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我在实践中研究教育——《教育研究》发表李吉林论文专集读书笔记模板01思维导图读书笔记目录分析内容摘要作者介绍精彩摘录目录0305020406思维导图教育研究教育情境专集理论李吉林年教育情境儿童教学情感研究课堂理论探索思考有效途径本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书收录了李吉林从1981年至2017年，这三十多年间，发表在《教育研究》上的13篇论文。这些论文涵盖了李吉林老师从研究小学语文学科的情境教学，到各科各育的情境教育，及至情境课程、情境学习的各个阶段。其内容涉及发展儿童思维、创造性、审美能力，培养儿童情感等儿童教育的诸多重要问题，集中反映了情境教育的基本思想和核心内容。从1982年的《试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶》到2011年的《情感：情境教育理论建构的命脉》，以及1991年的《情境教学：学得生动活泼的有效途径》到2013年的《学习科学与儿童情境学习——快乐、高效课堂的教学设计》等文，都可以看出李吉林的教育教学思想在不同阶段对情境教育理论阐述上的发展、变化，也生动展现出李吉林情境教育研究不断深入、完善的过程，深刻反映了一线教师在漫长岁月中，构建理论框架及操作体系的艰辛。读书笔记读书笔记将李吉林老师的论文整理，阅读过后，可以感受李老师对情境式教学法的一步步探索，也感受到李老师对儿童，对教育的热爱。作者介绍同名作者介绍李吉林（1938年5月-2019年7月18日），出生于江苏省南通市，中国儿童教育家、情境教育创始人。因在教学、教育理论研究等方面的突出贡献，曾被国务院授予“全国先进工作者”“全国劳模”、“全国三八红旗手”、“全国五一劳动奖章”等称号。2014年，李吉林获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名。2019年7月18日，因病医治无效逝世，享年81岁。目录分析其他语文教学上的创设情境《教育研究》激励我研究教育——贺《教育研究》创刊35周年目录分析试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶从整体出发，着眼儿童发展情境教学：学得生动活泼的有效途径“情境教育”的探索与思考目录分析为全面提高儿童素质探索一条有效途径——从情境教学到情境教育的探索与思考（上）谈情境教育的课堂操作要义为全面提高儿童素质探索一条有效途径——从情境教学到情境教育的探索与思考（下）目录分析“意境说”给予情境教育的理论滋养情境教育的独特优势及其建构情感：情境教育理论构建的命脉学习科学与儿童情境学习——快乐、高效课堂的教学设计目录分析中国式儿童情境学习范式的建构脚踏实地追求卓越——访特级教师李吉林《教育研究》为我师——为《教育研究》创刊10周年而作目录分析精彩摘录精彩摘

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