第十一发展心理学演示文稿

第十一发展心理学演示文稿本文档共19页；当前第1页；编辑于星期六\12点18分优选第十一发展心理学本文档共19页；当前第2页；编辑于星期六\12点18分第一节依恋一、依恋的含义和发展过程2、依恋发展的过程第一阶段：对人无差别的反应阶段。——（前依恋期）第二阶段：对人有选择反应的阶段。——（依恋关系建立期）第三阶段：积极寻求与专门照顾者接近。——（依恋关系明确期）本文档共19页；当前第3页；编辑于星期六\12点18分

二、依恋的测量情节事件要观察的依恋行为1实验者、母亲、儿童进入房间2母亲在旁边看孩子游戏将母亲作为安全基地3陌生人进入房间和母亲说话对陌生人的反应4母亲离开房间陌生人抚慰分离焦虑5母亲返回进行抚慰陌生人离开对重聚的反应6母亲再次离开分离焦虑7陌生人回来提供抚慰被陌生人抚慰的可能性8母亲再次返回进行抚慰陌生人离开对重聚的反应测定婴儿依恋反应的情境本文档共19页；当前第4页；编辑于星期六\12点18分

依恋的类型依恋的类型A类型：回避的B类型：安全的C类型：反抗的本文档共19页；当前第5页；编辑于星期六\12点18分

形成依恋类型的原因①婴儿对父母的依恋②与婴儿本身的类型③文化因素本文档共19页；当前第6页；编辑于星期六\12点18分母亲问题与儿童问题对依恋质量的影响本文档共19页；当前第7页；编辑于星期六\12点18分依恋类型的跨文化比较本文档共19页；当前第8页；编辑于星期六\12点18分

依恋形成的标志1、分离焦虑2、怯生依恋形成的基础1、情绪的发展2、认知技能的提高本文档共19页；当前第9页；编辑于星期六\12点18分

三、依恋的理论习性学理论心理分析理论社会学习理论认知理论本文档共19页；当前第10页；编辑于星期六\12点18分

四、早期依恋到后期行为的影响1、对照料者的依赖为婴儿提供了情绪安全的基地；2、依恋强度的程度不决定儿童发展的方向；3、儿童与照料者父母的依恋关系不是一成不变的，会随着家庭内部关系的变化而变化；4、儿童个性是儿童经验的历史与现实活动统一的产物，既是发展过程中的一个连续体，又具有相对的可塑性。本文档共19页；当前第11页；编辑于星期六\12点18分第二节儿童同伴关系的发展一、同伴的作用同伴是强化物同伴是范型同伴帮助去自我中心同伴给与稳定感和归属感同伴是社会化动因本文档共19页；当前第12页；编辑于星期六\12点18分

二、同伴关系的发展婴幼儿的早期交往学龄儿童同伴交往的发展本文档共19页；当前第13页；编辑于星期六\12点18分

三、社会交往技能的学习角色的选择交往技能的训练角色的扮演本文档共19页；当前第14页；编辑于星期六\12点18分第三节游戏与交往技能儿童活动有三种基本形式：游戏、学习和劳动。一、游戏理论认知动力说心理分析理论学习理论本文档共19页；当前第15页；编辑于星期六\12点18分

二、游戏的种类1、按照游戏进行的目的性分类①创造性游戏②建筑性游戏③教学游戏④活动性游戏本文档共19页；当前第16页；编辑于星期六\12点18分

2、按智力发展水平分类①感官接受新奇的、愉快的刺激引起的游戏②简单动作模仿的游戏③象征性游戏④创造性游戏本文档共19页；当前第17页；编辑于星期六\12点18分

3、按社会化程度进行分类①无所用心的行为②旁观者行为③单独一人的游戏④平行的游戏⑤联合的游戏⑥合作性游戏本文档共19