九年级数学上学期期中考试质量分析

九年级数学上学期期中考试质量分析一、从试卷来看，本次数学试题共24道题，其中单项选择题10个，填空题6个，解答题8个都能以课程目标和内容为依据，体现新课程的基本理念，全面评价同学在数学学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度等方面的表现，较好地体现了“课标”、“教学大纲”所规定的学习要求．有利于同学展现自己在数学课程学习中取得的成就．

二、试卷有如下特点：

（1）单独考查基础的、重要的学问技能

本卷考查基础学问和基本技能试题的比重都较大，注意考查通性通法，淡化考查特别技巧，较为有效地确保了试卷的内容效度．如选择题，同学得分率高。

（2）重点考查核心内容

学校数学的核心内容是同学今后进一步学习的基础，本次试卷在留意内容掩盖的基础上，突出了对“特别的平行四边形”、“一元二次方程”、“图形的变换”等核心学问内容的考查．其中第16题有点难度。失分的同学多。还有24题利用两次三角形全等，同学做的不是很好，除了1号的同学拿到满分以外，大部分都失分多，有的同学干

脆就没做。

（3）突出考查主要的数学思想和方法

数学思想和方法是数学学问在更高层次上的抽象与概括，它不仅蕴涵在数学学问形成、进展和应用的过程中，而且也渗透在数学教与学的过程中．本次考试突出了对数形结合、分类争论、等数学思想和方法的考查．其中23及24题同学由于对学问不能敏捷运用、计算力量不强，耗时多，失分率高。

（4）突出考查以生活、劳动和学习为背景的问题

本次试卷留意体现数学的工具性的理念，强调考试问题的真实性、情景性和开放性，以达到加强考查数学应用意识的目的。从试题的呈现方式来看，带有实际背景，需要数学建模才能解决的新问题题型正在成为中考追赶的热点。如19、22题。

三、今后要实行的措施

在今后的学习中，我肯定要把落实抓到位，要把课堂的45分钟充分利用起来，让同学们多做题，多见新题型，更应加强对同学对同学数学力量进展状况的培育，通过设置探究型问题、开放型问题、运动变化型问题、操作型问题、应用型问题等多方面地提高同学的数学学习和应用力量．争取是同学期末每个同学在自己的基础上取得进步。

春元中学李红艳

2023-11-25

九班级数学上学期期中考试质量分析[篇2]

上一周我们进行了期中考试（其次次月考），在这里我就九班级（5、8）班数学考试试题和同学的答题状况以及今后的教学方向分析如下：

一、试题特点

这次考试是采纳150分制、120分钟考试时间、全部闭卷、允许使用指定计算器的考试形式进行，内容掩盖了九班级第一学期前两章（《二次根式》、《一元二次方程》）以及《图形的相像》前两节全部学问点。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、计算题、综合题，既考查了本学期的学习的基础学问，还考查了同学应用数学解决问题的基本力量，试卷设置合理，注意“双基”的考查。

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、选择的检测。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测这单元的数学学问。打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。这次数学试卷检测的范围应当说内容全面，难易也适度，注意基础学问、基本技能的测检，比较能照实反映出同学的实际数学学问的把握状况。

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二、试题分析：

1、选择题：出的相当不错，看似简洁的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的学问面广。主要考察了同学对基础学问的运用，但许多同学都把握不好，在做题时不能敏捷的运用所学的学问解决问题，导致得分较低，以后要留意基础学问的把握和敏捷应用。

2、填空题：总共8小题。第12题是考察同学对平方根与算数平方根的把握状况，这题的得分率较低。第15题主要考察了同学对一元二次方程根与系数的理解和把握状况。第18题是综合肯定值和二次根式的化简的学问考察关于坐标轴的的应用，由于这类型的题平常接触多，所以得分率较高。

3、解答题：

计算题：主要错误如书写不规范，马虎大意，算错结果。综合题型难度适中。

三、考试状况分析：

总体分析：本次考试之所以成果很不抱负，主要是对于中差生的提高不足，相当一部分同学基础学问把握不坚固，导致两极分化，与其他班成果落差很大，这对我是一次教训也是一次阅历的积累。

存在的问题：

回顾本学期的教学工作以及这次考试状况，作为代课老师有着不行推卸的责任，虽然上课尽职尽责，但对同学不够严格的管理制度，以及平常的辅导不准时，没有让同学坚固把握所学学问，导致考试落其他班一截；还有就是自己相对散漫的工作状态，没有对同学做到真2

正的尽职尽责。

对于本班同学没有养成良好的学习习惯，总是被动的接受学习。同学的学习态度不够好，缺乏学习目的，譬如上学期学习的学问点特别简单遗忘而影响这学期的连续学习、老师在堂上讲解多遍的学问点，考试时仍旧不会做；

书写格式不规范，过程不具体、潦草，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何学问把握不扎实。

今后教学建议：

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：

1、严格要求自己，严格要求同学。严师出高徒，转变自己的态度，势在必行！

2、多与同学沟通，多进教室辅导，做到准时辅导，尽力提高中差生的学习成果。

3、多与其他老师沟通，取长补短，争取在教学上赶上他们。

4、在平常教学中重视对同学良好的学习习惯和学习方法的养成训练，老师还需在教给同学“严谨、勤学、善思、好问”等方面的进展多做探究。

5、重视课本，夯实基础，进一步转变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求同学在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

6、细心备课，力求每一堂课新奇且有创新，努力转变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法敏捷多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体教学，调动同学的乐观性。7、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们肯定要扎扎实实地给同学渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简洁的或是无关紧要的学问。

8、教学中要重在突显同学的学习过程，培育同学的分析力量。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学供应学习材料，制造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中，要让同学充分展现思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化同学的书写格式。

9、关注生活，培育实践力量加强教学内容和同学生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培育同学解决实际生活中问题的力量。

10、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使同学获得基础学问和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新学问、新规律的力量。

2023年11月

九班级数学上学期期中考试质量分析[篇3]

一、试卷特点：

1、重视基础学问和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础学问和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各学问点放到实际情境中去考查，注意在理解基础上的应用和学问的内在联系，而不是单纯考查对学问的记忆与识别。

2、重视运算力量、思维力量、空间观念以及运用数学学问分析和解决简洁实际问题力量的考查。对运算的考查强调的是基本的运算力量，对计算量和难度进行掌握，避开繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，对思维力量的考查，则加强了探究力量的考查，重视归纳推理。

3、贴近生活、突出运用。对培育同学的数学应用意识、解决问题的力量、学会数学思索、形成乐观的情感和态度有重要的意义。

本卷满分值110分，总题量28题。难度分布为：简单题：中等题：难题的比值约为7：2：1。题型为：选择题30分，填空题30分，解答题40分，还有10分的附加题，其中第一章大约占40%，

其次章大约占40%，第三章大约占20%

二．同学状况分析

这次期中考试虽然学校要求不做停课复习，但我们代课老师通过协商还是复习了一个星期，精力花了许多，但成果还是不够抱负，重新端详这份试卷，有如下反思：

1、同学的基础学问和基本技能不扎实。如第一、其次大题主要是考查基础学问在实际情景中的简洁应用，难度低，但得分率却不高；又如第11，12，,13，14题的基本运算，计算量不大，难度不高，只需要把握二次根式和一元二次方程的简洁运算，但精确     率不高。

2、同学的数学力量特殊是分析问题、解决实际问题的力量较差。如，第8,19，25题主要考查一元二次方程在生活中的应用，着重考察生活中的热点增长率和利润问题，复习时，都选择了类似的题型给同学做了重点的'讲解，但失分率依旧很高；第24题以旋转为背景的几何探究题在配套练习中也消失过类似的题型，但中等和中等偏下的同学依旧回答的不精确     。

我们认为，造成上述问题的缘由是多方面的，但主要缘由是同学基础较差，没有养成良好的学习习惯，有相当一部分同学连基本的一元二次方程的解法都没有把握；学习惰性太重，自暴自弃。我们老师可能在补差方面还做的不够。明显我们将来的教学任重而道远。

三、对今后教学的建议

1、连续抓好平常的集体备课，加强评价标准的讨论，抓中辅差，培尖培优，巩固前半学期的成果，争取将班级的各项指标更大的提高。

2、要重视基础。教学必需面对全体同学，立足基础，教学中要突出主干学问内容，落实基本概念学问、基本技能和基本数学思想方法的要求，特殊要关怀数学学习困难的同学，通过学习爱好培育和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。

3、要加强培育同学的阅读理解、分析力量和数学应用的意识。在教学中，要常常引导同学从所熟识的实际生活中和相关学科的实际问题动身，通过观看分析，归纳抽象出数学概念和规律，让同学不断体验数学与生活的联系，开拓同学的视野，激发同学的求知欲，在提高学习爱好的同时，培育应用意识与建模力量

4、培育同学的数学表述力量。同学在答题中，由于书写表达的不规范或是表述力量的欠缺，也是造成失分的缘由。如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。表述是一种重要的数学沟通力量，因此，教学中要重视训练，培育同学良好的数学表述力量，尽量削减由于表述不清造成的失分。

5、重视力量的培育，要加强运算力量、思维力量、空间观念以及分析问题和解决问题力量的培育。对空间观念的培育，要从多方面、多角度绽开思索与训练，循序渐进，逐步形成。对思维力量的培育，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、逐