拢心有灵犀(二)、根据拼音写汉字fù___盖点zhuì___zhái___小笼zhào___一lǘ___阳光lǎn___腰寂mò闲xiá___yào___眼chì___热压yì___外ké___(三)、词语填空不___而至心有灵___天___海角激动不睡眼___胧(四)、仿照下面例句写一句话例句:她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现小溪,一阵不期而至的微风,都会令她激动不已仿写:二、课时达标(一)课内语段阅读1.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么?作者这样写的目的是什么?2.“某些方面可能比地狱还稍差些”,这句话有怎样的表达作用?3.“眼睛”指的是什么?为什么可以让“我”带着去?4.“我对眼前的景色大发感叹,但从她的眼睛中,我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹?她为什么抽泣?5.作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同,我对草原有怎样的感受?她对草原有怎样的感受?6.“在我的意识深处,也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么?这句有什么表达作用?7.本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息8.“在以后的岁月中,我到过很多地方,每到一个处,我都喜欢躺在那里的大地上”,我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么?三、能力提升雨果奖得主刘慈欣:在深山里缔造“科幻王国”1985年,刘慈欣大学毕业后,被分配到山西娘子关发电厂的计算机室工作,在这个闭塞、落寞却处处回荡着历史韵味的大山中,刘慈欣对科幻文学越发痴迷。《宇宙坍缩》和《微观尽头》是这位“科幻迷”参加工作之初的两篇试手之作,虽然语言显得有些生涩,描写也较粗糙,但已孕育了他后来创作的小说所具有的气魄大、悬念足的风格。短篇小说写得不过瘾,刘慈欣就开始了长篇创作。1989年,他完成了《中国2185》,两年后又写出了《超新星纪元》。但由于当时科幻文学正处于寒冬,他的《超新星纪元》等作品相继投了几家出版社,得到的回复都一样:“书稿很不错,但出不了„„”直到1999年,刘慈欣的《带上她的眼睛》等科幻小说在《科幻世界》杂志发表。同年,《带上她的眼睛》还荣获了第11届中国科幻“银河奖”一等奖。从此,刘慈欣的科幻作品创作一发而不可收,而且作品质量颇高。2006年,刘慈欣写出了长篇科幻小说《三体》(又名《地球往事》),之后几年又陆续出版了“厚重无极,气象万千”的“三体”系列《黑暗森林》《死神永生》,征服了无数的科幻迷。刘慈欣的作品承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张、情节生动的特征,浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量,洋溢着英雄主义的情怀。在“三体”系列小说中,刘慈欣提出的“黑暗森林法则”与物理学家霍金在2010年提出的对外星人要尽量避免接触的理论不谋而合,这就是科幻的魅力。2015年8月,《三体》荣获第73届雨果奖最佳长篇故事奖,使刘慈欣成为首位斩获世界科幻文坛最高奖的亚洲人,开启了中国的“科幻元年”,让中国文化在国际获得“存在感”。著名计算机和物理学家普里斯科认为“中国科幻作家已在这个领域走到前头,而我们(西方)却在近年来失去了敢于思考和敢于探索的精神”。刘慈欣说自己“在生活中是一个彻底的现实主义者,只有在科幻里,才有一些理想主义”。“其实,自己的科幻之路就是一条寻找家园的路。”在短篇小说《流浪地球》的前言中,这个理性、低调、沉默寡言的理科男,罕见地以极具浪漫色彩的话来描述自己。“我是疯狂的技术主义者。”他的科幻理念也让他成为了科幻界的另类人物,引起了不少的争议和批评。国际科幻界很长时间里一直在走“科学反思”的道路,主流内容都是表现科学技术的负面影响,刘慈欣却越发坚守自己的阵地,正是这种坚信与守候,让刘慈欣成为了今日中国科幻界无可争议的第一人。尽管许多读者是被《三体》中对人性的思考打动,但刘慈欣认为主流文学“超级自恋”,而科幻文学就是文学“再一次睁开眼睛的努力”,它让文学与宇宙重新连接起来,从而“超越自恋”。他说,从人文科学角度讲,科幻是为应对人类的超级灾难而产生的,是其他任何文学门类无法替代的。从自然科学角度讲,科幻是为发掘科学的美和震撼而存在的。真正好的科幻作品是要把很虚幻很空灵的东西描写得很真实,像新闻报道那般真实现代文阅读答案雨果奖得主刘慈欣:在深山里缔造“科幻王国”现代文阅读答案雨果奖得主刘慈欣:在深山里缔造“科幻王国”。从深山发电厂里的普通工程师,到名震世界的“中国科幻王”,刘慈欣用他30年磨一剑的成长故事告诉我们:世间有无限可能,只要你朝着自己感兴趣的方向努力,就终会释放光芒!(有删改)相关链接①刘慈欣创作的《三体》,在一定程度上改变了中国科幻文学的属性。科幻文学从20世纪初进入中国那天起,就背负了“文以载道”的重责,负担了过多的社会功能。之后随着中国政权的更迭与社会流变,科幻文学开始在意识形态工具和科普工具之间摇摆。(《刘慈欣:当代中国科幻第一人》)②在将近20年的漫长时光里,他都是一个人安静地创作,难免有一种孤独感和寂寞感,就像自己独自坚守着一片根本没人在意的疆域。(《刘慈欣:坚守科幻文学的疆土》)③宇宙就是一座黑暗森林。在这片森林中,他人就是地狱,就是永恒的威胁,任何暴露自己存在的生命都将很快被消灭,这就是宇宙文明的图景。(百度百科“黑暗森林法则”)④刘慈欣的“地球往事”三部曲时间跨度相当长,内涵非常丰富,知识信息量可以说海量。整个小说就像一部人类生存史,其对于今天现实世界的借鉴意义不可小视。(《从刘慈欣“地球往事”三部曲谈当代科幻小说的现实意义》)1、下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的一项是()A.刘慈欣最早的科幻作品《宇宙坍缩》《微观尽头》虽然有瑕疵,但已体现出了刘慈欣科幻小说气魄大、悬念足的特点,为刘慈欣后来的科幻创作奠定了基础。B.1999年,《科幻世界》杂志发表刘慈欣的长篇科幻小说,极大地鼓舞了刘慈欣对科幻小说的创作热情,也使得刘慈欣的科幻作品质量越来越高。C.刘慈欣的科幻小说具有古典主义科幻小说的特点,这一特点源自他工作的地方山西娘子关发电厂所处大山中回荡着的历史韵味对他的熏陶。D.在刘慈欣身上有着现实主义和理想主义的矛盾纠结,在生活中他是一个现实主义者,在科幻作品中他是一个具有理想主义情怀并积极寻找精神家园的人。2、在科幻小说的创作过程中刘慈欣体现出了哪些性格特点?请结合文本简要概括。3、刘慈欣对科幻文学有哪些个人的看法?请简要回答。4、刘慈欣为什么会被称为“中国科幻王”?请结合文本简要回答。

《带上她的眼睛》答案一、基础训练(一)1、略(二)、覆缀窄罩缕懒寞暇耀炽抑壳(三)、期犀涯已朦(四)、略二、课时达标(一)课文理解1.印象:好像刚毕业的小姑娘,娇小,一副可怜兮兮的样子。2.突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。3.是一付传感眼镜。“我”戴上它时,所看到的一切图象由超高频信息波发射出去,可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到,于是“她”就能看到“我”所看到的一切。4.我大发感叹是因为景色半阔,沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心,常梦到草原,此刻回到梦里来了。5.我虽然对草原景色有感叹,但觉得草原的一切都寻常。而她对草原的一切景致都感到惊喜,渴望地看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光,渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪,小溪中的一条小鱼,都会令她激动不已;一阵不期而至的微风,风中一缕绿草的清香都会让她落泪。6.“种子”指:那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响:我已开始感受自然界的诗意。作用:是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申,暗示了作者要表达的主题。7.关于“落日六号”的信息:“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船,因为出事而被陷地心。8.可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船,可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心,听到了那里传出的她吟唱的《月光》,还听到她那轻柔的话音,从而产生“不管走到天涯海角,我离她都不会再远了”的想法。三、能力提升1、EA2、①永不言弃。刘慈欣很早就开始了科幻小说的创作,后遭遇科幻文学的寒冬,长时间不能出版自己的作品,但刘慈欣没有轻易放弃科幻小说的创作。②甘于寂寞。在将近20年的漫长时光里,刘慈欣都是一个人安静创作,坚守科幻小说领地。③坚守信念。面对争议和批评,刘慈欣坚守自己的理念,坚守自己的疆域。3、①科幻文学是为应对人类的超级灾难而产生的,是其他文学门类无法替代的。②科幻小说发掘了科学的美和震撼。③科幻作品中的描写要真实。④科幻文学让文学和宇宙连接起来,超越了主流文学的“超级自恋”。4、①科幻作品多且质量高,成就斐然。刘慈欣创作了大量短篇、长篇科幻小说,其中《三体》获得雨果奖,使刘慈欣成为首位获得世界科幻文坛最高奖项的亚洲人,开启了中国的“科幻元年”,让中国文化在国际获得“存在感”。②作品宣扬科技正能量。在科幻界一直走“科学反思”道路时,刘慈欣却宣扬科学和自然的伟大力量,体现人文关怀。③提出“黑暗森林法则”。此法则与霍金提出的对外星人要尽量避免接触的理论不谋而合。④刘慈欣创作的《三体》在一定程度上改变了中国科幻文学的属性。课后反思《带上她的眼睛》是人教版统编教材八年级下册第六单元的第三篇课文。这一单元主要选取探险与科幻类文章，希望让学生从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然界和科学领域的兴趣与想象力。本单元重点学习浏览，要求正确浏览，能迅速提取字里行间的主要信息。还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。本文是一篇科幻小说，想像奇特，构思巧妙。作者善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。虽然只是一篇自读课文，但通过这篇文章，使学生学会快速梳理故事情节，准确把握人物形象，尤其对伏笔运用的深层感悟，对以后高效率地阅读科幻小说是非常重要的，本课正是把学生引入科幻小说阅读的一把金钥匙。由此我设置的教学目标是:1.体会本文伏笔手法运用的精妙。2.分析人物形象，感悟人性伟大。3.续写练笔。觉得本课的学习较成功的方面有两