产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书-基于混合教学模式的跨境电子商务课程课堂教学模式创新研究

JDKHFKJSHFKLHAFKJDHFRIHDJSHSKHGALDHKJHKSHJFKHGLDJKSHFLGHLFGHSDFJHPAGEPAGE1SJKHGKLHGLHFGLSKJHFGLKJFHGLFGHFDSKJGHSLDGHFLJGHFDKJGHLFKJGHLDG清华携手Google助力西部教育项目教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目申 报 书项目名称：基于混合教学模式的跨境电子商务课程课堂教学模式创新研究项目负责人：项目负责人所在院系：通信地址：项目负责人联系电话：项目负责人电子邮件：申报时间：

申报说明：《申报书》要按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。要求一律用A4纸打印，于左侧装订成册。经费管理要明确项目经费来源及经费使用计划。在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件等方面的保证措施和对配套经费的意见。《申报书》由项目负责人所在学校审查、签署意见后，报送至联系人处。

一、项目基本情况表项目简况项目名称基于混合教学模式的跨境电子商务课程课堂教学模式创新研究申报专业（可多填）电子商务起止年月18年3月——2020年3月二、项目申请人信息项目申请人姓名性别男出生年月1973-06专业技术职务/行政职务副教授/系主任最终学位/授予国家硕士/中国所在学校学校名称所属院系邮政编码电话主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况项目组主要成员（不含申请者，不能超过5人）姓名性别出生年月职称工作单位分工三、学校基本情况表一、学校部分在校生人数2.8万申报专业近三年平均每届招生数6000人教职工人数2000人教授/副教授人数500人相关专业设置电子商务市场营销物流管理公共事业管理二、申报专业相关信息申报专业的学费标准（元/学生/年）4700元/学生/年申报专业的招生人数（学生数/届）76/届专业方向学生的就业状况描述(专业就业率、就业地点等)就业率90%，就业地点内蒙古各盟市，北上广深等申报专业合作届数2本项目计划合作人数（学生数/届）70/届三、申报专业师资情况专业课教师人数11专业课教师项目开发经验描述JAVA编程及项目实施专业课教师课时量240课时/年专业课教师最希望从哪方面进行专业技能提升专业实践及企业生产见习四、申报专业实验室状况可用于申报专业的实验室数量3可用于申报专业的实验室工位数180可用于申报专业的实验室设备采购年限3年可用于申报专业的实验室的计算机数量180五、校企合作曾经开展过哪些合作与上海科技教育集团开展过两届校企合作学生培养学院对校企合作的关切点学生专业技能提升与就业下一阶段教改方向描述在条件成熟的条件下加大校企合作力度及规模四、项目总体目标=1\*GB2⑴通过基于混合教学模式的跨境电子商务课程课堂教学模式创新研究，旨在改变传统教学的生态，构建一个“线上”、“线下”相结合的教学环境。实现在教师引导下学生主动学习的模式，重点推广“混合式教学”，促进课堂“教”与“学”模式的翻转，即将“课堂”变“学堂”，老师由“演员”变“导演”。课堂上老师引导学生积极思辨、互助学习，课堂外学生根据自己的兴趣习惯，自主安排“线上”自学，并完成老师布置的学习任务，以此培养学生主动学习的能力。=2\*GB2⑵教学过程由“重教学任务完成”转变为“重知识内化，重吸收效果”，实现学生自主学习。学生除了在课堂学习外，还能在网络空间独立学习，可以让不同认知水平的学生，按照自己的学习习惯，开展自主的学习活动;教师借助互联网络，掌握学生学习动态，开展有针对性的答疑解惑等;使学生具有终身学习的思想和掌握学习方法，使之在今后的工作中能独立解决学习问题。真正打破传统课堂教学模式的时空局限，最终落脚点是方便学生学习，为泛在学习提供技术支撑和环境保障。五、项目总体合作思路=1\*GB3①成立专业实训课程体系专家组，开发确定专业岗位实训课程体系专家组的认同与参与程度直接影响专业教学计划的制定与执行，经过充分的调研和讨论，在专业组的指导下，开发和确定与企业电子商务相关现实岗位要求以及发展方向密切联系的实训课程体系，从而为学生选岗、选课明确了方向，避免了盲目性。根据合作单位电子商务企业的岗位情况，结合行业电子商务的发展趋势，明确相关岗位群的基本知识要求，确定理论教学所要完成的内容、要求和目标，以必需、够用为度。=2\*GB3②组建功能型、基地型的多学科一体实训室按以就业为导向的专业基础技能训练的要求，根据企业电子商务流程，分层次、分功能模块的对原有实训室进行重组和改造，建立针对专业技能和生产岗位技能的功能型实训基地。大致组建三个层次的功能型多学科一体实训室，即电子商务行业共同的基础实训室、综合应用实训室。=3\*GB3③开发和确定实训内容体系，并编写配套实训指导教材及进程表在组建专业实训基地的同时分层次的选择、开发、确定实训项目和内容，编写配套实训指导教材及进程表，并改革“三段式”教学法，开发生动、活泼、适用的模拟教学软件，以增强学生学习的积极性和主动性。=4\*GB3④培训建立一支熟悉相关岗位技能、经验丰富的专业实训教师队伍实训教师是整个实训教学过程的主体，在实训教学管理体系中占有主导地位，也就是说实训教学效果的好坏、实训教学质量目标的实施直接取决于实训教师的岗位技能、教学方法、教学态度等因素，其中岗位技能尤为重要。主要包括：制定不同层次的培训计划及培训内容、相应的培训教材、实训教师岗位技能考核标准、实训教师教学方法考核标准、教学态度考核标准，综合所有考核标准对实训教师做出最终教学效果评价，根据最终评价结果进行相应的技能培训。=5\*GB3⑤在校企合作的基础上选择一批电商企业作为生产实习基地利用学校的专业办学优势，开发和确立数十家生产实习基地，为学生充分地深入岗位锻炼奠定基础。建立相应的管理体系包括质量评价和必需的激励机制，使整个教学体系能有序、高效、经济的运行。根据专业定位和人才培养目标，成立专业指导委员会→分析企业现状和专业发展趋势→筛选、确定专业岗位群→分析、确定各岗位的知识和技能要求→为各岗位选择、确定合适内容和数量的课程→确定各门课程的课时数以及理论实践比率→形成专业岗位限选课程包调研岗位技能→研究教师现状→确定培训目标→划分不同层次→制定培训计划→确定培训内容→编写培训讲义→制定目标考核标准→建立一支熟悉相关岗位知识和技能、经验丰富的“双师型”教师队伍→开发和确定理论、实训内容体系，分解或重组到相应课程，并编写配套实训指导教材及进程表→组建功能型、基地型的多学科一体实训室，并联系开发一批专业实习基地→建立新的管理制度体系→改革实践教学方法→按新的实践教学体系组织教学（试行）→总结、完善→鉴定→推广六、学校在管理、教学、场地及配套支持方面的保障措施学院一贯重视各项教学研究与改革，并有一系列的政策支持及配套措施。目前电子商务系已完成实验实训中心的建设有实验机房1个（60台联网计