沈阳市第一三四中学张艳宏《一棵小桃树》

1七年级语文下册（人教版）一棵小桃树沈阳市第一三四中学张艳宏一棵小桃树贾平凹重点难点教学目标结合散文阅读方法，梳理本文两条线索。理解体小桃树形象所寄托的作者的理想、感情，体会作者感悟到的人生哲理，深化对人生的思考艺术形象

请速读文章2—12段，用横线画出交代小桃树生长过程的语句，并说说作者笔下的小桃树给你留下什么印象？埋在角落萌芽长上二尺来高有院墙高了开花枝儿上保留着一个欲绽的花苞。

生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树

角落里、长的不是地方

被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨不屈不挠、顽强生长贾平凹

从小生活在农村，孤陋寡闻

从农村到城市，感到渺小、幼稚、天真，读不懂人世大书，受了十年动乱的影响

原来也是个孱头；脾性一天天地坏了，常常发呆，心境垂垂暮老；

奶奶去世

最后受小桃树启发鼓舞

请同学们跳读第2段、7段、8段、14段，以小组为单位，找出贾平凹介绍自己的语句比一比小桃树的经历，看看有什么发现？走近作者

贾平凹在29岁填写的性格心理调查表中说道：“我出生在一个二十二口人的大家庭里，自幼便没得到什么宠爱。长大体质差，在家干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球。所以，便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐地。愈是躲人，愈不被人重视；愈不被人重视，愈是躲人；恶性循环，如此而已。”探究主题困境中不气馁，顽强斗争，不懈追求感恩怀念以我观物，故物皆着我之色彩。——王国维拓展阅读贾平凹·《丑石》节选

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。

《丑石》《一棵小桃树》那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大你那花是会开的更美的，而且会孕出一个桃儿来拓展阅读

面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不屑地追；热爱生命、珍惜幸福、珍爱人生；生命的长河虽有曲折但永远前进；苦难对于人生的意义；执着追求与希望的可贵；在逆境中坚守自己生命的价值，就永远不会为生活所抛弃，生命不息，奋斗不止……感悟课堂小结

请学生用“这一棵小桃树，让我明白了……”小结本课的收获阅读贾平凹的《文竹》《虚静村记》等作品，积累美词佳句，体味字里行间的人生感悟拓展作业谢谢《一颗小桃树》说课一、说教材《一颗小桃树》是初中语文七年级下册第五单元的第二篇文章。本单元体裁是写景状物类散文和诗歌。文章中蕴含着丰富的人生哲理，激发学生对自然、社会、人生的关注和思考。设计说明：王国维先生说过“以我观物，故物皆着我之色彩”，考虑到学生们已经学过《老王》《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》等散文，初步掌握阅读散文尤其是写景抒情散文的方法，将教学重点放在对复杂线索的梳理。和对主题的挖掘。鉴于学生对文中有志、景中有情，的理解也有一定的难度，因此，本文的教学难点就在于揣摩作者的感情，理解文章主旨。（二）课时目标：1、结合散文阅读方法，梳理本文两条线索。（重点）2、理解体小桃树形象所寄托的作者的理想、感情，体会作者感悟到的人生哲理，深化对人生的思考（难点）二、说教法学法启发与讨论为主多媒体辅助阅读与探究结合圈点批注设计说明：在教学中，重视教学过程，重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。三、说教学过程1、主题演讲情境导入2、初理文脉

明确形象